Доклад "Здоровьесберегающие технологии на уроках русского языка"
статья

                                                Доклад

      «ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ  ТЕХНОЛОГИИ В ШКОЛЕ»

Интенсивные изменения в системе образования, инновационные процессы в Российской школе ставят вопросы о сохранении здоровья школьников. Объективным показателем благополучия является то, что здоровье школьников уменьшается по сравнению с их сверстниками двадцать или тридцать лет назад. При этом наиболее значительное увеличение частоты всех классов болезней происходит в возрастные периоды, совпадающие с получением ребенком общего среднего образования. Что же в этом направлении может сделать учитель? По данным Института возрастной физиологии РАО, школьная образовательная среда порождает факторы риска нарушений здоровья, с действием которых связано 20-40% негативных влияний, ухудшающих здоровье детей школьного возраста.

На протяжении многих лет работы, наблюдая за здоровьем учащихся, выявила факторы риска:

1. Стрессовые жизненные ситуации;
2. Несоответствие методик и технологий обучения возрастным функциональным возможностям школьников;
3. Несоблюдение элементарных физиологических и гигиенических требований к организации учебного процесса;
4. Недостаточная грамотность родителей в вопросах сохранения здоровья детей;
5. Провалы в существующей системе физического воспитания;
6. Функциональная неграмотность педагога в вопросах охраны и укрепления здоровья;
7. Отсутствие системной работы по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни.

Получается, что организационная организация образовательного процесса создает у школьников постоянные стрессовые перегрузки, которые приводят к поломке механизмов саморегуляции физиологических функций и способствуют развитию хронических болезней.

Решить эту проблему позволяет использование здоровьесберегающих технологий.

В своей работе я использую:

• медико-гигиенические технологии;
• физкультурно-оздоровительные технологии;
• экологические здоровьесберегающие технологии;
• технологии обеспечения безопасности жизнедеятельности;
• здоровьесберегающие образовательные технологии.

Системный подход предполагает два важных условия решения этих проблем для достижения объединяющей их цели: сохранение и укрепление здоровья учащихся.

Современные аспекты реализации здоровьесберегающих технологий.

здоровье                                    образование

                             здоровьесберегающие технологии в школе

санитарно-гигиенические        педагогические         медико-профилактические

организационно-педагогические                      физкультурно-оздоровительные

                           информационные

                                         психолого-педагогические

           Большое значение имеет организация урока. Стараюсь строить урок в соответствии с динамикой внимания учащихся, учитывая время для каждого задания, чередуя виды работ: самостоятельная работа, работа с учебником  (устно, письменно), творческие задания – необходимый элемент на каждом уроке. Особое внимание уделяю созданию оздоровительной среды:

1. внедряю в учебный процесс преодоление факторов ограниченного пространства, т.е. провожу уроки развития речи в библиотеке, на улице или у окна; привлечение в учебный процесс слуховых, зрительных, осязательных анализаторов;
2. преодоление воздействия информационно-психогенных факторов: использую элементы релаксации, для детей с ослабленным зрением – подачу информации в щадящем режиме, устраняю перегрузку на уроке и строго дозирую домашнее задание; использую элементы музыкальной терапии;
3. преодоление комплекса моторной закрепощенности: работа стоя, сидя в кругу, сидя напротив (дискуссия), работаю по системе разноуровневого обучения, провожу нестандарстные уроки: урок-суд, урок-диспуд, интегрированные уроки, применяю коллективные формы обучения, на 20 минуте урока провожу динамические физминутки-специальные упражнения для мышц, рук, ног, глаз.
4. использую рекомендации В.Ф.Базарного о создании коррекционной среды для зрения в виде цветных линий в форме восьмерки (водим восьмерку по синей, красной, зеленой стрелке);
5. слежу за питанием в школьной столовой.

         В рамках работы по реализации здоровьесберегающих технологий сотрудничаю с родителями, нацеливая их на саморегуляцию детей: «Помоги себе сам!», которая помогает освоению способов осмысленной заботы о своем здоровье. В своих сочинениях они выражают понимание значимости ЗОЖ: «Хочешь быть здоровым – занимайся спортом!», «Здоровый человек – счастливчик!», «Я за здоровый образ жизни, а ты?».

        Во внеурочной деятельности не оставляю без внимания работу по здоровому образу жизни.

       Считаю, что здоровье подрастающего человека – это главная проблема современной школы и не только социальная, но и нравственная. Основной формой организации учебной работы был и остается урок, на котором должно использоваться все умение учителя и другие резервы. И чтобы результативно реализовать здоровьесберегающие технологии, необходимо включать их и во внеклассную деятельность. Именно здесь открывается простор для педагогического творчества.