Тема родительского лектория: субботняя школа развития - создание условий успешной адаптации дошкольников
методическая разработка по теме

Программа

психолого-педагогического

 просвещения родителей

групп преддошкольного образования

Составила педагог – психолог

Дроздова Н.В.

Брянск

 Тема родительского лектория: субботняя школа развития - создание условий успешной адаптации дошкольников

Пояснительная записка

Поступление в школу вносит большие перемены в жизнь ребенка. Очень сложным для первоклассников является период адаптации в школе. Поступление ребенка в школу связано, как известно, с возникновением важнейшего личностного новообразования — внутренней позиции школьника. Внутренняя позиция представляет собой тот мотивационный центр, который обеспечивает направленность ребенка на учебу, его эмоционально-положительное отношение к школе, стремление соответствовать образцу "хорошего ученика".

В тех случаях, когда важнейшие потребности ребенка, отражающие позицию школьника, не удовлетворены, он может переживать устойчивое эмоциональное неблагополучие, выражающееся в ожидании постоянного неуспеха в школе, плохого отношения к себе со стороны педагогов и одноклассников, в боязни школы, нежелании посещать ее.

Мать и отец в силах предупредить нежелательные проявления характера ребенка, совместно выработать оптимальный стиль поведения для многих прогнозируемых школьных ситуаций. Тем самым они создают условия для успешной адаптации ребенка к школе, устраняя как внешние, так и внутренние причины неуспеваемости, неврозов, агрессивного поведения и других проявлений школьной адаптации.

Переход от условий воспитания в семье и дошкольных учреждениях к качественно иной атмосфере школьного обучения, складывающейся из совокупности умственных, эмоциональных и физических нагрузок, предъявляет новые, более сложные требования к личности ребенка и его интеллектуальным возможностям.

Цель программы: повысить педагогическую культуры родителей, коррекции детско-родительских отношений, профилактика асоциального поведения в школе.

Задачи программы:

1. Создание условий для повышения педагогической культуры родителей.

2. Коррекция детско-родительских отношений.

3. Адаптация ребенка в школе.

Ожидаемые результаты программы:

Оптимальная адаптация детей к школе, уменьшение факторов риска школьной дезадаптации.

Формирование здорового образа жизни и высокоэффективных поведенческих стратегий

Создание условий для адекватного развития ребенка.

Овладение родителями способами контроля динамики развития детей в домашних условиях.

Календарно – тематический план

Список использованной литературы

Адлер А. Очерки по индивидуальной психологии / Пер. с нем. — М.: Когито-Центр, 2002. — 220 с.

Анисимов С.Ф. Мораль и поведение. — 2-е изд., доп. — М.: Мысль, 1985. — 155 с.

Берковиц Л. Агрессия: причины, последствия, и контроль. — СПб., Нева, 2001. — 512 с.

Большой психологический словарь / Сост. и общ. ред. Б. Мещеряков, В. Зинченко. — СПб.: Прайм-Еврознак, 2003. — 672 с.

Безруких М.М. Пора в школу дружок!  — СПб.: Питер, 2003. — 512 с.

АСТ” и др., 2001. — 504 с.

Гусейнов А. А., Иррлитц Г. Краткая история этики. — М.: Мысль, 1987. — 589 с.

Дробницкий О.Г. Моральная философия. Избранные труды. — М.: Гардарики, 2002. — 528 с.

Кудрявцев И.А. Пора в школу  — М.: Изд-во Моск. ун-та, 2000. — 192

Лакин Г.Ф. Развитие восприятия у детей — М.: Высшая школа, 2010 —