Презентация по теме: Концептуальные основы формирования УУД ООО
учебно-методический материал на тему

Слайд 1

Концептуальная основа Программы развития универсальных учебных действий (УУД) для основного общего образования (ООО)

Слайд 2

Универсальные учебные действия разработаны группой ученых-психологов под руководством члена-корреспондента РАО, профессора МГУ А.Г. Асмолова. Методологической и теоретической основой УУД является системно-деятельностный подход Л.В.Выготского, А.Н.Леонтьева, П.Я.Гальперина, Д.Б.Эльконина, А.В.Запорожца, В.В.Давыдова.

Слайд 6

Теоретика- методологическая основа Программы -культурно-исторический, системно-деятельностный подход (Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, П.Я. Гальперин, Д.Б. Эльконин и др.) -учение о структуре и динамике психологического возраста (Л.С. Выготский) и периодизации психического развития ребенка (Д.Б.Эльконин)

Слайд 9

Процесс учения предполагает: -социальное развитие -личностное развитие -познавательное развитие -коммуникативное развитие

Слайд 10

Изменение общей парадигмы образования - определение цели как умения учиться - включение содержания обучения в контекст решения учащимися жизненных задач - целенаправленная организация и планомерное формирование учебной деятельности - решающая роль учебного сотрудничества

Слайд 11

Особенности подросткового возраста ( младший подростковый – 12-14 лет, ранняя юность – 15-17 лет) - возникновение и развитие самосознания - возникновение чувства взрослости - учебная деятельность приобретает черты по саморазвитию и самообразованию - закладываются основы теоретического, формального, рефлексивного мышления - появляется способность рассуждать абстрактно-логически

Слайд 12

- формируется умение оперировать гипотезами -формируется рефлексия- осознание подростком собственных интеллектуальных операций и управление ими - речь становятся контролируемыми и управляемыми - формируется восприятие на уровне нахождения и выделения существенных связей, причинно-следственных зависимостей при работе с текстом, чертежами, таблицами, схемами и т.д.

Слайд 13

Становление субъекта учебной деятельности - 1 этап(11-13 лет, 6-7 кл)-проявлением субъектности является самостоятельный характер целеполагания - 2 этап (13-15 лет, 8-10 кл) - происходит развитие способности учащегося к проектированию собственной учебной деятельности -

Слайд 14

Показатели эффективного учебного сотрудничества - децентрация - инициативность -способность интеллектуализировать конфликт

Слайд 15

Основы эффективности формирования УУД - соответствие возростным психологическим особенностям учащихся - поэтапная отработка УУД от выполнения действий с опорой к умственной форме, от совместного выполнения действий с учителем к самостоятельному исполнению действий - формирование УУД в зоне ближайшего развития

Слайд 16

Что такое «универсальные учебные действия»? Универсальные учебные действия (УУД) означает умение учиться , т.е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта

Слайд 17

В широком значении термин « У -------- У ----------- Д ---------------- » означает умение у-----------, т.е. способность с------------- к само--------- и само------------ путем сознательного и активного присвоения нового социального о--------.

Слайд 18

К личностным универсальным действиям относится 1 смыслообразование 2 планирование 3 моделирование 4 управление поведением партнера К регулятивным универсальным действиям относится 1 личностное, профессиональное самоопределение 2 целеполагание, прогнозирование 3 поиск и выделение необходимой информации 4 разрешение конфликтов

Слайд 19

К познавательным универсальным учебным действиям относится 1 умение с достаточной полнотой и точностью выражать свое мнение 2 нравственно-этическая ориентация 3 прогнозирование 4 выбор наиболее эффективных способов решения задач К коммуникативным универсальным учебным действиям относится 1 выделение и формулирование познавательной цели 2 жизненное самоопределение 3 инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации (постановка вопросов) 4 самоконтроль