Анализ ЕГЭ 2024
материал для подготовки к егэ (гиа, 11 класс)
Литература. Русский язык
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
ege_russkiy_popova.docx | 13.79 КБ |
ege_lit_popova.docx | 31.61 КБ |
Предварительный просмотр:
Анализ результатов ЕГЭ по русскому языку в 11 а классе
Учитель: Попова О.В.
28.05.2024.
В классе- 15 человек
Работу выполняло: 15 чел
Первичный балл | Тестовый балл | Отметка | кол-во |
От 41…. | От 73…. | 5 | 6 |
30-40 | 57-72 | 4 | 5 |
16-29 | 36-55 | 3 (Минобрнаука) | 4 |
10-15 | 24-34 | ВУЗ | - |
1-9 | 3-21 | Порог для аттестата | - |
Успеваемость : 100%
Качество: 73,33%
СОУ 70.93
Средний тестовый балл 66
Средний балл 4.13
СРЕДНИЙ по РОССИИ 63.88
Набрали свыше 80 баллов: 26.6 % 4 человека
1.Марценюк Олеся- 94
2.Тыквинская Анна 83
3.Камбулова Валерия 81
4.Челомбиева Дарья 81
Набрали свыше 71 баллов : 20 % 3 человека
- Воротынцева Дарья 75
- Целовальникова Ирина 73
- Галущенко Илья 72
Набрали свыше 57 баллов: 26.6 % 4 человека
1.Гагулин Ярослав 66
2.Болдырев Алексей 63
3.Костюков Владимир 58
4.Цуканова Софья 57
Набрали свыше 40 баллов: 26.6% 4 человека
- Леднев Александр 52
- Федченко Дмитрий 49
- Кривошеев Иван 46
- Волченский М 40
Предварительный просмотр:
Анализ ЕГЭ по литературе в 11а классе.
Учитель: Попова О.В.
Дата проведения – 23.05.2024года.
1 2 | Количество учащихся в классе, выбравших литературу Выполняли работу | 1 человека |
3 | Успеваемость % | 100% |
4 | Качество % | 100% |
5 | Средний балл | 5 |
Первичный балл | Тестовый балл | Отметка | ФИ | Первичный | Тестовый |
От 32 | От 67 | 5 | Гагулин Ярослав | 44 | 78 |
24-31 | 55-66 | 4 | - | - | - |
8-23 | 32-54 | 3 | - | - | - |
1-7 | 0-31 | 2 | - | - | - |
В ЕГЭ по литературе принял участие 1 выпускник. Продолжительность экзамена составила 235 минут.
Максимальное количество баллов ЕГЭ по литературе (100 баллов) никто не набрал.
СРЕДНИЙ ПО РОССИИ -60,92
Общая характеристика работы
В экзаменационной работе выделены две части и принята сквозная нумерация заданий. Содержание и структура экзаменационной работы дают возможность проверить знание выпускниками содержательной стороны курса (истории и теории литературы), а также необходимый комплекс умений по предмету.
Часть 1 включает в себя два комплекса заданий (1-6, 7-11). Первый комплекс заданий 1-6 относится к фрагменту эпического, или лироэпического, или драматического произведений.Второй комплекс заданий 7-11 относится к анализу стихотворения, басни, баллады. Задания 1-4, 7-9 (базовый уровень) требуют краткого ответа и оцениваются 1 баллом (всего 7 баллов); задания 5.1/5.2 и 10.1/10.2 повышенного уровня сложности (необходимо выполнить ОДНО из них) требуют развернутого ответа в объеме 5-10 предложений и оцениваются по трем критериям (всего 6 баллов); задания 6, 11повышенного уровня сложности требуют развернутого ответа в объеме 5-10 предложений и оцениваются по трем критериям (всего 8 баллов).
В этой части проверялось умение определять основные элементы содержания и художественной структуры изученных произведений, а также умение рассматривать литературные произведения во взаимосвязи. Задания 6, 11 первой части предполагаютвыход в широкий литературный контекст, так как следует найти и обосновать связь данного текста с другими произведениями по указанным в заданиях аспектам сопоставления.
Часть 1 включает два комплекса заданий: к эпическому и лирическому произведению.
Часть 2 высокого уровня сложности требует написания развернутого сочинения на литературную тему и оценивается по восьми критериям (всего 18 баллов).
Распределение заданий по частям экзаменационной работы
Часть работы | Тип заданий | Количество заданий | Максимальный балл | Процент максимального первичного балла |
I | С кратким ответом | 6 | 6 | 12 50 |
С развёрнутым ответом ограниченного объёма | 4 | 28 | ||
II | С развёрнутым ответом (сочинение) | 1 | 18 | 38 |
Итого | 11 | 48 | 100 |
Результаты выполнения заданий, требующих краткого ответа 1-3.
Задания данного типа требовали от экзаменуемых знаний терминов и понятий, историко – литературных фактов, знание содержания текстов. Анализ показывает, что затруднения не вызывает определение рода и жанра литературы. Ошибки не допущены также в заданиях, проверяющих хорошее знание текста литературного произведения, что свидетельствует о хорошем знании сюжетной основы произведений (материал задания строится исключительно на ключевых сюжетных элементах и основных персонажах). Затруднение не вызвало задание 4, направленное на проверку знания текста художественного произведения через установление соответствия между его содержательными элементами.
Результаты выполнения заданий, требующих краткого ответа 6-8.
Анализ показывает, что выпускник в полной мере владеет терминологией, ошибки не допускаются в определении выразительных средств. Достаточно сформировано умение определять стихотворный размер.
1 | 2 | 3 | 6 | 7 | 8 | |
1 | + | + | + | + | + | + |
% | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 |
Результаты выполнения заданий 5,6,10,11.
Задания 5,6,10,11 опираются на традиции написания сочинений на литературную тему и требуют создания письменных монологических высказываний разных типов на снове художественного произведения. Они нацелены на проверку умений дать ёмкий развёрнутый ответ в объёме 5-10 предложений. Задания 6,11 предполагают включение анализируемого художественного произведения в литературный контекст. Анализ показывает, что ошибки допущены в заданиях, где требовалось обосновать тезис или сопоставить подобранные произведения. Это указывает на то, что выпускникам недостаёт знаниякак конкретных лирических произведений, так и классической лирики в целом.Затруднение вызвало выполнение «контекстного» задания. Это объясняется низким уровнем начитанности.
Результаты выполнения задания 12.
Задание 12 требовало написания развернутого сочинения и опирается на традиции написания сочинений на литературную тему и требуют создания письменных монологических высказываний разных типов на основе художественного произведения. Оно проверяло умение глубоко раскрыть тему, владение теоретико- литературными понятиями, обоснованность привлечения текста, логичность изложения. Анализ работы показал, что тема раскрыта неубедительно, необоснованно привлекался текст художественного произведения.
Поэлементный анализ выполнения работы
Поэлементный анализ выполнения заданий 1-3 и 6-8, требующих написания (базовый уровень сложности)
№ | Проверяемые элементы | Балл | Процент выполнения |
1 | Теория литературы. Литературные роды. Жанры литературы | 1 | 100 |
2 | Знание литературного произведения | 1 | 100 |
3 | Знание литературного произведения | 1 | 100 |
6 | Теория литературы. Литературные роды. Жанры литературы | 1 | 100 |
7 | Теория литературы. Теория стихосложения | 1 | 100 |
8 | Язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении. | 1 | 100 |
Поэлементный анализ выполнения заданий 5 и 10, требующих написания развёрнутого ответа в объёме 5-10 предложений (повышенный уровень сложности)
Задание 5
№ | Проверяемые элементы | Балл | Процент выполнения |
1 | Соответствие ответа заданию | 2 | 100 |
2 | Привлечение текста произведения для аргументации | 2 | 50 |
3 | Логичность и соблюдение речевых норм | 2 | 100 |
Задание 10
№ | Проверяемые элементы | Балл | Процент выполнения |
1 | Соответствие ответа заданию | 2 | 2 |
2 | Привлечение текста произведения для аргументации | 2 | 1 |
3 | Логичность и соблюдение речевых норм | 2 | 2 |
Задание 6
№ | Проверяемые элементы | Балл | Процент выполнения |
1 | Сопоставление выбранного произведения с предложенным текстом | 2 | 2 |
2 | Привлечение текста произведения при сопоставлении для аргументации | 4 | 2 |
3 | Логичность и соблюдение речевых норм | 2 | 1 |
Задание 11
№ | Проверяемые элементы | Балл | Процент выполнения |
1 | Сопоставление выбранного произведения с предложенным текстом | 2 | 2 |
2 | Привлечение текста произведения при сопоставлении для аргументации | 4 | 4 |
3 | Логичность и соблюдение речевых норм | 2 | 2 |
Поэлементный анализ выполнения задания12, требующего написания развёрнутого аргументированного ответа в жанре сочинения объёмом не менеее 200 слов (высокий уровень сложности)
№ | Проверяемые элементы | Балл | Процент выполнения |
1 | Соответствие сочинения теме и ее раскрытие | 3 | 3 |
2 | Привлечение текста произведения для аргументации | 3 | 3 |
3 | Опора на теоретико-литературные понятия | 3 | 3 |
4 | Композиционная цельность и логичность | 3 | 3 |
5 | Соблюдение речевых норм | 3 | 3 |
6 | Соблюдение орфографических норм | 1 | 1 |
7 | Соблюдение пунктуационных норм | 1 | 1 |
8 | Соблюдение грамматических норм | 1 | 1 |
Выводы
Анализ показывает, что тема раскрыта хорошо, всегда обоснованно и разносторонне привлекается текст, выпускник владеет теоретико-литературными понятиями, не нарушена логика изложения материала.
Основные ошибки:
- недостаточно глубокое знание литературных произведений;
Рекомендации учителю литературы:
- добиваться хорошего знания школьниками содержания произведений, так как это является ключевым, основополагающим условием успешной сдачи ЕГЭ по литературе;
- формировать умения и желания читать и понимать художественные произведения;совершенствовать навыки внимательного чтения с выявлением особенностей содержания и формы литературного произведения
- более детально проанализировать допущенные ошибки, организовать помощь в ликвидации пробелов в знаниях,
- вести работу по освоению литературоведческой терминологии, предусмотренную программами и учебниками, и принимать специальные меры для постоянной актуализации теоретико – литературных знаний;
- продолжать работу по повторению прочитанных произведений;
- развивать и совершенствовать навыки сопоставления различных художественных произведений;
Всё вышеизложенное позволяет сделать вывод о том, что самым актуальным требованием остаётся знание текстов художественных произведений и умение применять эти знания для их непосредственного анализа. Принцип текстоцентричности, положенный в основу действующий модели ЕГЭ по литературе, ориентирует учителя на систематическую работу в этом направлении, охватывающую весь период изучения школьного курса литературы.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Анализ ВПР 2024 по математике 5 класс
Анализ ВПР по математике в 5 классах2023/2024 учебный годНазначение ВПР по математике – оценить уровень общеобразовательной подготовки обучающихся 5 класса в соответствии с требованиями ФГ...
Анализ ВПР 2024 по математике 6 класс
Анализ итогов всероссийской проверочной работы по математике в 6 классах 2023 -2024 уч. год МБОУ СОШ с.ХумалагДата проведения: 02.04.2024. Количество человек в двух класса...
Анализ ВПР 2024 по математике 7 класс
Анализ ВПР по математикев 7 классе МБОУ СОШ с.Хумалаг за 2023 – 2024 уч. годДата проведения: 04.04.2024Назначение ВПР по математике – оценить уровень общеобразовате...
Анализ ВПР 2024 по математике 8 класс
Анализ результатов Всероссийской проверочной работы по математике в 8 классе МБОУ СОШ с.Хумалаг Дата проведения: 16 апреля 2024 г.На выполнение работы отводилось 90 минут. Работа соде...
Анализ ОГЭ 2024
анализ...
анализ ЕГЭ 2024 база
Анализ ЕГЭ база...
Анализ ГИА 2024
Анализ ГИА 2024...