План самообразования
учебно-методический материал на тему

Тема самообразовательной работы –«Формирование основ экологической культуры у детей младшего дошкольного возраста»

Цель самообразования:

1. Углубление общепедагогических и психологических знаний с целью расширения и совершенствования методов воспитания.

2. Овладение достижениями педагогической науки, передовой педагогической практики.

3.  Повышение своего общекультурного уровня.

Задачи:

1. Сформировать у детей умения и навыки по уходу за растениями и животными. Развивать у детей заботливое отношение в природе путем целенаправленного общения их с окружающей средой.
2. Воспитывать чувственно-эмоциональные реакции детей на окружающую среду.
3. Повышать педагогическую компетентность родителей по формированию представлений о необходимости формирования основ экологической культуры дошкольников с раннего детства.

Методы работы:эмпирические, творческие, продуктивные и т.п.

Этапы работы над самообразованием:

1. Диагностический. ЗАДАЧИ: анализ собственных затруднений, состояния учебно-воспитательного процесса, выявление противоречий, нуждающихся в скорейшей ликвидации.

ИТОГ: выявление проблемы, обоснование её актуальности.

2. Теоретический. ЗАДАЧИ: изучение теории проблемы на педсоветах, заседаниях РЦ, семинарах, в самостоятельной работе с источниками.

ИТОГ: накопление теоретического материала, конспектов.

3.Практический.ЗАДАЧИ: выступления на тематических педсоветах, семинарах-практикумах, представление открытых мероприятий, взаимопосещение  занятий и т.д.

ИТОГ: совершенствование воспитательного процесса в рамках разрабатываемого направления воспитательной работы, коррекция теоретических положений опыта с учётом практики.

4.Обобщающий. ЗАДАЧИ:самообобщение опыта, презентации, творческие отчёты, педагогические выставки и т. п.

ИТОГ:  систематизация накопленного материала, подготовка к утверждению, распространению, печати материалов опыта.

Направления работы:

• создание развивающей среды группы детского сада;
• работа с родителями (анкетирование, консультирование и т.д.);
• работа с детьми (диагностирование, организация занятий, наблюдений, прогулок, игровой деятельности и т.д.)

Предполагаемый результат: сформированность у дошкольников навыков адекватного поведения в мире природы и животных.