Использование информационных технологий на уроках - средство активизации познавательной деятельности- презентация
статья

Слайд 1

Использование информационных технологий на уроках - средство активизации познавательной деятельности Смена исторических эпох определяется сменой коммуникационных технологий Герберт Маршалл Маклюэн К.Д. Ушинский : «Детская природа требует наглядности».

Слайд 2

Информационные технологии подразделяются на: Универсальные (текстовый редактор, табличный процессор, компьютерные презентации) Специальные (электронные учебники, энциклопедии, тренажеры) Интернет (виртуальные лаборатории, дистанционное обучение, виртуальные экскурсии)

Слайд 4

преимущества использования мультимедиа технологий на уроке:

Слайд 5

Что дает использование ИКТ? 1. Интенсификация урока 2. Повышение интереса и мотивации 3. Индивидуализация обучения 4. Эффективность подачи материала 5. Неограниченные ресурсы

Слайд 6

По данным исследований, в памяти человека остается 25% ( 1/4 часть ) услышанного материала, 33% , ( 1/3 часть ) увиденного, 50% увиденного и услышанного, 75%( 3/4 ) материала , если ученик привлечен в активные действия в процессе обучения. Компьютер позволяет создать условия для повышения процесса обучения.

Слайд 7

Обостряется восприятие Звук Текст Видео анимация графика Ученик Различные каналы восприятия

Слайд 8

Использование информационных технологий необходимо рассматривать в неразрывном единстве всех составляющих образовательного процесса:

Слайд 9

Способы использования мультимедийных средств:

Слайд 10

Использование на уроках мультимедиа реализует такие принципы : Принцип доступности

Слайд 18

Методика использования мультимедиа технологий предполагает: совершенствование системы управления обучением на различных этапах урока; усиление мотивации учения; улучшение качества обучения и воспитания, что повысит информационную культуру учащихся; повышение уровня подготовки учащихся в области современных информационных технологий; демонстрацию возможностей компьютера, не только как средства для игры

Слайд 19

Опыт использования мультимедийных технологий показывает: резко повышается интерес учащихся к работе и их активность; * развивается алгоритмический стиль мышления; формируется умение принимать оптимальные решения, действовать вариативно; учитель освобождается от массы рутинной работы; предоставляется возможность творческой деятельности на основании полученных результатов.

Слайд 20

Мультимедийные уроки помогают решить следующие дидактические задачи: усвоить базовые знания по предмету; систематизировать усвоенные знания; сформировать навыки самоконтроля; сформировать мотивацию к учению в целом и к информатике в частности; оказать учебно-методическую помощь учащимся в самостоятельной работе над учебным материалом.

Слайд 21

основные цели проведения презентации: освоение нового материала, закрепление изученного материала, контроль знаний.

Слайд 22

При изучении нового материала. При проведении устных упражнений. При проверке фронтальных самостоятельных работ. Обеспечивает наряду с устным визуальный контроль результатов. При проверке домашних работ. Методика аналогична методике, применяемой для самостоятельных работ. При решении задач обучающего характера. Формы и место использования презентации ( эффективные приемы применения презентаций ):

Слайд 23

Презентация должна соответствать триединой дидактической цели урока: Образовательный аспект: восприятие учащимися учебного материала, осмысливание связей и отношений в объектах изучения. Развивающий аспект: развитие познавательного интереса у учащихся, умения обобщать, анализировать, сравнивать. Способствование формированию ключевых компетенций, а также активизация творческой деятельности учащихся. Воспитательный аспект: воспитание научного мировоззрения; воспитание умения четко организовать самостоятельную и групповую работу; воспитание чувства товарищества, взаимопомощи.

Слайд 24

При создании слайдов необходимо учесть ряд основных требований:

Слайд 25

Для обеспечения эффективности учебного процесса необходимо: избегать монотонности, учитывать смену деятельности учащихся по ее уровням: узнавание, воспроизведение, применение; ориентироваться на развитие мыслительных (умственных) способностей ребенка, т.е. развитие наблюдательности, ассоциативности, сравнения, аналогии, выделения главного, обобщения, воображения и т.п. дать возможность успешно работать на уроке с применением компьютерных технологий и сильным, и средним, и слабым учащимся; учитывать фактор памяти ребенка (оперативной, кратковременной и долговременной). Ограниченно следует контролировать то, что введено только на уровне оперативной и кратковременной памяти.

Слайд 26

Применение информационных технологий на уроках и во внеурочной деятельности расширяет возможности творчества как учителя, так и учеников, повышает интерес к предмету, стимулирует освоение учениками довольно серьезных тем по математике, что, в итоге, ведет к интенсификации процесса обучения. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!