Образовательная ситуация по развитию экологических представлений в средней группе.
учебно-методический материал

Дата

22.03.2022г.

Группа

Средняя

Образовательная

деятельность

Познавательно – исследовательская, двигательная, игровая, коммуникативная.

Форма организации

Подгруппа

Тема

«Сюрпризы Весны»

Цель

Развитие у детей представлений о сезонных изменениях в природе весной.

Задачи

Образовательные:

- познакомить детей с перелетными птицами;

- обобщить знания детей используя условные обозначения;

- формировать умение детей формировать признаки весны.

Развивающие:

- развивать коммуникативные навыки;

- развивать наблюдательность, интерес к окружающей природе;

- развивать внимание, память.

Воспитательные:

- воспитывать любовь к природе.

Словарь

Активный: перелетные птицы,  грач, скворец, гусь, ласточка, аист, цапля, утка, журавль, соловей, гнездо, птенцы, «волшебный круг»

Пассивный: символы,  ручьи, пробуждение зверей, набухание почек, первоцветы, зеленая трава, капель, день равен ночи, греет солнце, появление насекомых, животные меняют мех на более легкий, посылка

Понятийный: диаграмма, сектор

Оборудование

Демонстрационный

Материал

Раздаточный

материал

Коробка, стихи, загадки, диаграмма смены времен года, карточки с изображением признаков весны, иллюстрации с изображением перелетных птиц  (грача, скворца, гуся, ласточки, аиста, цапли, утки, журавля, соловья), плакат с изображением сред обитания перелетных птиц, доска, мел, аудиозаписи «Голоса птиц», произведение П.И. Чайковского «Весна» , маски.

Зеленые листы бумаги, карандаши.

Научно-

энциклопедическая

подготовка

воспитателя

  Диагра́мма (греч. Διάγραμμα (diagramma) — изображение, рисунок, чертёж) — графическое представление данных линейными отрезками или геометрическими фигурами, позволяющее быстро оценить соотношение нескольких величин. Представляет   собой  геометрическое  символьное изображение информации с применением различных приёмов   техники визуализации.

Сектор — часть круга, ограниченная двумя радиусами и дугой между ними.

Предварительная работа

 - наблюдения в природе;

- чтение стихотворений о весне;

- рассматривание картин и  иллюстраций о весне;

- отгадывание загадок;

- рассматривание изображений птиц.

Время

проведения

20 минут

Организационный момент

Дети с воспитателем заходят в группу. Звучит музыка П.И. Чайковского «Весна»

Мотивационно-

ориентированный,

побудительный

этап

Воспитатель читает стихотворение:

            Если снег повсюду тает,
           День становится длинней,
           Если все зазеленело
           И в полях звенит ручей,
           Если стал теплее ветер,
           Если птицам не до сна,
           Если солнце ярче светит,
          Значит, к нам пришла….

Дети: Весна!

Раздается стук в дверь. Воспитатель и дети подходят к двери. Им вручается посылка.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, от кого эта посылка?

Дети: От Весны.

Воспитатель: А вы хотите узнать, что внутри?

Дети: Да!

Поисковый

этап

Воспитатель: (открывает посылку) Весна прислала нам своих пернатых друзей. Какие они красивые! (достает из посылки картинки с изображением птиц, кладет на стол)

Воспитатель: Я возьму себе вот эту птицу – друга. Имя ребенка, а ты, какую птицу возьмешь? Имя ребенка, а тебе какая птица нравится?  (каждый ребенок берет картинку с изображением птицы)

Воспитатель: Ребята, а вы хотите узнать названия  наших птиц – друзей?

Дети: Да!

Воспитатель:  В этом нам помогут загадки от Весны. Давайте присядем, чтобы нам было удобно.

(дети присаживаются на стульчики)

Практический

этап

Воспитатель: Я буду читать загадку, а вы показываете отгадку, птицу – друга.

Воспитатель:

  Солнце греет у порога,

  Тают снежные сугробы,

  И бегут рекой ручьи,

  С юга к нам летят (Грачи).

Ребята, у кого такая птица – друг? А где живет грач?

Воспитатель: Грачи живут в гнёздах, вьют их на деревьях? А как называют птенцов грача? (Грачата)

Воспитатель:

На шесте – весёлый дом

С круглым маленьким окном

Чтоб уснули дети,

Дом качает ветер.

На крыльце поет отец –

Он и летчик, и певец

А зовут его …(Скворец)

Ребята, у кого птица – друг скворец? А где живут скворцы?

Воспитатель: Скворец живет в скворечнике. А птенцов скворца как называют? (Скворчата)

Шея длинная у птицы.
Клювом ущипнуть стремится.
Зашипит, а ты не трусь.
"Га-га-га" - кто это? (Гусь)

Ребята, у кого птица – друг гусь? А где строит свой дом гусь? А птенцов гуся как называют? (Гусята)

Воспитатель: Гусь, вьет гнездо в траве, на кочках и бугорках.
 Следующая загадка:

Она под крышами живет,

 Гнездо своё из глины вьет,

 Целый день суетится,

 На землю не садится,

 Высоко в облаках летает,

 Мошек на лету поедает,

 В черном фраке лапочка,

 А зовется? … (Ласточка)

Ребята, у кого птица – друг ласточка? А где она вьет гнездо? А птенцов ласточки как называют? (Ластушата)

Воспитатель: Ласточки вьют гнёзда под крышей домов.

Воспитатель: Слушаем следующую загадку от Весны:

Острый, красный длинный нос,

Ребята, у кого птица – друг аист? А где аист строит дом? Птенцов аиста как называют? (Аистята)

Воспитатель: Аист строит свой дом на крышах домов.

Следующая загадка:

В ледяной воде болота

Целый вечер бродит кто-то,

И не холодно ни капли

Долговязой грустной …(Цапле)

У меня птица – друг цапля. Посмотрите, какая она красивая. Цапли вьют гнезда на высоких деревьях.

Мы еще не всех птиц назвали. Давайте послушаем следующую загадку.

Как на речку прилетает,

 Сразу в воду залезает.

 «Кря» — нырнула на минутку

 Вы узнали? Это … (Утка)

Покажи свою птицу – друга. А как (имя ребенка) ты думаешь, где живет утка? А как зовут ее птенцов? (Утята) Да, утка строит гнездо в траве, недалеко от воды.

Послушаем следующую загадку:

В небе клином пролетали

И курлыкали: «Курлы!»

Длинноногие, большие

Точно знаем…(Журавли)

У кого птица – друг журавль? Имя ребенка, где журавль строит гнездо? Как называют птенцов журавля? (журавлята) Журавли вьют гнездо среди густых кустов.

Еще одна загадка от весны:

Эта птичка ранняя

С солнышком встает

Песню без названия

Поутру поет

Трелью заливается

В зелени аллей.

Пташка называется

Как же? (Соловей) У кого такая птица – друг? Как (имя ребенка) ты думаешь, где живет соловей? А птенца соловья как называют? (Соловьенок)

Соловей вьет свое гнездо в кустах.

Воспитатель: Ребята, а эти птицы всегда живут с нами? А куда они улетают? Ребята, а почему птицы возвращаются? Как такие птицы называются? (ответы детей)

Да, ребята, в это время возвращаются из теплых стран вестники весны – птицы, такие птицы называются перелетными. А что птицы делают, когда прилетают? А зачем они строят гнезда? Для чего? (ответы детей)

Воспитатель: Посмотрите, ребята, что это? (воспитатель обращает внимание детей на плакат с изображением мест обитания птиц) Давайте поселим наших птиц в гнезда – домики! У меня цапля, она вьет гнездо на высоких деревьях, я заселяю ее на дерево. (Дети размещают птиц на плакате в соответствии со средой обитания).

Воспитатель: Здорово, ребята, каждая птица нашла свой дом!

Воспитатель: А где же наша посылка? Давайте посмотрим, что еще нам прислала Весна. (Достает диаграмму смены времен года).

Ребята, что это? (ответы детей) А еще «волшебный круг» называют диаграммой смены времен года. Весна на нашем круге -  диаграмме обозначена, каким цветом? А как вы думаете, что нам сейчас надо сделать? Кто к нам прилетел из теплых стран? О чем нас просит Весна? (ответы детей)

Воспитатель: Давайте присядем за столы. (Дети с воспитателем придумывают новые символы «прилет

птиц», «выведение птенцов», рисуют символы на листах, помещают на доску).

Заключительный

этап

Воспитатель: Молодцы, новые символы придумали! А теперь давайте украсим наш «волшебный круг всеми символами с признаками весны. Смотрите вот наши символы (воспитатель обращает внимание детей на стол, где размещены карточки с изображением весенних признаков).

Воспитатель: (берет карточку) Мой символ означает, что весной солнце не только светит, но и греет. Я украшаю им наш «волшебный круг» (воспитатель помещает карточку на весенний сектор диаграммы). Имя ребенка, расскажи про свой символ? Имя ребенка, а твой символ что означает? Имя ребенка, а у тебя какой признак Весны?   (Дети называют признаки весны

размещают их на диаграмме).

Вот мы и украсили наш «волшебный круг»

Ребята, а какие  новые символы  мы  придумали? (ответы детей)

А где же наша посылка от Весны? Давайте посмотрим, что еще тут есть? (воспитатель достает маски перелетных птиц). Давайте превратимся в перелетных птиц.

Дружно птицы полетели (бег врассыпную)

Полетели и присели (присесть)

Поклевали зернышки (стучать указательным пальцем по полу)

Поиграли в полюшке (встать, делать подскоки, поворачиваясь вокруг себя)

Водички попили (отвести руки за спину наклоны вперед)

Перышки помыли (погладить руки)

Вправо – влево посмотрели (повернуть голову вправо влево)

И спокойно полетели (медленный бег на носочках, плавные взмахи руками).

Итого

времени

20 минут

Литература

Развитие. Программа развития и воспитания детей в детском саду. – Сост. Венгер

Илларионова Ю.Г. Учите детей отгадывать загадки. – М., 1985.

Кондратьева Н.Н. Программа экологического образования детей «Мы». Азбука экологии. – СПб.,1996.

Лучич М.В. Детям о природе. – М.,1989.

Игры для дошкольников. – Гомель, 1993.