рабочая программа логопедических занятий АООП вариант 1
рабочая программа

Класс

1 группа

2 группа

3 группа

Составляют ученики, наиболее успешно овладевающие программным материалом, все задания ими, как правило, выполняются самостоятельно. При выполнении сравнительно сложных заданий им нужна незначительная активизирующая помощь взрослого.

В ходе обучения эти дети испытывают несколько большие трудности, чем ученики первой группы, но без помощи взрослого сделать элементарные выводы не в состоянии

Обучающиеся, которые с трудом усваивают программный материал, нуждаясь в разнообразных видах помощи- словесно- логической, наглядной и предметно- практической

5

6

7

8

9

№

Наименование  

Количество

1

Развитие речи (п/б)*

1

2

Развитие речи (п/б)

1

3

Речецветик (п/б)

1

4

Речецветик (п/б)

1

5

Речецветик (п/б)

2

6

Речецветик (п/б)

1

7

Чтение часть 1 (п/б)

1

8

Чтение часть 2 (п/б)

1

9

Букварь  (п/б)

3

10

Деревья наших лесов (п/б)

1

11

Логические цепочки (п/б)

1

12

Чтение (4-7 лет) (п/б)

1

13

Найди различия (п/б)

1

14

Делим слова на слоги (п/б)

1

15

Найди четвертый лишний (п/б)

1

16

Транспорт (наземный, воздушный, водный) (п/б)

1

17

Слоги, слова, фигуры (п/б)

1

18

Найди половинки (п/б)

1

19

Мозаика  (п/б)

1

20

Домашние животные (п/б)

1

21

Автоматизация звуков ч-щ (п/б)

1

22

Звуки речи (п/б)

1

23

Автоматизация звука (Ж) (п/б)

1

24

Автоматизация звука (ш) (п/б)

1

25

Автоматизация звука (л) (п/б)

1

26

Автоматизация звука (ц) (п/б)

1

27

Автоматизация звука (р) (п/б)

1

28

Автоматизация звука (ль) (п/б)

1

29

Предметы вокруг нас (п/б)

1

30

Рабочая тетрадь к букварю (п/б)

1

31

Дидактический материал «Русский язык» (п/б)

1

32

Шнуровка (п/б)

4

33

Кубики Зайцева (п/б)

1 комплект

34

Дидактический материал (п/б)

1

35

Музыкальная игрушка (погремушка)

1

36

Музыкальная игрушка (бубен)

1

37

Музыкальная игрушка (металлофон)

1

38

Музыкальная игрушка (барабан)

1

39

Конструктор  «Лего»

1

40

Мозаика (мелкие детали)

1

41

Мозаика ( крупные детали)

1

№

Тема коррекционного занятия

Кол-во часов

Дата

1

Письменная работа,  включающая в себя списывание и диктант слогов, слов, предложений и текстов.      

1

2

Обследование состояния лексико-грамматической стороны речи, связной речи, звукопроизношения.

1

Развитие фонематического анализа и синтеза

Гласные звуки

3

Ударение. Роль ударения. Проверяемые безударные гласные в корне слова. Пересказ текстов по составленному плану, по вопросам, по графическим схемам, по серии сюжетных картинок

1

4

Гласные после шипящих и Ц. Работа с деформированными предложениями. Редактирование предложений с нарушенным порядком слов с пропущенными  и повторяющимися словами.

1

Согласные звуки

5

Парные звонкие и глухие согласные в слабых позициях     (на конце и в середине слова) Деление сплошного текста на предложения.

1

6

Твёрдые и мягкие согласные. Обозначение мягкости согласных двумя способами: гласными второго ряда и мягким знаком. Определение и обозначение границ предложения.

1

7

Разделительный мягкий знак. Порядок слов в предложении.

1

8

Разделительный твёрдый знак. Дифференциация разделительного мягкого и твёрдого знаков. Смысловая и интонационная законченность повествовательных, вопросительных, побудительных предложений.

1

9

Непроизносимые согласные.  Синонимы, антонимы, омонимы. Употребление их в речи

1

10

Двойные согласные. Толковый словарь Ожегова.

1

10

Двойные согласные. Лексическое значение слов.

1

Морфемика и словообразование

11

Основа слова и окончание. Предлог как слово. Значение предлогов. Правописание предлогов со словами.

1

12

Корень слова. Однокоренные слова. Лексическое значение слов, обозначающих действия и употребление их  в речи.

1

13

Приставка. Роль приставки в изменении значения слова. Слова с приставками, противоположными и близкими по значению. Словообразование и словоизменение имен существительных.

1

14

Суффикс. Образование качественных прилагательных с помощью различных суффиксов (-н-, -ив-, -лив-,-чик-, -оват-, -еват-). Конкретные предметы, живые существа, явления природы, события, качества, состояния

1

15

Образование относительных прилагательных (-ов-,-ев-, -н-, -ян-, -ск-, -енн-). Одушевленные и неодушевленные имена существительные.

1

16

Образование притяжательных прилагательных (-инн-, …). Слова, обозначающие предметы.

1

Словоизменение

Имя существительное

17

Изменение  существительных по числам. Грамматическое оформление предложений из данных слов.

1

18

Изменение прилагательных по числам. Слова с непроизносимыми согласными.

Дифференциация глаголов по вопросам в единственном и множественном числах, в прошедшем, настоящем, будущем времени, 1, 2, 3 лице.

1

19

Изменение существительных по падежам, в том числе существительных на –ии, -ие, -ия (В.п., Р.п., Т.п.) Составление рассказов – описаний, повествований, рассуждений по сюжетной картине, по наблюдениям.

1

20

Изменение существительных по падежам, в том числе существительных на –ии, -ие, -ия (Д.п., П.п.) Проверка написания путем изменения формы слова и образования родственных слов.

1

Имя прилагательное

21

Род имён прилагательных. Смысловое значение слов – признаков. Образование прилагательных от существительных. Согласование существительных и прилагательных в роде и числе.

1

22

Изменение прилагательных по числам. Ударение. Ударные и безударные гласные в корнях слов.

Правописание слов с безударной гласной.

1

23

Согласование прилагательных с существительными в роде. Правописание слов с удвоенными согласными.

1

24

Согласование прилагательных с существительными в числе. Правописание звонких и глухих согласных на конце и середине слова.

1

25

Изменениепо падежам прилагательных с основой на шипящие –ц, -ий, -ья, -ье, -ов, -ин. Шипящие согласные звуки.  Автоматизация и дифференциация  шипящих звуков в словах и предложениях.

1

Глагол

26

Изменение глаголов по временам. Акустические признаки шипящих  и свистящих звуков.  Дифференциация  шипящих и свистящих звуков в словах и предложениях

1

27

Изменение глаголов по числам. Правописание слов с мягким знаком в конце и середине слова. Дифференциация звуков в словах – паронимах.  Артикуляционное сходство и различие свистящих звуков.

1

28

Изменение глаголов по родам в прошедшем времени. Различение мягких и твердых согласных. Мягкие и твердые согласные перед а, я, о, ё, ы, и, у, ю, е, э

1

29

Согласование глаголов с существительными в числе. Гласные и согласные звуки и буквы. Образование слогов.

1

30

Согласование глаголов прошедшего времени с именем существительным. Отличие и сходство устной и письменной речи. Звуки речевые и неречевые.

1

Развитие анализа структуры предложения

31

Предложение. Грамматическая основа. Второстепенные члены предложения. Однородные члены предложения. Проверка результативности коррекционной работы.

Работа над ошибками.

1

32

Обращение. Прямая и косвенная речь. Чтение произведений уральских писателей: Бажова П.П. Сказок народов Урала.

1

№

Темы занятий

Кол-во часов

Дата

1

Обследование всех сторон речи

3

2

Устная и письменная речь

1

3

Язык – средство общения. Речь – язык в действии

1

4

Единицы речи: слог, слово

1

5

Гласные и согласные звуки и буквы. Сходство, различие. Слогообразующая функция гласных звуков

1

6

Оглушение и озвончение согласных. Проверка написания сомнительных согласных

1

7

Звуко – буквенный анализ слогов с мягкими и твёрдыми согласными

1

8

Сравнение слов по смыслу, произношению и написанию

1

9

Правописание слов с непроизносимыми согласными

1

10

Правила переноса слов с двойными согласными

1

11

Имена существительные 1 склонения

1

12

Использование им.сущ. в разных падежах в

предложениях

1

13

Имена сущ. 2 склонения

1

14

Употребление имен существ. 2 склонения в разных

падежах в предложении

1

15

Употребление имен сущ. 3 склонения в разных

падежах в предложении

1

16

Однозначные и многозначные слова

1

17

Обогащение словарного запаса синонимами

1

18

Обогащение словарного запаса антонимами

1

19

Определение лексического значения слов

1

20

Узнавание слова по его лексическим значению

 Работа с кроссвордами

1

21

Обогащение словарного запаса омонимами

1

22

Прямое и переносное значение слов. Использование слов с прямым  и переносным значением в устной и письменной речи

1

23

Образные слова и выражения.Фразеологизмы. Фразеологические обороты в устной и письменной речи

1

24

Загадки Пословицы и поговорки

1

25

Дифференциация понятий: слово, словосочетание,

предложение. Признаки предложения

1

26

Смысловая, интонационная законченность

повествовательных, вопросительных,

восклицательных предложений

1

27

Составление предложений из слов, данных в

правильной грамматической форме

1

28

Составление предложений из слов, данных в начальной форме

1

29

Составление предложений – полных и кратких ответов на вопросы. Грамматическое оформление предложений

1

33

Обозначение границ предложения

1

31

Работа с деформированными предложениями

1

32

Пересказ текста с опорой на вопросы. Краткий пересказ

1

№

Тема коррекционного занятия

Кол-во часов

Дата

1

Письменная работа,  включающая в себя списывание и диктант слогов, слов, предложений и текстов.

1

2

Обследование состояния лексико-грамматической стороны речи, связной речи звукопроизношения..

1

Развитие фонематического анализа и синтеза

Гласные звуки

3

Чередование гласных  в корнях –бир-, -бер-.

1

4

Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени.

1

5

Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени.

1

6

Правописание гласных в полных и кратких страдательных причастиях.

1

7

Наречие. Конечные гласные наречий.

1

Согласные звуки

8

Правописание согласной буквы Н в суффиксах причастий.

1

9

Одна и две буквы Н в наречиях на – о, -е.

1

Развитие анализа структуры предложений

10

Причастие как особая форма глагола.

1

11

Причастный оборот.

1

12

Анализ предложений с причастным оборотом.

1

13

Деепричастие как особая форма глагола.

1

14

Деепричастный оборот.

1

15

Анализ предложений с деепричастным оборотом.

1

16

Наречие как часть речи.

1

17

Анализ предложений с наречиями.

1

18

Анализ предложений с непроизносимыми предлогами ( без, до, для, из, к, над, о(об), от, по, под, пред, при, про, у, с, через).

1

19

Анализ предложений со сложными предлогами (из-за, из-под, по-за, по-над).

1

20

Анализ предложений с производными предлогами (ввиду, вместо, вроде, вследствие, сверх, насчёт, в продолжение, в течение, в виде).

1

21

Конструирование предложений со словами, данными в начальной форме, включая предлоги.

2

22

 Распространение предложений. Построение сложносочинённых предложений с союзами (и, а, но).

1

23

Построение сложноподчинённых предложений с союзами (чтобы, потому что, и т. д.). Их перестроение.

1

Развитие анализа структуры текста

24

Текст. Дифференциация понятий «текст», «предложение».

1

25

Составление текста из деформированных предложений.

1

26

Тема текста и его основная мысль. Заглавие текста.

1

27

План. Пересказ текста по составленному плану.

1

28

Подробное изложение повествовательных текстов.

1

29

Подробное изложение с творческими дополнениями.

1

30

Сжатое изложение. Выборочное изложение.

1

31

Проверка результативности коррекционной работы.

1

32

Работа над ошибками.

1

33

Устная и письменная речь. Значение речи в жизни человека как средства общения, передачи и усвоения информации.

1

34

Речевые единицы: предложение, слово, слог, звук. Оформление речевых единиц в устной и письменной речи.

Звуки и буквы. Гласные и согласные. Парные глухие и звонкие.

1

35

Соотнесение звуков и букв.

1

36

Структура предложения. Главные и второстепенные члены предложения

1

37

Правописание слов с непроизносимой согласной.

1

38

Правописание слов с удвоенной согласной

1

39

Звонкие и глухие согласные в конце и середине слова.

1

40

Правописание предлогов с словами.

1

41

Правописание приставок; классификация по группам: на О, на А, на Е.

1

42

Дифференциация предлогов и приставок

1

43

Правописание слов с Ъ. Употребление особенностей написания твердого знака.

1

44

Правописание суффиксов. Смысловая и грамматическая роль суффиксов

1

45

Синтаксическая роль окончаний.

1

46

Правописание безударных гласных в корне слова

1

47

Лексическое значение имени существительного

1

48

Грамматическое значение имени существительного

1

49

Склонение имен существительных.

Изменение имен существительных по числам.

1

50

Лексическое значение имени прилагательного

1

51

Грамматическое значение имени прилагательного: число, род, падеж

1

52

Изменение прилагательного по родам.

1

53

Изменение прилагательного по числам

1

54

Склонение прилагательных в единственном числе

1

55

Склонение прилагательных во множественном числе

1

56

Однозначные и многозначные слова

1

57

Узнавание слова по толкованию его лексического значения. Работа с кроссвордами.

1

58

Прямое и переносное значение слова

1

59

Образные слова и выражения.

1

60

Загадки

1

61

Фразеологизмы. Фразеология. Обороты.

1

62

Крылатые слова и выражения.

1

63

Пословицы и поговорки

1

64

Дифференциация понятий «слово», «Словосочетание», «предложение».

1

65

Смысловая и интонационная закон честность повествовательных, вопросительных, побудительных предложений.

Конструирование предложений из слов, данных в правильной грамматической форме.

1

66

Конструирование предложений из слов, данных в начальной форме.

1

67

Грамматическое оформление предложений – ответов на вопросы:

1

68

Деление текста на предложения.

1

№

Тема коррекционного занятия

Кол-во часов

Дата

1

Письменная работа, включающая в себя списывание и диктант слогов, слов, предложений и текстов.  

2

2

Обследование состояния лексико-грамматической стороны речи, связной речи звукопроизношения..

2

Работа над предложением

3

Уточнение представлений о предложении.

2

4

Типы предложений по цели высказывания.

2

5

Главные и второстепенные члены предложений.

2

6

Нахождение слов, связанных с подлежащим.

2

7

Нахождение слов, связанных со сказуемым.

2

8

Конструирование простых предложений (нераспространённых, распространённых, с однородными членами).

2

9

Конструирование предложений с однородными членами.

2

10

Конструирование предложений с обращениями и вводными словами.

2

11

Способы передачи чужой речи.

2

12

Прямая и косвенная речь.

2

13

Связь слов в предложении, выраженная согласованием в числе.

2

14

Связь слов в предложении, выраженная согласованием в роде.

2

15

Связь слов в предложении, выраженная согласованием в падеже.

2

16

Связь слов в предложении, выраженная согласованием в лице.

2

17

Связь слов в предложении, выраженная управлением. Конструирование предложений.

2

18

Связь слов в предложении, выраженная примыканием. Конструирование предложений.

2

Работа над текстом

19

Пересказ по серии сюжетных картинок.

1

20

Пересказ по сюжетной картинке.

2

21

Что такое план.

2

22

Виды планов.

2

23

Пересказ по плану.

2

24

Изложение текста по вопросам и опорным словам.

2

25

Изложение текста по коллективно составленному плану.

2

26

Изложение текста по самостоятельно составленному плану.

1

27

Типы текстов: повествование, описание, рассуждение.

1

28

Текст – повествование. Составление рассказа.

1

29

Текст – описание. Составление рассказа.

1

30

Текст – рассуждение (объяснение). Составление рассказа.

1

31

Текст – рассуждение (доказательство). Составление рассказа.

1

32

Замена в тексте лица рассказчика.

1

33

Проверка результативности коррекционной работы.

1

34

Работа над ошибками.

1

35

Смысловая, интонационная законченность повествовательных, вопросительных, восклицательных предложений.

1

36

Составление предложений из слов, данных в правильной грамматической форме.

1

37

Составление предложений из слов, данных в начальной форме.

1

38

Составление предложений – полных и кратких ответов на вопросы. Грамматическое оформление предложений.

1

39

Обозначение границ предложения.

1

40

Работа с деформированными предложениями.

1

41

Пересказ текста с опорой на вопросы.

1

42

Пересказ текста с опорой на серию картинок, картинный план.

1

43

Творческий пересказ по обозначенному началу рассказа, по концу, по середине рассказа.

1

№

Тема коррекционного занятия

Кол-во часов

Дата

1

Письменная работа, включающая в себя списывание и диктант слогов, слов, предложений и текстов.  

2

2

Обследование состояния лексико-грамматической стороны речи, связной речи звукопроизношения..

1

Работа над предложением

3

Уточнение представлений о предложении.

2

4

Типы предложений по цели высказывания.

1

5

Главные и второстепенные члены предложений.

2

6

Нахождение слов, связанных с подлежащим.

2

7

Нахождение слов, связанных со сказуемым.

8

Конструирование простых предложений (нераспространённых, распространённых, с однородными членами).

2

9

Конструирование сложных предложений с сочинительными союзами.

1

10

Конструирование сложных предложений с подчинительными союзами.

2

11

Конструирование бессоюзных сложных предложений.

1

12

Связь слов в предложении, выраженная согласованием в числе.

2

13

Связь слов в предложении, выраженная согласованием в  роде.

1

14

Связь слов в предложении, выраженная согласованием в падеже.

2

15

Связь слов в предложении, выраженная согласованием в лице.

2

16

Связь слов в предложении, выраженная управлением. Конструирование предложений.

2

17

Связь слов в предложении, выраженная примыканием. Конструирование предложений.

1

Работа над текстом

18

Повторение изученного. Тема текста, основная мысль, опорные слова.

1

19

Типы текстов.

2

20

Структура текста. Понятие о микротеме.

1

21

План. Виды плана.

1

22

Составление планов разных видов.

2

23

Составление плана по данному тексту.

1

24

Изложение с языковым разбором текста по коллективно составленному плану.

1

25

Редактирование изложения.

2

26

Типы текста. Сравнительное описание.

1

27

Сочинение – сравнительное описание.

2

28

Редактирование сочинений. Речевые ошибки.

1

29

Типы текста. Повествование.

2

30

Типы текста. Рассуждение.

1

31

Сочинение – повествование с элементами рассуждения по циклу сюжетных рисунков.

1

32

Редактирование сочинения.

1

33

Проверка результативности коррекционной работы.

1

34

Работа над ошибками.

1

35

Устная и письменная речь.

1

36

Язык – средство общения. Речь – язык в действии.

1

37

Единицы речи: слог, слово

1

38

Гласные и согласные звуки и буквы. Сходство, различие. Слогообразующая функция гласных звуков.

2

39

Оглушение и озвончение согласных. Проверка написания сомнительных согласных.

1

40

Ударение в слове. Правописание безударных гласных в корне слова.

2

41

Морфемный анализ слов.

1

42

Правописание слов с непроизносимыми согласными.

2

43

Правила переноса слов с двойными согласными

1

44

Имена существительные 1 склонения.

2

45

Использование им.сущ. в разных падежах в предложении

1

46

Имена сущ. 2 склонения

2

№ по учебно темат. плану

№ п/п

Тема

Содержание

Лингвистическая база речи

Психологическая база речи

Кол –во уроков

лексика

грамматика

I

1

Отличия и сходства устной и письменной речи

Ознакомление с видами речи, её значением в жизни человека, ролью в совершенствовании умственной деятельности.

Понятия: речь, мысли, сознание.

Закрепление грамматических связей (управление и согласование)

Развитие мыслительных операций абстрагирования, обобщения. Развитие вербального запоминания. Стимулирование активности речевых высказываний.

4

II

2

3

Гласные и согласные звуки и буквы

Различение мягких и твердых согласных

Обучение различению звуковой и смысловой сторон слов. Овладение способами выражения в слове определенного содержания, выражение мыслей более точно и полно. Соотнесение звуковой и графической – схем слов.

Слова – паронимы. Времена года. Окружающий мир.

Изменение числа существительных, падежные формы существительных.

Развитие мыслительных операций сравнения и обобщения. Активизация внимания, наблюдательности, сообразительности.

2

5

III

4

Употребление мягко знака в словах различной слоговой структуры и позиционного расположения.

Отработка написания мягкого знака в конце слов (односложных, двусложных), в середине слов (двусложных, трехсложных). Совершенствование фонематического восприятия.

Сад. Огород. Лес. Поле.

Изменение существительных по числам. Суффиксальный способ образования. Употребление неопределенной формы глаголов.

Развитие умения обобщать, улавливать существенный скрытый смысл и строить логические умозаключения.

3

5

Шипящие согласные звуки Ш, Ж, Ч, Щ.

Совершенствование фонематического слуха и восприятия. Закрепление знаний об акустических признаках шипящих. Применение правила написания гласных после шипящих. Составление рассказа «Гласные в гостях у шипящих».

Окружающий мир. Растительный мир.

Изменение существительных по числам. Согласование существительных с глаголами. Употребление предлогов.

Совершенствование мыслительных операций анализа, синтеза, сравнения, слухового внимания (переключения, концентрации).

5

IV

6

Сопоставление произношения и написания согласных звуков и букв на конце слов и перед гласными в формах одних и тех же слов.

Ознакомление с особенностями проверяемых и проверочных слов. Развитие умения сопоставлять произношение, и написание, подбирать родственные слова.

Звонкие, глухие согласные. Парные, непарные согласные. Родственные слова различных частей речи.

Изменение существительных по числам. Образование родственных слов.

Формирование устойчивости внимания, осмысленности восприятия.

4

7

Анализ морфемного состава слов с удвоенными согласными.

Наблюдения за произношением и написанием слов с удвоенной согласной на стыке приставки и корня, корня и суффикса,  в корне слова.

Окружающий мир.

Образование прилагательных от существительных с помощью суффиксов.

Расширение объема и осмысленности восприятия. Совершенствование мыслительных операций абстрагирования, обобщения.

2

8

Образование однокоренных слов различных частей речи.

Подбор родственных слов для проверки написания слов с непроизносимой согласной. Составление рассказа по серии сюжетных картинок.

Охрана здоровья. Улица.

Словоизменение. Словообразование: прилагательных от существительных, глаголов от прилагательных.

Формирование произвольного внимания, расширение объема и возможностей распределения внимания. Развитие мыслительных операций анализа синтеза, сравнения.

2

9

Слогообразующая и смыслообразующая роль гласных.

Наблюдение за ритмическим рисунком слов. Составление графических схем слов с указанием ударного слога. Изменение положения ударения в слове, лексического значения слов.

Профессии. Поле. Лес. Огород. Водоемы.

Словоизменение (число существительных). Словообразование (использование уменьшительно – ласкательных суффиксов).

Совершенствование конкретно – образного мышления, осмысленного запоминания.

4

10

Нахождение проверочного слова путем изменения формы слова и образования родственных слов.

Развитие умения сравнивать гласные звуки в ударном и безударном слоге форм одного и того же слова. Соотнесение гласных букв и звуков в безударном позиции.

Окружающий мир.

Изменение существительных по числам. Образование родственных слов.

V

11

Составление предложений со словами, обозначающими предметы.

Различение слов – предметов по вопросам. Смысловое значение слов – предметов. Установление логической связи слов в предложении.

Конкретные предметы, живые существа, явления

природы, события, качества, состояния.

Смысловые и грамматические признаки предложений.

Формирование мыслительных процессов анализа, синтеза, сравнения, абстрагирования, обобщения.

12

Ознакомление со словами, обозначающими признаки предметов.

Уяснение смыслового значения слов, отвечающих на вопросы какой? Какая? Какое? Какие? Их роль в речи. Составление описательных рассказов о предметах.

Слова – признаки, обозначающие цвет, вкус, запах, форму, величину, материал, назначение, принадлежность, качества.

Смысловая и грамматическая зависимость между словами. Согласование существительного с прилагательным в числе, роде, падеже.

Формирование элементов смысловой памяти. Совершенствование мыслительных процессов анализа, синтеза, обобщения.

5

13

Лексическое значение слов, обозначающих действия и их употребление в речи

Формирование умения ставить вопрос к слову. Наблюдение за употреблением слов – действий в единственном и множественном числе; в настоящем, будущем, прошедшем времени; 1, 2, 3 лице. Составление рассказа по серии сюжетных картин.

Предикативная лексика по темам: «Школа» «Магазин» «Овощи» «Больница» Употребление синонимов и антонимов.

Изменение слов – действий по вопросам. Согласование глаголов с существительными.

Совершенствование  мышления. Формирование организованности памяти.

5

14

Предлог как слово, его роль в речи.

Выделение предлога из потока речи. Формирование навыка графически правильного начертания предлогов. Развитие умения правильно употреблять предлог в предложении.

Составление телеграммы (поздравительной, информационной)

Употребление предлога для связи слов в предложении.

Совершенствование мыслительного процесса сравнения. Формирование элементов абстрактного мышления.

3

15

Составление предложений с родственными словами

Осознание морфемного состава слова; связи между лексическим значением слова и его структурой. Уяснения корней родственных слов.

Лексика по темам:

«Зима»

«Резким дня»

Образование слов различных частей речи с помощью суффиксов и приставок.

Совершенствование мыслительных процессов анализа, синтеза, обобщения: процесса концентрации и переключения внимания.

4

VI

16

Использование окончаний и предлогов для связи слов в предложении.

Наблюдение над близостью функций предлогов и окончаний в речи. Углубление знаний о связи слов в предложении. Подготовка к пониманию падежных форм существительных с предлогами.

Лексика по темам:

«Рыбы»

«Насекомые»

«Птицы»

Влияние предлога на изменение окончания и смысл существительных.

Формирование устойчивости внимания. Овладение элементами абстрактного мышления: суждения, умозаключения.

2

17

Смысловая и грамматическая связь слов в предложениях.

Установление связи слов в предложении и последовательности предложений. Составление рассказа по картинному плану.

Лексика по темам:

«Времена года»

«Профессии»

«Режим дня»

«Охрана здоровья»

Падежные формы существительных (предложные и беспредложные). Закрепление грамматических связей глаголов (согласование), существительных (управление).

Формирование умений устанавливать причинно – следственные, временные связи; процессов концентрации и переключения внимания; смысловой памяти.

5

1

№ п/п

Тема

Содержание

Лингвистическая база речи

Психологическая база речи

Кол –во уроков

лексика

грамматика

1.

Обследование всех сторон речи

3

1

Отличие, сходство, значение, применение устной и письменной речи.

Значение слова в жизни человека. Сопоставление: речи и языка. Способы выражения мысли в устной и письменной форме. Применение и использование языковых средств.

Язык – средство общения. Речь – средства в действии. Единицы речи.

Реализация речевого замысла в устной и письменной речи.

Стимуляция мотива высказывания. Установление и поддержание целенаправленного общения

1

2

Акустические и артикуляционные свойства гласных и согласных звуков.

Составление и сравнение группы гласных и согласных звуков. Уяснение их признаков и роли в речи. Различие на слух и правильное воспроизведение в речи смысло – различительных звуковых единиц.

Гласные (ударные, безударные), согласные (звонкие, глухие, твердые, мягкие шипящие, свистящие, соноры). Фонетический разбор.

Использование изученных грамматических форм и их смысловых возможностей.

Расширение границ поля слухового восприятия, развитие произвольности, концентрации внимания. Совершенствование мыслительных процессов анализа, синтеза, обобщения, сравнения.

1

3

Способы оглушения и озвончения согласных.

Овладение умением подбирать родственные слова с целью проверки сомнительных согласных. Сравнение произношения и написания слов с сомнительными согласными.

Лексика по темам:

«Школа»

«Обувь»

«Одежда»

Согласование существительных и глаголов в числе, лице. Закрепление грамматической связи управление.

Активизация процесса обобщения. Нормализация эффективной сферы. Формирование прочности сохранения и точности воспроизведения

1

4

Звуко – буквенный анализ слогов с мягкими и твердыми согласными.

Усвоение слогового принципа обозначения твердости и мягкости согласных, различение на слух и по кинестетическим ощущениям.  

Лексика по темам:

«Продукты»

«Деревья»

«Мебель»

«Учебные вещи»

Дописывание предложений подходящими по смыслу словами.

Совершенствование процессов анализа и синтеза, сравнения т обобщения. Расширение границ слухового восприятия.

1

5

Сравнение слов по смыслу, произношению и написанию.

Обозначение мягкости согласных мягким знаком. Формирование умственных действий по анализу слов. Составление предложений по сюжетной картинке. Ответы на вопросы.  

Название месяце, учебных и бытовых действий, числительные, качества человека.

Лексика по темам:

«Профессии»

«Дикие и домашние животные и птицы»

Изменения существительных по числам. Неопределенная форма глаголов. Образование глаголов от прилагательных и существительных.

Совершенствование процессов анализа и синтеза, сравнения и обобщения. Формирование прочности сохранения к точности воспроизведения.

1

6

Сравнение произношения и написания корней родственных слов.

Обоснование написания гласных в ударной и безударной  позиции. Закрепление навыков фонематического анализа. Составление предложений с родственными словами. Установление логической связи между предложениями.

Лексика по теме:

«Окружающий мир».

Изменение формы слов. Употребление грамматических связей согласование, управление.

Развитие чувства ритма. Формирование целенаправленной деятельности, самоконтроля. Расширение границ слухового восприятия.

1

7

Корень как показатель лексического значения.

Роль корны как значимой части слова. Общее лексическое значение родственных слов. Связь лексического, значения слов и его структуры. Сопоставление написания корней родственных слов.

Родственные слова различных частей речи. Лексика по темам:

«Лес»

«Сад»

«Поле»

«Огород»

«Водоемы»

Словообразование на основе речевой практики.

Совершенствование процессов анализа и синтеза, сравнения и обобщения.

1

8

Образование новых слов с помощью приставок.

Осознание структуры слов. Определение смыслового значения приставок. Изменение лексического значения слов с помощью приставок. Составление предложения с приставочным глаголами

Однокоренные слова. Антонимы.

Префиксальный способ образования новых слов (глаголов прилагательных). Составление предложений (двусоставных, распространенных). Употребление сложных предложений.

Развитие умения сравнивать, делать умозаключения, выводы.

1

9

Образование новых слов с помощью суффиксов

Определение смыслового, значения суффиксов. Изменение лексического значения слов с помощью суффиксов. Наблюдения за изменением содержания предложений.

Родственные слова с уменьшительно – ласкательными суффиксами и суффиксами, обозначающими профессии.

Суффиксальный способ образования слов. Составление рассказа с однокоренными словами.

Совершенствование мыслительного процесса сравнения. Активизация слухового внимания. Расширение границ восприятия.

1

10

Синтаксическая роль окончаний.

Уточнение знаний об окончании как части слова. Передача грамматического значения слова с помощью окончаний.

Лексика по темам:

«Школа»

«Учебные вещи»

«Улица»

«Транспорт»

«Магазин»

«Продукты»

«Мебель»

Связь слов в предложении с помощью окончаний. Понимание падежных форм существительных. Изменение прилагательных по родам, глаголов по временам.

Отработка целенаправленности восприятия (слухового, зрительного)

1

11

Употребление в предложении существительных 1 – го склонения в разных падежах.

Изменение существительных по падежам. Связь слов в предложении с помощью окончаний и смысловых вопросов. Составление рассказа окартинному плану.

Лексика по темам:

«Семья»

«Ягоды»

«Деревья»

Закрепление грамматической связи управление.

Автоматизация произвольности и устойчивости внимания. Отработка моторного темпа выполнения заданий.

1

12

Употребление в предложении существительных 1 – го склонения в разных падежах.

Изменение окончаний имен существительных в зависимости от связи с другими словами. Обучение постановке вопроса. Определение главного и зависимого слова.

«Домашние и дикие животные»

«Домашние и дикие птицы»

«Растения»

Разбор по членам предложения. Смысловая и грамматическая связь слов. Составление описательного рассказа.

Осуществление мыслительных операций анализа, синтеза, обобщения. Формирование целенаправленности деятельности.

1

13

Составление рассказа с существительными 3 – го склонения в разных падежах.

Наблюдение за изменением окончаний имен существительных в зависимости от вопроса и связи с другими словами. Уяснение смысла предложения в зависимости от изменения окончания существительного

Лексика по теме:

«Лес»

Соотнесение главных и второстепенных членов внутри предложения. Конструирование предложений.

Осуществление мыслительной работы во внутреннем плане.

1

14

Закрепление грамматической связи (управление) в предложениях при составлении рассказа

Употребление предлогов и окончания для связи слов в предложении. Наблюдение за изменением формы существительного в зависимости от предлога. Сходство предлога и окончания.

Лексика по теме:

«Продукты»

«Овощи»

«Фрукты»

«Транспорт»

Выражение в слове круга взаимоотношений между предметами мысли. Усложнение структуры предложения.

Стимуляция активности произвольного внимания, вербального запоминания, осмысления восприятия, логического мышления

1

№ по

учеб. темат.

плану    

№

п/п

Тема

Содержание

Лингвистическая база речи

психологическая база речи

количество

уроков

лексика

грамматика

I

1.

Речь-средство общения и познания

Основные функции речи. Средства речи. Части речи. Значения речи (передача и усвоение информации, воздействие на мысли, чувства, поведение).

Устное слово. Произносимое слово. Живое слово. Звучащее слово.

Грамматические конструкции. Простое

распространенное предложение. Сложное предложение.

Стимуляция речевой мотивации. Создание условий для общения

2.

Единицы речи (текст, предложения, слово, слог, звук)

Синтаксическая и грамматическая роль речевых единиц. Составление повествовательного рассказа.

Простые и сложные предложения. Главные члены предложения, второстепенные. Знаки препинания. Заголовок.

Употребление союзов,  предлогов, флексий для связи слов в предложении

Совершенствование зрительного, слухового внимания и восприятия. Совершенствование мыслительной деятельности

II

3.

Состав слова.

Морфологический разбор слов. Осознание структуры слов. Лексическое значение. Пользование морфемным составом слова в целях раскрытия его смысла.

Однокоренные слова. Корень. Приставка. Суффикс.Окончание Единообразное написание значимых частей слова в разных фонетических условиях

Смысловое грамматическое значение частей слов. Связь между лексическим значением и морфемным составом.

Осознание закономерностей словопроизводства в  процессе сравнения и анализа слов по морфемному составу. Организация речевой практики.

№ по

учеб. темат.

плану    

№

п/п

Тема

Содержание

Лингвистическая база речи

психологическая база речи

количество

уроков

лексика

грамматика

Лексическое значение и грамматические формы имени прилагательного.

Роль прилагательного в предложении. Правописание родовых окончаний прилагательных. Изменение прилагательных по числам и родам. Распространение предложений однородными определениями

Окончания – грамматическое средство выражения связи. Число и род прилагательных. Синонимы. Антонимы. Прямое, переносное значение прилагательных.

Смысловая и грамматическая связь имен прилагательных и существительных. Согласование прилагательных с существительными в роде, числе, падеже

Развитие произвольного долговременного  внимания  к слову. Наблюдение за изменением значения прилагательного в зависимости от способа образования и употребления.

Склонение имен прилагательных в единственном числе.

Изменение прилагательных по падежам. Установление грамматической связи слов в предложении с помощью окончаний и вопросов. Определение главного и зависимого слова.

Антонимы. Синонимы. Прямое -переносное значение прилагательных. Прилагательные цвета, формы, величины, качеств предметов, явлений, человека, материала. Однокоренные прилагательные.

Согласование прилагательных с существительными в числе и роде. Усложнение структуры предложения однородными определениями. Конструирование

предложений.

Развитие логического мышления, умения сравнивать, классифицировать и обобщать

№ по

учеб. темат.

плану    

№

п/п

Тема

Содержание

Лингвистическая база речи

психологическая база речи

количество

уроков

лексика

грамматика

Лексическое значение и грамматические формы имени прилагательного.

Роль прилагательного в предложении. Правописание родовых окончаний прилагательных. Изменение прилагательных по числам и родам. Распространение предложений однородными определениями

Окончания – грамматическое средство выражения связи. Число и род прилагательных. Синонимы. Антонимы. Прямое, переносное значение прилагательных.

Смысловая и грамматическая связь имен прилагательных и существительных. Согласование прилагательных с существительными в роде, числе, падеже

Развитие произвольного долговременного  внимания  к слову. Наблюдение за изменением значения прилагательного в зависимости от способа образования и употребления.

Склонение имен прилагательных в единственном числе.

Изменение прилагательных по падежам. Установление грамматической связи слов в предложении с помощью окончаний и вопросов. Определение главного и зависимого слова.

Антонимы. Синонимы. Прямое -переносное значение прилагательных. Прилагательные цвета, формы, величины, качеств предметов, явлений, человека, материала. Однокоренные прилагательные.

Согласование прилагательных с существительными в числе и роде. Усложнение структуры предложения однородными определениями. Конструирование

предложений.

Развитие логического мышления, умения сравнивать, классифицировать и обобщать

№

Ф.И. ребенка

Начало/

конец учебного года

Разделы обследования

Логопедическое заключение

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

1

начало

конец

2

начало

конец

3

начало

конец

4

начало

конец

5

начало

конец

6

начало

конец

7

начало

конец

8

начало

конец

9

начало

конец

10

начало

конец

11

начало

конец

12

начало

конец