Технологическая карта урока
методическая разработка

Преподаватель

Специальность

Учебная дисциплина/МДК

Тема/раздел

Междисциплинарные связи

Предшествующие учебные дисциплины/МДК

Последующие учебные дисциплины/МДК

Формируемые компетенции

Общие компетенции

Профессиональные компетенции

ОК1.; ОК6

ПК1.1. ПК 2.1

Тема учебного занятия

Цели учебного занятия

Обучающая

Развивающая

Воспитательная

Тип урока

1. Вводный урок

2. Урок изучения нового материала и способов деятельности 

3. Урок совершенствования знаний, формирования умений и способов деятельности  

Уроки  П/О:

-по формированию умений и способов деятельности;

-по закреплению знаний, умений и способов деятельности;

-по комплексному применению знаний, умений и способов деятельности.

4.Урок обобщения и систематизации знаний, умений и способов деятельности.

5.Урок проверки, оценки и коррекции знаний,  умений и способов деятельности.

6. Комбинированный урок

Планируемые образовательные результаты

Усвоенные знания

Освоенные умения

Уровень освоения

1 - ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2 - репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3 - продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

Методы обучения

Образовательные технологии

Формы учебной работы на уроке

Индивидуальная, групповая, фронтальная, работа в парах сменного состава

Организация образовательного пространства урока

Ресурсы учебного занятия

Материально-техническое обеспечение

Учебно-методическое  обеспечение

Этапы урока

Деятельность преподавателя, ее содержание, методы и приемы

Деятельность обучающихся,

ее содержание, формы и методы

УМО

Планируемые результаты (компоненты ПК и ОК)

Совместное целепола-гание, мотивирование обучаю-щихся

знать

уметь

владеть

Актуализация опорных  знаний

Изучение нового материала,

способов деятельности

-объяснение нового материала (приложение 1);

• демонстрация слайдов

(прилож.2);

•  руководство  индивид. работой в рабочих тетрадях;
• беседа с целью выяснения  степени понимания  материала;
• руководство групповой работой;
• организация общей дискуссии.

Восприятие и осмысление нового материала,   фиксирование основных положений в листах рабочей тетради.

Групповая работа: изучение технологического алгоритма, ответы на вопросы,  заполнение  таблицы.

Участие в общей дискуссии.

Слайд-презента-ция  «..»

Листы раб. тетради

Анализировать информацию, делать выводы и обобщения (ОК 4);

- вести диалог в группе (ОК 6)

Уважение к мнению собесед-ника, ответст-венность  за совмест. дело (ОК 6)

Закрепление знаний, формирова-ние умений

Организует  выполнение в микрогруппах  заданий по выбору информации в соответствии   с заданием

Осуществляют поиск информации в соответствии с заданием

Инструкти-рование о домашнем задании

Рефлексия содержания и

деятельности на уроке

Организует работу с листами самооценки

Заполняют листы самооценки, отвечают на вопросы преподавателя, задают вопросы

Деятельность преподавателя

Деятельность обучающихся

Уточняет понимание обучающимися поставленных целей урока.

Выдвигает проблему.

Формулирует задание…

Напоминает обучающимся, как…

Предлагает индивидуальные задания...

Создает эмоциональный настрой на…

Проводит параллель с ранее изученным материалом.

Обеспечивает мотивацию выполнения через ….

Осуществляет: индивидуальный контроль,  выборочный контроль.

Побуждает к высказыванию своего мнения о ...

Отмечает степень вовлеченности  обучающихся в работу на уроке

Дает: комментарий к домашнему заданию; задание на поиск в тексте особенностей...

Организует: взаимопроверку,  коллективную проверку выполнения упражнения…

Проводит беседу по уточнению и конкретизации первичных знаний;

Анализирует оценочные высказывания обучающихся; Организует обсуждение способов решения; поисковую работу обучающихся (постановка цели и план действий); самостоятельную работу с учебником…

Подводит обучающихся к выводу …

Наводящими вопросами помогает выявить причинно-следственные связи в…

Организует:

• беседу по уточнению и конкретизации первичных знаний;

•  обсуждение способов решения;

• поисковую работу обучающихся (постановка цели и план действий);

• самостоятельную работу с учебником;

• беседу, связывая результаты урока с его целями.

Подводит обучающихся к выводу о…

Наводящими вопросами помогает выявить причинно-следственные связи в…

Обеспечивает положительную реакцию учащихся на творчество одногруппников.

Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на  уроке

Дает:

• комментарий к домашнему заданию;

• задание на поиск в тексте особенностей...

Побуждает к высказыванию своего мнения.

Отмечает степень вовлеченности учащихся в работу на уроке.

Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке…

Работают с научным текстом…

Составляют схемы

Формулируют понятие…

Выявляют закономерность…

Анализируют…

Сравнивают…

Определяют характеристики…

Находят в тексте понятие, информацию.

Составляют опорные конспекты.

Определяют причины…

Формулируют выводы наблюдений.

Объясняют свой выбор.

Высказывают свои предположения в паре.

Выполняют задания по карточкам...

По очереди комментируют…

Приводят примеры...

Фиксируют проблему...

Озвучивают понятие…

Определяют алгоритм выполнения производственных операций…    Доказывают, аргументируют свою точку зрения…

Определяют причины… Самостоятельно выполняют задание в рабочей тетради...

Формулируют выводы наблюдений... Объясняют свой выбор...

Высказывают свои предположения в паре...

Применяют новый способ... Отрабатывают операции, в которых допущены ошибки...

Проводят коллективное исследование, конструируют новый способ действия..  Индивидуально работают с источниками информации…

Заполняют обобщающую таблицу… Принимают участие в итоговой беседе...

Высказывают свое мнение... Осуществляют: самооценку, самопроверку, взаимопроверку… Осуществляют самостоятельный информационный поиск по предложенному списку…

Составляют карту знаний (тезаурус) изучаемой темы…

Анализируют возникшие трудности и способы их преодоления…

Заполняют таблицу-опросник для групповой рефлексии...

Разрабатывают технологические карты

Слушают доклад, делятся впечатлениями о…

Высказывают свое мнение.

Осуществляют:

• самооценку;

• самопроверку;

• взаимопроверку;

• предварительную оценку.

Формулируют конечный результат своей работы на уроке.

Называют основные позиции нового материала и как они их усвоили (что получилось,

что не получилось и почему)