Описание результатов профессиональной педагогической деятельности
статья на тему

Описание результатов профессиональной педагогической деятельности в соответствии с образовательной программой образовательного учреждения учителя информатики МБОУ Абанской СОШ №4

Гузовой Тамары Ивановны

Целью моей педагогической деятельности является обеспечение качества образования учащихся на основе эффективного использования современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных,  как основы и гарантии   социальной значимости личности.  

В связи с поставленной целью мною были определены следующие задачи:

• вовлечение каждого учащегося в процесс активного учения.
• овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты; применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;
• включение  учащихся в проектно-исследовательскую работу в урочной и внеурочной деятельности; 
•  воспитание  качеств  гражданина, патриота; формирование   потребности самовыражения, самоопределения, самореализации;
• создание здоровьесберегающего  образовательного  пространства.

Поставленные цели и задачи реализую путём  оптимизации  образовательного процесса посредством использования инновационных технологий: модульной технологии, информационно-коммуникационных технологий, технологии деятельностного обучения; метода проектов. Их сочетание и системное применение позволяют формировать  следующие компетенции: информационную (способность грамотно выполнять действия с информацией); коммуникативную (способность вступать в общение с целью быть понятым); социальную (способность действовать в социуме с учётом позиций других людей); предметную (способность применять полученные знания на практике).

 Материал курса последовательно располагаю  по модулям, а  его   разбиваю на учебные элементы. Каждый учащийся получает индивидуальный модуль (технологическую карту) деятельности, и самостоятельно  работает по УЭ (учебным элементам) на основе постоянного диалога учителя и учеников. Учитель выступает в роли консультанта. Структуру занятий я выстраиваю поэтапно:

1. Вводный инструктаж, на котором подвожу к  постановке целей и задач   урока, представляю группе учебный элемент, который осваивается на занятии, совместно с учениками устанавливаем  связь этого элемента с предыдущими и                          последующими учебными темами, разбираем структуру  данного УЭ, знакомимся  с условиями проверки достижений.

2. На следующем этапе организую, выполнение учебного элемента: осваиваем  его содержание,  выполняем  упражнения, задания и  практические работы. Вовлекаю  каждого участника учебно-воспитательного процесса в деятельность по овладению новых знаний, что способствует развитию навыков владения  у  учащихся операциями: анализировать, сравнивать, классифицировать, выделять главное,  доказывать,  находить причинно-следственные связи, и т.д.                                                                                                                                                                                                                                                              

3. Для  определения  степени достижения целей учебного элемента подготавливаю дифференцированные  тестовые задания, творческие работы. Ученики приобретают навыки самоконтроля и самооценки.

4. Совместно с детьми провожу рефлексию урока. Самокоррекция, самоанализ своей деятельности позволяет  учащимся оценить себя на данном этапе и наметить дальнейший ход работы.

Блочно-модульное обучение позволяет мне   включить каждого ученика в образовательный процесс, сделать уроки интересными, осуществить индивидуальный подход и опережающее обучение.

В центре внимания находиться личность, ее индивидуальность и неповторимость.

В рамках  модульного обучения  мною разработаны  методические инструкции, пошаговый план подачи учебного материала. Такие инструкции сформированы в учебно-методические комплекты по всем программным разделам информатики, программированию и информационным технологиям. В него входят рабочие программы и тематические планы, учебные пособия, задания практического плана, контролирующие материалы, электронные обучающие средства, положения и инструкции  для проектных работ. А также я постоянно совместно  с учащимися разрабатываю медиа- и мультимедиа ресурсы для своих уроков.

Модульная  технология  хорошо сочетается  и интегрируется с другими  технологиями – это   проблемное обучение; разноуровневое обучение, коллективная система обучения (КСО), здоровьесберегающие технологии, проектный метод обучения, которые я успешно применяю на своих занятиях.

Ведущую роль отвожу проектной технологии, способствующей созданию условий для формирования и развития внутренней мотивации учащихся к более качественному овладению общей компьютерной грамотностью; повышения мыслительной активности учащихся и приобретения навыков логического мышления по проблемам, связанным с реальной жизнью; речевого развития учащихся, совершенствования коммуникативной компетенции в целом; развития  индивидуальных особенностей учащихся, их самостоятельности, потребности в самообразовании; более результативного решения задач образования, развития и воспитания личности учащегося; изменения роли учителя в образовательной среде.

Мною наработана  методика  творческих проектов. Хорошо продумываю  структуру  осуществляемых проектов. Свою работу  выстраиваю в  определенную последовательность действий:

1. Определение проблемы и вытекающих из нее задач исследования;    
2. Выдвижение гипотез их решения;
3. Обсуждение методов исследования;
4. Обсуждение способов оформление конечных результатов;
5. Сбор, систематизация и анализ полученных данных;
6. Подведение итогов, оформление результатов, их презентация;

В моей практике наработаны различные виды творческих, проектных работ: учебные проекты; по окончанию изучения  темы, раздела, программного приложения; защита проекта как форма зачёта; исследовательские проекты; итоговый проект элективного курса. Критериями оценки результатов работы учеников является  владение способами познавательной деятельности: умением использовать различные источники информации, методы исследования, умение работать в сотрудничестве, принимать чужое мнение, противостоять трудностям; умение ставить цель, составлять и реализовать план, проводить рефлексию, сопоставлять цель и действие.

Я создала банк творческих проектов учащихся    и постоянно его пополняю.

Успешно  и  эффективно использую  на своих уроках  форму деловой  игры, моделирование практических жизненных ситуаций.

   Наработан опыт по индивидуальным программам   «Метод творческих проектов  в обучении информатики» и  «Дополнительное программное обеспечение для интерактивной доски. Формирование УУД с помощью заданий, созданных в программе SMART Notebook».

  Имею стабильные положительные результаты освоения обучающимися образовательной программы в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта. Уровень освоения государственного образовательного стандарта за последние  3 года  составляет 100%; качество знаний  -  от  45 до 75%,  динамика положительная. Ежегодно мои ученики сдают ЕГЭ по информатике . В 2013 г средний балл – 68,  в 2015 г - 57, что выше муниципального  уровня.  В 2013-2015гг  ГИА по информатике  при 100% успеваемости составил 4,8 баллов, а качество знаний – 90%. Сопровождаю интеллектуально одаренных детей.  Веду  элективные курсы «Компьютерная графика», «Программирование+». 70% моих  учащихся  участвуют во внеурочной деятельности.  Ежегодно мои ученики принимают активное и результативное  участие в школьных, муниципальных и краевых  олимпиадах, конкурсах, проектах. В 2012 году  во Всероссийской олимпиаде, организованной центром поддержки талантливой молодежи  мои ученики Туровец Денис занял 3 место, а Чупина Света -2 место. Красков Артем  стал призёром краевого проекта «Юный исследователь». Ежегодно мои воспитанники активно и результативно участвуют в Международных конкурсах «Инфознайка», «КИТ». Победители 2013-2014 года: Омеленчук Диана, Кортелева Мария, Рулькевич Анна, Трухоненко Наталья. 2015год- Богомолов Степан, Еремеев Дмитрий, Старовойтова Ангелина. Ежегодно сопровождаю учащихся в научно-практических конференциях, где стабильно занимают призовые места. Гамеза А. (2011г), Жвиков А., Завадский Т., Ветрова К. (2013г). Соавтор школьной программы «Юный магистр», являюсь руководителем направления «КИТ»  в школьном научном обществе «Шаг в будущее». Награждена многочисленными грамотами за высокий профессионализм и активное участие в организации интеллектуальной и творческой деятельности школьников,  за поддержку талантливой молодежи.      Деятельность в области здоровьесбережения  выстраиваю  через эффективное использование различных  форм, методов и  приемов, во время урока. Таких как  учет периодов работоспособности детей на уроках;
учет возрастных и физиологических особенностей детей на занятиях;
наличие эмоциональных разрядок на уроках;
чередование позы с учетом видов деятельности;
использование физкультурных пауз на уроках; использование специальных упражнений  для глаз. Одним из важнейших аспектов считаю создание психологического комфорта школьников во время урока. Доброжелательная обстановка на уроке, спокойная беседа, внимание к каждому высказыванию, моя позитивная реакция   на желание ученика выразить свою точку зрения, тактичное исправление допущенных ошибок, поощрение к самостоятельной мыслительной деятельности, уместный юмор или небольшое историческое отступление — вот далеко не весь арсенал, которым я располагаю.

Моя воспитательная деятельность построена на принципах целостности, сотрудничества,  личностно – ориентированного подхода к личности ребёнка, его индивидуальности. Создаю условия для раскрытия творческого потенциала, социальной активности каждого ученика. Работу с классом выстраиваю в тесном сотрудничестве с Центром детского творчества, спортивной школой,  Домом культуры, библиотекой,  молодёжным центром, учительской и родительской общественностью.

  100% учащихся моего класса вовлечены в систему дополнительного образования.

Сопровождаю детей  во всех школьных и районных  мероприятиях. Вовлекаю их в различные проекты. Мои воспитанники победили в краевом проекте «Маршрут Победы»,  краевом конкурсе «Дети  XXI  века – детям войны», «Поздравь ветерана с Победой».  Мои выпускники неоднократно  награждены грамотами Главы посёлка, Главы района. Систематически ведется блог класса  http://guzova5.blogspot.ru.

Распространяю собственный педагогический опыт на уровне района, края, федерации. Руковожу районным методическим объединением учителей информатики,  школьным методическим объединением учителей математики и информатики, творческой группой «Применение ИКТ, ИД в урочной и внеурочной деятельности».  Эксперт предметной комиссии по проверке и оцениванию ГИА по информатике.

   Участник краевых семинаров – практикумов, всероссийской научно-практической конференции, вебинаров. Ежегодно  делюсь своим опытом, наработками с коллегами на базовой  площадке, Августовском  педсовете, зональной конференции, районном и  школьном объединении. Победитель Всероссийского Интернет-конкурса педагогического мастерства, Федерального конкурса проектов учителей, применяющие новые информационные технологии в учебной работе, конкурса  учительских портфолио, зональной конференции «Инновации. Мастерство. Творчество». Финалист  Всероссийского конкурса «Мой лучший урок» в г. Москве.  Разработки уроков представлены на  порталах  «Инфоурок», «gotovimyrok.com», «videouroki.net»,  «kopilkaurokov.ru», «Учительский портал». Мой сайт  http://nsportal.ru/tamara-guzova  в социальной сети работников образования. За многолетний и добросовестный труд  награждена Почетной грамотой  министерства и науки РФ, благодарственными  письмами районного, краевого и федерального уровня. Победитель краевого конкурса «Лучший учитель Красноярского края». Сведения о повышении квалификации: ОУ дополнительного профессионального образования г. Красноярск  «Организация  образовательной деятельности в условиях ФГОС ООО», 2015г (108ч).

16 ноября 2015 года                                      ____________Т.И. Гузова

Заверяю:

Директор МБОУ Абанская средняя

 общеобразовательная школа №4                  ____________ В.П. Люто

 18.11.2015г