“Программа подготовки обучающихся основного среднего образования к олимпиадам и конкурсам по английскому языку”
рабочая программа (5 класс) на тему

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №7» города Когалыма

Тюменской области ХМАО-Югры

“Программа подготовки обучающихся основного среднего образования к олимпиадам и конкурсам по английскому языку”

 Составитель:

Шаймарданова Марина Борисовна

Учитель английского языка

Когалым

2016 год.

Пояснительная записка

Одной из приоритетных задач современного общества специалисты все чаще называют задачу по выявлению одаренных детей, созданию условий для развития и реализации их потенциальных возможностей в социально ценной деятельности.

Основной проблемой одаренных детей ученые называют проблему реализации их способностей в личностно и социально значимых областях деятельности. Иными словами, одаренные дети, став взрослыми, нечасто оправдывают возлагаемые на них надежды, и лишь очень немногие из этих детей впоследствии реализуют себя в соответствии с их особыми способностями. Таким образом, задача учебных учреждений, учителей, педагогов заключается в том, чтобы в максимальном объеме обеспечить образовательные потребности одаренных детей, превратить их способности в достижения и помочь реализоваться в жизни через социализацию и самоактуализацию.

Что касается педагогической деятельности учителей иностранного языка, то они могут оказать существенную помощь в решении основных задач по работе с одаренными детьми, создавая условия для их развития и социализации средствами своего предмета.

Одной из проблем одаренных детей является проблема реализации их способностей.

Таким образом, социальный заказ на обучение одаренных детей иностранному языку можно сформулировать следующим образом: при обучении одаренных детей иностранному языку необходимо создать условия для их социализации, развить некоторые качества и сформировать определенный уровень социальных умений, что позволило бы им развить и реализовать свои способности.

Дополнительная образовательная программа курса «Программа подготовки учащихся к участию в дистанционных олимпиадах по английскому языку» рассчитана на 2 года (5-6 классы), для обучающихся 5 классов - 35 часов, для обучающихся 6 классов - 35 часов.  Данная программа основана на компетентно – деятельном- подходе к образованию и воспитанию подрастающего поколения, когда учитываются потребности, возможности и склонности школьника и он сам выступает наряду с учителем в качестве активного субъекта деятельности учения и на требованиях нового Федерального государственного стандарта (ФГОС).

                                                   Цель и задачи программы

В связи с социальным заказом цель обучения одаренных детей иностранному языку может быть определена следующим образом:

• Развитие способностей учащихся использовать иностранный язык как инструмент познания; приобщения и адаптации к новому социальному опыту, как средство эффективного решения коммуникативных задач в сферах личных, профессиональных и социальных интересов;
• Создание благоприятных условий для развития талантливых учащихся через оптимальную структуру школьного и дополнительного образования.

Для достижения этих целей необходимо решить следующие задачи:

• Совершенствование системы выявления и сопровождения одарённых детей, их специальной поддержки, создание психолого-консультационной службы для оказания психологической помощи одарённым детям;
• Обогащение социального опыта школьников;
• Помощь личности в самопознании, самоопределении и самосовершенствовании
• Формирование готовность и способность личности выполнять систему социальных ролей;
• Отбор среди различных систем обучения тех методов и приёмов, которые способствуют развитию самостоятельности мышления, инициативности и творчества;
• Создание условий для укрепления здоровья одарённых детей;
• Расширение возможностей для участия способных и одарённых школьников в районных, областных олимпиадах, научных конференциях, творческих выставках, различных конкурсах.

Ожидаемые результаты

Конечным результатом реализации программы должны стать:

• Формирование и развитие индивидуальности, самостоятельности, творческого потенциала личности, максимальное развитие навыков аудирования, устной речи, чтения и письма на английском языке. Формирование и развитие у учащихся способности ставить перед собой задачи, намечать пути их достижения;
• Формирование у учащихся способности планировать и анализировать свою деятельность

Использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни.

• Обогащение мировосприятия учащегося, осознание места и роли родного и иностранного языков в сокровищнице мировой культуры.
• Создание предпосылок для успешной коммуникации в различных ситуациях общения.
• Соблюдение этикетных норм межкультурного общения.
• Участие в Интернет - проектах, конкурсах, олимпиадах.

                Основные мероприятия программы

• Организация школьных олимпиад, конкурсов, конференций, выставок, интеллектуальных соревнований;
• Приобретение оборудования и материалов для исследовательской и творческой деятельности школьников в школе, развивающих работу с одарёнными детьми;
• Приобретение научной и учебно-методической литературы, необходимой для творческой и исследовательской деятельности одарённых детей;
• Проведение научно-практических конференций и семинаров по проблемам работы с одарёнными детьми.

Принципы выявления одаренных детей

Содержание программы

В 5-6 классах усиливается значимость принципов индивидуализации и дифференциации обучения, большое значение приобретает использование проектной методики и современных технологий обучения иностранному языку (в том числе информационных). Поэтому в своей работе я широко применяю метод проектов, и в соответствии с Примерными программами по английскому языку на заключительном уроке по каждой теме учащимся предлагается подготовить проект. Работа над проектом способствует развитию критического и творческого мышления учащихся, ориентирует их на самостоятельную деятельность. Тема проектов, уровень сложности содержания выбирается в соответствии с интересами и уровнем языковой подготовки детей. Работать над проектной методикой начинается с 5 класса.

В ходе работы над первым проектом учащиеся внимательно изучают памятку работы над проектом «Творческий проект – это интересно». Советы из памятки помогают успешнее организовать работу. Во-первых, необходимо выбрать проект, который интересен для тебя. Во-вторых, в групповом проекте необходимо распределить роли и обязанности в соответствии с интересами и возможностями каждого участника проекта. Проект должен быть аккуратно и красочно оформлен. Для работы над темой необходимо использовать дополнительную литературу, Интернет. Чтобы успешно защитить проект на уроке, необходимо дома отчитать текст проекта.

Презентация проектов проходит в виде постеров, докладов или ролевой игры на уроке – Защита знаний по английскому языку, уроке – конференции.

Раскрывая особенности каждой из используемых технологий, можно определить, какие именно способности они развивают у учащихся:

• Самоопределенческая – способность к самостоятельному и обоснованному выбору, самоопределению в целях деятельности, способах и средствах, путях решения и т.д.;
• Коммуникативная – способность к общению, диалогу, конструктивной критике и поиску решения;
• Имитационного моделирования (игровая) – способность решать жизненно важные проблемы;
• Проблемно-поисковая – способность решать проблемы и проблемные ситуации;
• Деятельностная – способность быть субъектом предстоящей деятельности: осознавать и определять черты конечного результата, проектировать, как и с помощью чего можно достичь цели;
• Рефлексивная – способность к анализу и самоанализу после совершенной деятельности.

Структура программы для 5 класса:

• теоретическая часть – 18 часов,
• практическая часть – 17 часов.

Структура программы для 6 класса:

• теоретическая часть – 18 часов,
• практическая часть – 17 часов.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Календарно- тематическое планирование

5 класс

Календарно - тематическое планирование

6класс

Формы работы с одаренными учащимися:

• Групповые занятия с одаренными учащимися;
• Факультативы;
• Предметные кружки;
• Кружки по интересам;
• Конкурсы;
• Участие в олимпиадах;
• Работа по индивидуальным планам;
• Занятия в профильных классах;
• Интеллектуальные марафоны.

Методы и приемы:

1. Ознакомление с новой темой, лексикой (объяснение, слушание, самостоятельное изучение материала).
2. Тренировка (ответы на вопросы, поиск ответов на вопросы в тексте, чтение и перевод, работа с карточками в паре, ролевые игры).
3. Практика (обсуждение изученной темы, устная презентация, доклад)

Текущий контроль осуществляется постоянно, параллельно с изучением материала. Особенный акцент делается на умении самостоятельно, осознанно, правильно фонетически и грамматически строить устную речь.

Итоговый контроль

Итоговый контроль можно провести в форме творческой (проектной) работы. При оценке работы школьников по проектам необходимо учитывать их опыт в выполнении этого вида творческой работы. Результаты проекта могут быть представлены в форме реферата, курсовых работ, докладов. При оценке качества работы по проекту оцениваются как представленные в письменном виде материалы (результаты работы по проекту), так и устная или мультимедийная презентация проекта в аудитории.

ЭЛЕКТРОННЫЕ ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ

1. Онлайн уроки английского языка на Study.Ru

2. http://www.iearn.org, http://www.kidlink.org (Участие в проектах).

Список литературы

1Компанеева Л.Г. Преподавание иностранных языков одаренным детям. – http://pn.pglu.ru.
2. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. – М., 2004.

3. Лосева А.А. Психологическая диагностика одаренности. – М., 2004.
4. Федеральная целевая программа «Одаренные дети». Рабочая концепция одаренности. 

5. Английский язык. Всероссийские олимпиады. Выпуск

 6. Авторы-составители: С.Г.Тер - Минасова и др. – Москва, Просвещение, 2009.

7. State Exam Maximiser (Английский язык. Подготовка к экзаменам) /Соловова Е.Н., Солокова И.Е. – England: Pearson Education Limited, 2008.

8. Клековкина Е., Манн М., Тейлор-Ноулз С. Сборник тестов для подготовки к единому государственному экзамену по английскому языку. /Оксфорд: Макмиллан, 2009. – 247 с.
9. Создание программ к элективным курсам по английскому языку – принципы и практика/КонобеевА.В., учебно-методический журнал “Английский язык в школе”, №2-2007.