Программа самообразования
статья

                                                                «Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1 г. Советский»

«СОГЛАСОВАНО»                                                                                                                        УТВЕРЖДЕНО

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе                                                        приказом  от «___» __________ 2019____ г.

________________________ Т.В. Дидич                                                                                      № _____                                                                                                                 «___» __________ 2019____ г.                                                                                                          

                                                                               Программа самообразования

                         «Использование активных методов обучения на уроках русского языка и

                         литературы как средство формирования лингвистической компетенции обучающихся»

                                                                                     2019 – 2024 учебный год

Учитель: Демикайте И.А.

Квалификационная категория: первая

                                                                                                                            г. Советский

                                                                                                                                  2019г.

Тема самообразования: использование активных методов обучения на уроках русского языка и литературы как средства формирования лингвистической компетенции обучающихся.

Цель: изучить возможности использования новых технологий на уроках русского языка и литературы с целью формирования лингвистической компетенции обучающихся.

Задачи:

1. Спланировать систему методической работы по реализации ФГОС основного общего образования.

2.Формировать метапредметные умения на основе овладения универсальными учебными действиями. С учётом результатов государственной итоговой аттестации рекомендуется в процессе обучения особое внимание уделять формированию аналитических умений, рассматривая смысловую сторону языковых явлений (лексических, грамматических, словообразовательных и др.), использовать разнообразные виды деятельности, нацеленные на применение знаний и умений в различных ситуациях.

3.Использовать современные способы проверки знаний, умений и навыков обучающихся, освоить критериальный подход к оценке творческих работ обучающихся.

4.Использовать коммуникативно-деятельностные технологии, позволяющие достигать планируемых результатов на метапредметном и предметном уровнях.

5.Учитывать индивидуальные особенности обучающихся и дифференцировать подлежащий усвоению материал на обязательный, дополнительный , в подготовке обучающихся в полной мере использовать возможности вариативного образования, включать в учебный процесс спецкурсы и дополнительные занятия.

6.Использовать внеурочную деятельность как один из механизмов реализации основных образовательных программ общего образования.

7.Создать действенную систему повторения и обобщения изученного, выделяя для этого определенное время в учебном процессе, не подменяя данную работу диагностическими мероприятиями.

Работа над темой начата в 2019 году.

Предполагаемый срок окончания работы - 2024 год

Предполагаемый результат. Использование активных методов обучения позволит:

• активизировать познавательную активность обучающихся;
• разнообразить формы работы на уроке, деятельность обучающихся;
• повысить уровень наглядности в ходе обучения;
• значительно сэкономить время на уроке;
• повысить творческий потенциал личности детей;
• внести элемент занимательности, оживить учебный процесс;
• сформировать лингвистическую компетенцию обучающихся,повысить успеваемость и уровень обученности обучающихся, мотивации к изучению русского языка и литературы

                                                                         Основные направления работы по самообразованию.

Источники самообразования:

- Телевидение

- Газеты, журналы

- Интернет

- Видео, аудио информация на различных носителях

- Дистанционные курсы

- Семинары и конференции

- Мастер – классы, открытые уроки

- Мероприятия по обмену опытом

- Курсы повышения квалификации

Формы самообразования:

 - Индивидуальная, предполагающая самостоятельную работу над повышением профессионального и методического уровня;

 -  Коллективная, направленная на активное участие  в методической работе образовательного учреждения

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ

2019-2024г г

1.Курсы повышения квалификации учителей.

2.Выступление на заседании  школьного Мо учителей русского языка и литературы

3.Изучение литературы по теме самообразования.

Прогностический

1.Определение целей и задач темы.

2.Разработка системы мер, направленных на решение проблемы.

3.Прогнозирование результатов.

Практический

1.Создание презентаций по русскому языку и литературе и их применение на уроках.

2.Создание и использование в работе тестов, кроссвордов, различных занимательных заданий.

3.Демонстрация фильмов или их фрагментов на уроках литературы.

4.Создание учениками собственных презентаций.

5.Проведение занятий в компьютерном классе с использованием программ-тренажёров по русскому языку.

6. Проведение открытых уроков на школьном  уровне.

7.Участие в олимпиадах, конкурсах, конференциях.

Обобщающий

1.Подведение итогов.

2.Оформление результатов работы.

3.Выступление на заседании районного МО, школьного Мо

4.Участие в районных олимпиадах, конкурсах, конференциях и анализ результатов.

5..Мастер-класс.

6.Консультативная помощь учителям и учащимся.

Внедренческий

1.Распространение опыта работы.

2.Размещение материалов из опыта работы на сайте «Продленка.ру», «Учительский портал» и др

План работы по самообразованию

Предполагаемые результаты самообразования

• Повысить качество преподавания по русскому языку.
• Научить детей работать в сети Интернет, грамотно использовать полученный материал в творческих работах.
• Разработать и провести и открытые уроки по собственным, новаторским технологиям.
• Создать комплекты педагогических разработок с применением новых технологий и поместить их на школьном сайте.
• Периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности, отчитываться о результатах работы над темой на заседаниях МГ и педсоветах.
• Разработать дидактические материалы, тесты, создать собственную медиатеку, разместить на персональном веб-сайте
• Обобщить опыт по исследуемой теме. 

Оценка эффективности проекта

Эффективность программы будет оцениваться по количественным и качественным показателям:

• качество знаний и умений учителя в области новых образовательных технологий (уровень мастерства педагогических кадров);
• уровень обучаемости и обученности школьников;
• Степень удовлетворенности учащихся и их родителей учебно-воспитательным процессом;
• Качество учебно-методического и технологического обеспечения;
• Качественное и количественное размещение информации на веб-сайте педагога.

Электронные ресурсы

1. http://ict.edu.ru. – Информационно-коммуникационные технологии в образовании

2. http://ege.edu.ru. – Портал поддержки ЕГЭ.

3. http://www.1september.ru/ru/main-slow.htm. – Объединение педагогических изданий «Первое сентября».

4. http://www.ug.ru. – Сайт Учительской газеты.

5. http://school-collection.edu.ru. – Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

6. www.standart.edu.ru. – Стандарт нового поколения.

7. www.fipi.ru. – Федеральный институт педагогических измерений.