Творческое самовыражение детей в процессе изобразительной деятельности при помощи нетрадиционной техники рисования пластилином.
статья

Е.В. Тюрина,                                                                                                                      учитель-логопед МАДОУ детский сад № 73 «Улыбка» г.Калининград.

        Т.В. Баранова,  

 воспитатель МАДОУ детский сад № 73 «Улыбка» г.Калининград.

Творческое самовыражение детей в процессе изобразительной деятельности при помощи нетрадиционной техники рисования пластилином.

        Путь в прекрасный и многогранный мир изобразительного искусства начинается в душе человека. Настоящим художником может стать только тот, кто всей душой проникается искусством и приложит максимум усилий для совершенствования своего мастерства. В самом прямом смысле это касается работы с пластилином, потому что каждая частичка этого материала, прежде чем стать мазком картины, согревается теплом рук мастера. Рисование пластилином - редко встречающийся вид живописи. Изготовление своими руками предметов из пластилина вызывает повышенный интерес к творческому процессу и приносит удовлетворение результатом, побуждая к последующей деятельности. Художественная обработка пластилина требует определённых знаний и умений и предоставляет уникальную возможность соединить процесс создания картин с эстетическим развитием.

          В детском творчестве представление об  окружающем  мире зависит  от внутреннего состояния ребенка.  Дети наиболее подвержены своим эмоциям, поэтому возникающие в их воображении образы и сюжеты поражают своим сочетанием цвета и формы. В связи с этим при организации работы по формированию творческих способностей очень важно уделить внимание социально-эмоциональному развитию через решение следующих задач:

• Развивать мелкую моторику, формируя тем самым речевую активность детей;
• Развивать у детей эстетические чувства формы, цвета, композиции, пропорций;
• Учить видеть и понимать прекрасное. Пробуждать положительные эмоции.
• Воспитывать интерес к пластилинографии. Формировать знания, умения, навыки в области пластилинографии, развивать творческую активность;
• Воспитывать умение работать индивидуально и создавать коллективные композиции.

       Результатами работы в данном направлении должны являться речевая активность ребенка, самостоятельность в работе, а также умение находить новые способы художественного изображения, развитие творческого мышления.

      Лепкой дети начинают заниматься с младшего возраста, осваивая простейшие приемы работы с пластилином: раскатывание, сплющивание, вытягивание. Это дает предпосылки к созданию сложных лепных композиций в старшем дошкольном возрасте, а также к использованию разнообразных приемов: выполнения декоративных налепов разной формы, прищипывания, сплющивания, оттягивания от общей формы.  Картины могут иметь плоскостное или барельефное изображение. У плоскостных картин поверхность ровная, подобная масляной живописи. В барельефном изображении детали выпуклой формы, что достигается приемом оттягивания пластилина.                                                                                                                                       При работе с пластилином необходимо учитывать его свойства: мягкость, пластичность, клейкость, способность размягчаться под воздействием тепла, непрочность, водонепроницаемость. Чтобы не происходила деформация картины и она со временем не потеряла своей привлекательности, следует придерживаться некоторых простых правил: использовать как основу плотный картон, покрыть его скотчем. Это поможет избежать появления жирных пятен, а также позволит  легко убрать лишний материал. Если работа выполняется в качестве подарка или оформления групповой комнаты, поверхность композиции  рекомендуется покрыть бесцветным лаком. Под лаковой пленкой пластилин со временем твердеет, сохраняет яркость. Также необходимо помнить, что в процессе  работы детям необходим отдых в виде физминуток.  

      Подводя итог вышесказанному, хотелось бы добавить, что эмоции, вызванные  пластилинографией, способствуют всестороннему и гармоничному развитию индивидуальности, формированию поистине творческой личности.