Рабочая программа по экономике 8 класс
рабочая программа (8 класс) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Барвихинская средняя общеобразовательная школа

РАБОЧАЯ     ПРОГРАММА

по экономике 8 класс

учителя высшей категории Домрачевой Е.А.

2014-2015 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта общего образования, учебного плана школы на 2014-2015 уч.год, на основе программы И. В. Липсица и учебника И. В. Липсица «Экономика: история и современная организация хозяйственной деятельности». Рабочая программа составлена с опорой на примерную программу по экономике. Данная программа предназначена для учащихся основной школы. В нашей школе экономику изучают, начиная с 5 класса, и продолжают в 7,8 и 9-х классах, профильное изучение в 10,11 классах.  Исходя из этого, материал предмета излагается по нарастанию – в каждом классе даются более глубокие знания по различным явлениям экономики. Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по темам курса, определяет минимальный набор самостоятельных и практических работ, выполняемых учащимися.

    Актуальность. Преподавание экономики в школе – это в определенной мере дань требованиям, выдвигаемым жизнью, которая зависит от экономических законов не меньше, чем от законов природы. Современному человеку, бесспорно, для успешной социализации, необходимо иметь представление об экономической теории и практике, о применении экономических закономерностей в конкретных ситуациях, а также и об истории возникновения экономических явлений.

   Данная программа предназначена для организации обучения основам экономических знаний учеников 7-8 классов, поскольку в нашей школе мы стремимся вполне правомерно создать систему непрерывного экономического образования, охватывающую несколько классов, начиная с 5 класса по 11 класс.

   Цель программы состоит в формировании у школьников  представления об основах организации хозяйственной деятельности и истории  возникновения различных институтов рыночной экономики.

   Исходя из цели программы, можно выстроить систему задач:

Образовательные:  

• формирование основ экономических знаний о народном хозяйстве, потребностях человека и общества, путях их удовлетворения, закономерностях производства продуктов и услуг, товарообменных процессах;
• формирование знаний прикладного характера, т.е. знания простейших основ хозяйственной жизни; знакомство с принципами ведения семейного бюджета;
• формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных экономических задач.

Развивающие:

• овладение умениями получать и критически осмысливать экономическую информацию, анализировать, систематизировать полученные данные;
• подходить к событиям общественной и политической жизни с экономической точки зрения;
• освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в экономической жизни общества и государства;
• развитие экономического образа мышления; способности к личному самоопределению и самореализации.

Воспитательные:

• формирование коммуникативных навыков.
• воспитание ответственности за экономические решения;
• потребности в получении экономических знаний и интереса к изучению экономических дисциплин;
• воспитание уважения к труду и предпринимательской деятельности.

Валеологические:

• обеспечение комфорта учащихся;
• сохранение здоровья школьников.

Особенности программы: заключаются в том, что в программу включен раздел «Основы потребительских знаний».  Это связано с тем, что в ГИА по обществознанию входят вопросы именно этого раздела, а в курсе ОСЦ и Экономика 9 класса изучение этого раздела не предусмотрено. Лекции, тесты и задания по этому разделу составлены мною на основе учебника для 9 класса общеобразовательных учреждений «Экономика: основы потребительских знаний» авт. Крючкова, Кузнецова, изд-во «Вита Пресс» 2011 г.

Организация образовательного процесса.

   Организация образовательного процесса базируется на сочетании различных методик и педагогических технологий: технология критического мышления; технология проектного обучения; технология интерактивного обучения; ИКТ – технологии.

Используемые педагогические технологии:

Используемые формы и методы:

Сроки и этапы реализации программы.
  Программа реализуется в течение года. Программа рассчитана на 34 часа в 8 классах, по 1 час в неделю. При этом каждой теме отводится соответствующее время.

   Связь со смежными дисциплинами.

   В рамках курса «Экономика» активизируются межпредметные связи с дисциплинами: «Обществознание», «Математика», «История», «География» и др. Обществознание: формирование первичных представлений о понятиях «общество», «государство», «культура» и др. Математика: умение решать задачи. История: умение определять место события в прошлом, общий образ истории человечества как смены нескольких эпох, влияние исторических событий на развитие экономики. География: расположение государств, наличие и использование природных ресурсов, изменение названий государств с течением истории, природопользование и др.

   Формы текущего и итогового контроля.

      В программу заложены различные формы контроля: кроссворды, тесты, экономические игры, задачи и т. п. Задачи и тесты берутся из специальных сборников, перечисленных в разделе «Условия реализации программы», также из интернет-ресурсов.

Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе

   Ожидаемые результаты.

В результате изучения курса ученик должен

Знать:

- значение основных терминов и понятий, выделенных в программе;

- основные элементы структуры народнохозяйственного комплекса;

- черты сходства и различия в организации работы предприятий розничной и оптовой торговли;

- виды банков, принципы их действия.

Уметь:

- объяснять и правильно применять термины, изученные в течение года;

- понимать функционирование хозяйственного механизма страны;

- представлять принципы работы биржи, банка;

- производить анализ простейших статистических данных и информации СМИ;

- научиться  представлять информацию в виде таблиц;

- находить необходимую социально-экономическую информацию в справочниках и периодической печати и использовать ее в практических целях.

Содержание тем учебного курса

8 класс

   Как работают безналичные деньги.

   Чек. Механизм платежей с помощью чеков. Чековый счет. Роль банков в жизни государства.

   Деньги и банки в век электроники.

   Платежные карточки. Механизм использования банковских карточек. Кредитная и дебетная карточки.

   Как создается и работает банк.

   Сбережения. Склонность к сбережению. Процент. Депозит. Банковские обязательства.

   Что такое кредитование.

   Принципы кредитования. Проценты по кредиту. Доход банка. Роль банков в экономике.

   Как люди зарабатывают деньги.

   Доход. Заработная плата. Возникновение заработной платы. Премия. Сдельная и повременная зарплаты. Комиссионные. Льготы.

   Почему существует повременная зарплата.

   Профессии, которые оплачиваются повременно. Механизм регулирования повременной оплаты. Профсоюзы.

   В мире профессий.

   Факторы, формирующие размер заработной платы. Интеллектуальный капитал. Вакантные рабочие места. Резюме. Общение, как фактор успеха в карьере и личной жизни.

   Как люди добиваются увеличения своих заработков.

   Зависимость заработков от образования. История профессионального образования. Университеты и бизнес-школы.

   Что такое карьера и как она влияет на доходы.

   Профессиональная карьера. Основные этапы профессиональной карьеры. Подходы к формированию своей карьеры.

   Как платят за творчество.

   Гонорар. Аванс. Причины особенностей в оплате труда людей творческих профессий.

   Как производство помогает творцу.  

   Копия. Роялти. Интеллектуальная собственность. Плагиат. Законодательная защита продуктов творческого труда.

   Что такое собственность и зачем она нужна людям.

   Собственность. Движимая и недвижимая собственность. Частная и общественная собственность. Виды частной и общественной собственности.

   Как люди становятся собственниками.

   Способы приобретения собственности. Права собственников. Границы прав собственников.

   За что можно лишиться собственности.

   Законодательные основания изъятия собственности. Банкротство. Значение банкротства для обеспечения нормального функционирования экономики. Долг.

   Основы потребительских знаний

   Экономика: как все это работает вместе.

   Потребности как отправная точка хозяйственной деятельности. Маркетинг. Прибыль. Стартовый денежный капитал. Превращение производственных ресурсов в товары. Организация продажи готовых товаров. Прибыль.

   Итого: 34 часа

Учебно-тематическое планирование

Перечень учебно-методического обеспечения

1.  Учебник по экономике: И В Липсиц «Экономика: история и современная организация хозяйственной деятельности» для школьников 7-8 классов».-М. : Вита-Пресс,  2011 г
2. Интернет-ресурсы
3. Савицкая Е. В. Уроки экономики в школе: В 2 кн. Кн. 1. Пособие для учителя. – М.: Вита-Пресс, 2006
4. А.А.Мицкевич. Сборник задач по экономике.- М.: Вита-Пресс, 2006
5. С.А.Равичев, С.Э.Григорьев, Т.А.Протасевич, А.С.Свахин. Сборник тестовых заданий по экономике. (8-11 классы).- М.: МЦЭБО- Вита-Пресс,2004.
6. Возможность использования информационных технологий на уроках экономики.

Литература для учителя.

1. И В Липсиц «Экономика: история и современная организация хозяйственной деятельности» для школьников 7-8 классов».-М. : Вита-Пресс,  2011 г
2. Я познаю мир: Дет. энцикл.: Экономика / Авт.-сост. Р. С. Белоусов, Д. С. Докучаев; Под общ. Ред. О. Г. Хинн. – М.: ООО «Фирма «Издательство АСТ», Олимп, 1998
3. Н А Заиченко. Опорный конспект для школьника, рабочая тетрадь 7-8 классов - М. : Вита-Пресс, 2003 г
4. О Макарова, В Раев. «Тесты по экономике» - М. : Вита-Пресс,  1997 г.
5. Е Н Травин. «Уроки экономики в школе» Пособие для учителей экономике и обществознания. – Ярославль: Академия развития, Академия Холдинг, 2003 г – 160 стр.
6. А А Мицкевич «Сборник заданий по экономике». Пособие для преподавателя экономики – М.; «Вита - Пресс», 2001 г – 592 стр

Литература для учащихся

1. Липсиц И. В. «Экономика: история и современная организация хозяйственной деятельности» для школьников 7-8 классов».-М. : Вита-Пресс,  2005 г
2. Н А Заиченко. Опорный конспект для школьника, рабочая тетрадь 7-8 классов - М.: Вита-Пресс, 2003 г

Список литературы, использованной при написании программы

1. Закон «Об образовании»
2. Письмо Минобрнауки России от 07.07.2005 года «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»
3. Приказ Минобразования России от 05.03.2004 года №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»
4. Программа: И. В. Липсиц «Экономика: история и современная организация хозяйственной деятельности», ГУ – ВШЭ, 2000
5. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования
6. Е В Савицкая, С Ф Серегина. «Уроки экономики в школе 1 и 2 части» - М.: «Вита - Пресс» 1999 г, М.: «Вита - Пресс» 1997 г.
7. И В Липсиц «Экономика 1 и 2 часть» М.: «Вита - Пресс», 2003 г-352 стр
8. О  Ю Макарова, В А Раев. Тесты по экономике. Методическое пособие – М. ; «Вита - Пресс»,  1997 г – 80 стр.
9. Н А Заиченко. Опорный конспект школьника по экономике: рабочая тетрадь для 7 – 8 классов общеобразовательных учреждений – 2 издание М: - Вита – Пресс, 2002 –96 стр.
10. Г К. Селевко. Современные образовательные технологии: учебное пособие. – М; - 1998

Календарно-тематическое планирование