школа развития и самоопределения
материал по теме

Слайд 1

Школа развития и самоопределения Пыталовская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат I и II вида

Слайд 2

Методическая тема школы - Совершенствование традиционных и активное использование современных педагогических технологий, повышающих эффективность учебно-воспитательного процесса.

Слайд 3

Задачи методической работы: совершенствование профессионального мастерства классных руководителей ; - освоение современных концепций и педагогических технологий ; - реализация творческих способностей классных руководителей , изучение и обобщение передового педагогического опыта через организацию открытых мероприятий воспитательного характера , обмен опытом ; - повышение теоретического уровня классных руководителей в вопросах воспитания и умения применять полученные знания в практической деятельности .

Слайд 4

Принципы: 1 Принцип развивающего воспитания. 2. Принцип активности. 3. Принцип коррекционной направленности воспитательного процесса. 4. Принцип дифференциации и индивидуализации. 5. Принцип открытости воспитательной системы и интеграции школьников для адаптации в обществе. 6. Принцип творчества и успеха. 7. Принцип доверия и поддержки.

Слайд 5

Основные педагогические заповеди 1. Не навреди! 2. Проявляй терпение и терпимость. 3. Не сравнивай никого ни с кем! 4. Не унижай достоинства своей личности и личности ребёнка! 5. Все трудности преодолевай нравственными средствами. 6. Уважай в ребенке всю его будущую жизнь. Умей смотреть на ребёнка как на равного с точки зрения Бытия. 7. Помни: необучаемых детей нет! 8. Не забудь: ты имеешь дело с самой хрупкой материей - с душой человеческой. Уважай в каждом ребёнке его бессмертную душу.

Слайд 6

Цель воспитательной системы нашей школы- эффективное содействие развитию личностных качеств ребёнка для его нравственной и творческой самореализации.

Слайд 7

Базовые ценности воспитания: Человек и его Жизнь. Душа и Душевность. Доверие и Сопереживание . Терпимость и Понимание. Признание человеческого достоинства. Принятие индивидуальности ребёнка. Уважение к личности ученика. Апелляция к лучшим сторонам личности. Саморазвитие и Самовоспитание.

Слайд 8

Цель воспитания- всестороннее гармоничное развитие личности ребёнка, возможно более полная его самореализация: воспитание активной, доброжелательной, инициативной и творческой личности, способной к самоутверждению.

Слайд 9

Гармоничное развитие – в единстве трёх сторон личности : интеллекта, души и тела.

Слайд 10

Всестороннее развитие- включение ребёнка с нарушенным слухом в многообразные виды деятельности - интеллектуальной, общественной, трудовой, художественной, спортивной, коммуникативной…

Слайд 11

Главная задача воспитательной работы –формировать личность ребёнка с нарушенным слухом, способную к последующей интеграции в общество.

Слайд 12

Направления воспитательной работы Умственное воспитание Нравственное воспитание Трудовое воспитание Правовое воспитание Эстетическое воспитание Патриотическое воспитание Экологическое воспитание Физическое воспитание Половое воспитание

Слайд 13

Умственное развитие. Умственное развитие – это процесс формирования интеллектуальных сил и познавательных процессов человека, происходящий в результате всей суммы жизненных влияний и ценностей. Задачи умственного воспитания: Усвоение определенного объема научных знаний; Формирование приемов интеллектуальной деятельности, развитие способностей и дарований; Развитие потребности постоянно пополнять свои знания, повышать уровень образовательной и специальной подготовки.

Слайд 14

Направления умственного воспитания развитие развитие овладение различных умственных интеллектуальными видов мышления сил учащихся умениями

Слайд 15

Нравственное воспитание Задачи нравственного воспитания: Формирование нравственного сознания. Усвоение способов нравственного поведения и умений применять их в жизни. Принципы нравственного воспитания: Принцип разностороннего изучения нравственного развития; Принцип системной организации нравственного воспитания; Принцип деятельностной основы нравственного воспитания; Принцип индивидуализированного воздействия на нравственное воспитание; Принцип профилактической направленности нравственного воспитания.

Слайд 16

Формы нравственного воспитания индивидуальная работа коллективная работа

Слайд 17

Физическое воспитание Цель физического воспитания – разностороннее развитие личности ребенка в тесном единстве с развитием физических качеств и способностей ребенка, формированием двигательных навыков и умений, укреплением здоровья, коррекцией вторичных недостатков физического развития у детей с недостатками слуха. Задачи физического воспитания: коррекция недостатков физического развития и моторики детей с нарушением слуха; укрепление здоровья, грамотное физическое развитие (силы, ловкости, выносливости и др.); повышение умственной и физической работоспособности.

Слайд 18

Направления физического воспитания учебная работа внеклассная работа физкультурно-оздоровительная работа в режиме учебного дня

Слайд 19

Формы физического развития детей Самостоятельные занятия физическими упражнениями (утренняя гимнастика, прогулки, коррекционные занятия, туризм) Организованные групповые и секционные занятия физической культуры и спортом (ЛФК, занятия в секциях )

Слайд 20

Трудовое воспитание Цели: формирование у детей с нарушенным слухом навыков трудовой деятельности, умений выполнять трудовые процессы; интереса к труду, положительное к нему отношение; Воспитывать ответственность, самостоятельность, настойчивость, целеустремленность, выдержка, терпение, доброжелательное отношение детей друг к другу в процессе труда. Коррекционные задачи: Развитие воспроизведения лексического материала в связи с трудовой деятельностью; развитие навыков речевого общения; коррекция индивидуальных физических недостатков.

Слайд 21

Содержание трудового воспитания: Самообслуживание Бытовой труд Общественно полезный труд (ремонт школьной мебели, работа по благоустройству интерната); Работа на пришкольном участке; Домоводство.

Слайд 22

Половое воспитание Цели полового воспитания – формирование у детей правильного отношения к вопросам пола, овладение ими нравственной культурой во взаимоотношениях полов; подготовка к браку и семейной жизни. Задачи полового воспитания: Воспитание убеждения. Воспитание стремления иметь прочную, здоровую, дружную семью, способность сознательно относиться к воспитанию собственных детей. Воспитание чувства уважения к другим людям. Воспитание способности и стремления оценивать свои поступки. Формирование убеждения о вреде ранних половых связей и недопустимости легкомыслия в сфере отношений с представителями другого пола. Выработка правильного понимания взрослости.

Слайд 23

Направления полового воспитания. анатомо-физиологическая социально- психологическая и гигиеническая часть часть (усвоение социально значимых (половое созревание, сущность, качеств личности и формирование признаки, понятие половой зрелости. следующих понятий: личность, Развитие ребенка до рождения, общество, культура общения, дружба, Особенности грудного ребенка, любовь, культура поведения уход за новорожденным, влюбленных, брак и семья, основы личная гигиена девушки, семейных отношений, семья и дети). юноши, БППП).

Слайд 24

Экологическое воспитание Цели экологического воспитания – формирование положительного эмоционально-ценностного отношения к окружающей природе и к самому себе, как ее части, - формирование глубокого понимания каждым школьником роли природы в жизни человека и общества.

Слайд 25

Задачи экологического воспитания: Обеспечить формирование у учащихся с нарушениями слуха экологических знаний. Способствовать осознанию учащимися необходимости постоянной заботы об окружающей среде и бережном к ней отношении. Подготовить учащихся к активной повседневной деятельности по охране природы. Воспитывать моральную ответственность каждого человека за благополучие природной среды. С раннего детства прививать потребность систематически общаться с природой. Формировать у учащихся способность эмоционального восприятия природы, чувства любви и уважения к ней. Сформировать у учащихся с нарушенным слухом как равноправных граждан Российской Федерации экологическую культуру.

Слайд 26

Правовое воспитание Цели правового воспитания: разъяснение законов, правил поведения в школе, дома, в общественных местах; закрепление сознательного отношения к выполнению правил и законов, воспитание чувства ответственности за свои поступки. Задачи: ввести школьников в сложные правовые общественные отношения, содействовать усвоению нравственно-ценностных понятий и идей, формировать достоинство человеческой личности.

Слайд 27

Эстетическое воспитание Цель эстетического воспитания – формирование у учащихся эстетических потребностей в области искусства, в постижении художественных ценностей общества.

Слайд 28

Патриотическое воспитание. Цели патриотического воспитания: развитие у учащихся гражданственности, патриотизма как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей, формирование у школьников профессионально значимых качеств, умений и готовности к их активному проявлению в различных сферах жизни общества; высокой ответственности и дисциплинированности.

Слайд 29

Задачи эстетического воспитания: Формирование эстетических чувств, знаний и эстетической культуры в целом. Овладение эстетическим и культурным наследием прошлого. Формирование эстетического отношения к действительности. Развитие потребности строить свою жизнь и деятельность по законам красоты.

Слайд 30

Направления патриотического воспитания военно-патриотическое национально- воспитание патриотическое героико-патриотическое воспитание воспитание

Слайд 31

Профессиональное воспитание Цель профориентационной работы – развитие у неслышащих учащихся активного отношения к себе, своим возможностям в связи с осознанием важности и необходимости самоопределения и активного отношения к ситуации выбора профессии, основанного на осознании своих желаний и потребностей.

Слайд 32

Задачи профориентационной работы: Расширение знаний учащихся о мире профессий, а также формирование умения ориентироваться в этих знаниях; Определение структуры наиболее развитых способностей учащихся с недостатками слуха с целью последующей оценки пригодности и склонности к определенной профессии, прогнозирования возможных мер содействия в приобретении будущей профессии; Формирование у учащихся адекватного понимания своих собственных психологических особенностей, способностей и возможностей; Выработка умений: соотносить собственные индивидуальные способности с ситуацией выбора профессии и требованиями выбираемой профессии; сопоставлять выбор с ситуацией на рынке труда; оценивать возможности получения профессии и дальнейшего образования; формировать чувства ответственности за свои действия и решения.

Слайд 33

Направления профориентации: Профинформирование Профдиагностика и профтестирование Профконсультирование Психологическое сопровождение Профессиональные пробы Профвыбор Социально - профориентационная адаптация.

Слайд 34

Музейная работа Систематические посещения музеев дают возможность формировать личность ребенка через приобщение к миру искусства и исторических памятников. Радость и удовольствие от постоянной встречи с прекрасным дает сильный импульс для активизации эмоционально-чувственной, познавательной сферы творческой деятельности глухих и слабослышащих учащихся. Музей космонавтики им. А.А. Штернфельда

Слайд 35

Посещение музеев решает следующие задачи: Приобщить детей с нарушениями слуха к познанию культурных ценностей через посещение музеев; Научить ребенка видеть историко-культурный контекст окружающих его вещей, т. е. оценивать их с точки зрения развития истории и культуры; Формировать способности к воссозданию образа соответствующей эпохи на основе общения с памятником, с музеем; Развивать способность к эстетическому восприятию и сопереживанию; Формировать уважение к другим культурам, готовность понимать и принимать систему иных ценностей…

Слайд 36

Школа – дружная семья! ОРГАНИЗАЦИЯ МЕЖЛИЧНОСТНОГО ОБЩЕНИЯ

Слайд 37

«Плохо воспитывая, нельзя хорошо обучать: от качества человеческих отношений с учителем в огромной степени зависят результаты обучения». (В. Слуцкий)