Оптимизация образовательного процесса по предметам историко-обществоведческого цикла на основе применения современных образовательных технологий
презентация к уроку на тему

Слайд 1

Оптимизация образовательного процесса по предметам историко-обществоведческого цикла на основе применения современных образовательных технологий 1

Слайд 2

Урок – клеточка педагогического процесса. В нем, как солнце в капле воды, отражаются все его стороны. Если не вся, то значительная часть педагогики концентрируется в уроке. Скаткин М. 2

Слайд 3

Методические принципы 3 Субъективизация Метапредметность Коммуникативность Рефлексивность Импровизационность

Слайд 4

Традиционный урок Инновационный урок 1. Оргмомент. 2. Проверка домашнего задания. 3. Объяснение нового материала. 4. Закрепление. 5. Итог урока. 6. Домашнее задание. 1. Мобилизующий этап. 2. Самоопределение учащихся на основе антиципации. 3. Момент осознания учениками недостаточности имеющихся знаний. 4. Закрепление нового материала. 5. Рефлексия. 4

Слайд 5

Классификация методов по характеру познавательной деятельности учащихся : - объяснительно-иллюстративный - репродуктивный -проблемное изложение -частично-поисковый -исследовательский метод 5

Слайд 6

Пассивный метод 6

Слайд 7

Активный метод 7

Слайд 8

Интерактивный метод 8

Слайд 9

система дидактических принципов : 9 принцип деятельности принцип непрерывности принцип целостности принцип минимакса принцип психологической комфортности принцип вариативности принцип творчества

Слайд 10

10 Организация работы с текстом. Приемы «Пометки на полях» «Плюс и минус» Горячий стул «Три предложения» (передать содержание 3-я предложениями). «Ситуации». Синквейн Законы Справедливые Жестокие Защищают Наказывают Дисциплинируют Законы помогают управлять обществом Порядок

Слайд 11

11 Правила на каждый день, которые помогут учителю: - Учитель не источник знаний на уроке – учитель организатор урока и помощник ребят; - Ребёнок должен знать, зачем ему это, т.е. цели занятия обязательно формулируем на уроке вместе с ребятами, и эти цели находятся в сфере интересов ребёнка; - Исключить из своего лексикона слова «ошибочный ответ», «неправильно» и т.д. Вместо этого, постоянно обращаясь ко всем, предлагать обсудить: «А как вы думаете…», «Я думаю, что…, но может, я ошибаюсь…». - Никаких монологов на уроке! Только диалог, живой, в котором участвуют все. - На каждом уроке – работа в группах: парах, четвёрках, больших группах. Учимся общаться, спорить, отстаивать своё мнение, просить помощи или предлагать её. - Самое главное – эмоциональный настрой учителя.

Слайд 12

12 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!