Выступление на педсовете "Учить без двоек"
статья

Учить без двоек?!

          Итак, давайте вначале ответим на вопрос: когда мы ставим «двойку», за что мы ее ставим, за то, что Вася крутился или разговаривал во время урока или за то что он не выучил правило и не готов к уроку?! Конечно, ставить 2 за плохое поведение  мы не имеем право, т.е. при подготовке к уроку надо продумать момент, что для отдельной группы учеников, надо приготовить какое задание, чтобы у них на уроке не было времени отвлекаться. Стараться вовлечь в диалог на уроке весь класс.

    Если мы все таки ставим  «2», то мы точно дожны знать  за что и как мы буду её исправлять. Я стараюсь, проанализировать свою 2. Почему ребенок не справился с работой: ему не хватило времени (лично я сталкиваюсь, часто с этой проблемой у ребят пятиклассников), может быть он не допонял задания или он все таки не выучил нужный материал или он не понимает, а может быть  ему не дано это понять. К сожалению, в каждом классе, есть слабый ученик, для этого на контрольных я стараюсь давать задание разного уровня,  для того чтобы ребята могли сами оценить свои возможности и выполнить свой минимум.

   Так же учитывая индивидуальные и  умственные возможности каждого из учеников,  мы одному ученику можем поставить 3 за работу, т.к.  но мы точно знаем,  что он никогда не сможет её переписать, но это не относится к ученикам, которые не проявляют  а вот более сильному ученику за такую же работу мы можем поставить   2, для того, чтобы это  двойка послужила стимулом,  что бы следующий раз он был внимательнее, приложил больше стараний и усилий.

Можно сделать вывод:  двойки ставить надо, аргументирванно!