Портфолио для аттестации на высшую категорию
статья по теме

На протяжении последних шести  лет я занимаюсь изучением и внедрением в учебный процесс методов развивающего обучения, знакомство с которым началось для меня в 2007году с курсов  М.В. Каминской, доктора психологических наук «Профессионализм учителя в системе развивающего обучения».

Современное образование перед каждым учителем ставит вопрос: как сделать процесс обучения более эффективным, как научить детей самостоятельно добывать знания, а главное, уметь применять их в жизни.

Технология проблемно-диалогического обучения стала для меня ключом к решению многих вопросов.

Данная технология применяется на уроках открытия нового материала, она помогает учащимся самостоятельно поставить учебную цель и планировать действия для её достижения. Дети не получают материал в готовом виде, а открывают его сами посредством специально организованного учителем учебного диалога.

Для иллюстрации приведу пример фрагмента урока русского языка в 7 классе по теме «Правописание гласных в  суффиксах действительных причастий настоящего времени».

На этапе постановки учебной проблемы, даю детям следующее задание:

- Устно образуйте, действительные причастия настоящего времени с помощью суффиксов, запишите рядом с глаголами только использованные вами суффиксы. (Работа выполняется в парах на заранее приготовленных листах).

При проверке оказывается, что учащиеся записали к одному и тому же глаголу разные суффиксы.

- Сколько было заданий? А как вы его выполнили?

Дети отвечают: «По-разному». (Здесь происходит осознание противоречия, возникает ситуация разрыва).

- Почему так получилось? Чего ещё не знаем?

После этого дети определяют тему и цель урока.

Второй этап – поиск решения проблемы, учащиеся высказывают  гипотезы и проверяют их. На этом этапе я использую групповую форму работы.

Такая форма проведения урока развивает метапредметные умения, развивает исследовательские способности, способствует отработке коммуникативных навыков. А это все соответствует требованиям ФГОС.

На таких уроках повышается уровень усвоения материала, т.к невозможно не понять то, что открываешь сам.

Этим можно объяснить 100% успеваемость в моих классах,  учащиеся 9 и 11 классов успешно сдают выпускные экзамены. Это подтверждают результаты ГИА и ЕГЭ.

За последние 5 лет я выпустила два одиннадцатых и три девятых класса.

Результаты ЕГЭ по русскому языку и литературе выше средних по району и республике. Высший бал в прошлом году по русскому языку 95.

Применение технологии проблемно-диалогического обучения отражается как на личностных результатах обучения, так и на предметных. Повышается уровень учебно-познавательного интереса. Появляется внутренняя мотивация к изучению русского языка и литературы. Мои ученики ежегодно становятся победителями районной олимпиады по русскому языку и литературе. 80% учащихся ежегодно принимают участие во Всероссийском конкурсе «Русский медвежонок», в 2011 году были в первой десятке на уровне региона.

Навыки исследовательской работы, полученные на уроках, учащиеся совершенствуют и во внеурочной деятельности. Это постоянно действующий литературный клуб «Родник» и кружок «Юный исследователь». Результаты этой деятельности представлены в таблице: 1 место «Чудесный клад Бурятии», специальный приз в региональном конкурсе «Четыре неба».

У меня замечательные ученики, двое из выпускников учатся на филологическом факультете в университетах Иркутска и  Улан-Удэ, в этом году моя выпускница поступает на отделение журналистики в БГУ.

Применение проблемно-диалогического обучения требует от педагога постоянного совершенствования педагогического мастерства. Свои разработки уроков я публикую на  образовательных сайтах «ПРОшколу.ру», «Всероссийский интернет-педсовет», а также имею свой сайт в социальной сети работников образования nsportal, участвую в конкурсах и семинарах.

С 2009 года являюсь руководителем  районного методического объединения учителей русского языка, имею сертификат «Эксперт ЕГЭ по русскому языку».

Обучать – значит вдвойне учиться. Мои ученики вдохновляют меня идти вперед и не останавливаться на достигнутом.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Усть-Баргузинская средняя общеобразовательная школа им.Шелковникова К.М.»

671623 Республика Бурятия, Баргузинский район, п.Усть-Баргузин, ул.Оцимика,24

Тел./факс (30 131) 91331, тел. (301 31) 91333 E-mail: noo_school@mail.ru______

Приложение к заявлению

ОБОСНОВАНИЕ

Я, Рубцова Анна Даниловна, работаю в МБОУ «Усть-Баргузинская СОШ им.Шелковникова К.М.» в должности учителя русского языка и литературы с 2002 года. Имею первую квалификационную категорию.

Прошу аттестовать меня в  мае 2013года на высшую квалификационную категорию по должности учителя русского языка и литературы. С «Положением о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений»   ознакомлена.

Основанием для аттестации на указанную в заявлении квалификационную категорию считаю следующие результаты работы.

        Знаю основные направления Концепции модернизации российского образования, в своей работе опираюсь на закон РФ «Об образовании», нормативно-правовые документы МБОУ « Усть-Баргузинская СОШ им.Шелковникова К.М.».

        В основе моей деятельности лежит личностно-ориентированный подход к ребенку, который позволяет создать развивающую образовательно-коммуникативную среду. Каждый планируемый   урок – это создание такой учебной ситуации, которая активизирует познавательный интерес, способствует самостоятельному усвоению знаний посредством учебных задач. Знания, полученные в ходе такого обучения, становятся личным достоянием школьника, формируют систему ценностных отношений к явлениям окружающего мира. С целью подготовки учащихся к итоговой аттестации в форме ГИА и ЕГЭ мною разработана система занятий по русскому языку и литературе. Результатом этой работы являются высокие показатели сдачи ГИА и ЕГЭ. (В 2012 году – Новицкая Олеся, 95 баллов).

В 2012 году я прошла обучение в РЦОИ ЕГЭ РБ и получила сертификат МО и Н РБ «Эксперт ЕГЭ по русскому языку», принимала участие в работе региональной комиссии по русскому языку ЕГЭ и ГИА в г.Улан-Удэ.

            Мои ученики  успешно осваивают программу средней школы. За последние 5 лет успеваемость по предмету  составляет 100%. Ежегодно многие учащиеся участвуют в олимпиадах и конкурсах, являются победителями районных олимпиад по русскому языку, литературе. Активно принимают участие в международном конкурсе «Русский Медвежонок – языкознание для всех», показывают хорошие результаты на уровне школы и района. В своей работе  использую метод проектов, учащиеся с интересом занимаются исследовательской деятельностью как на уроке, так и в свободное время. Последние четыре года регулярно занимаем призовые места на районной научно-практической конференции «Шаг в будущее», в 2011 году были участниками Республиканской НПК «Шаг в будущее». В 2012 году моя ученица, Березовская Алена, заняла первое место в Республиканском конкурсе художественного слова «Чудесный клад Бурятии», в 2013 году стала победителем в номинации «Надежда» на Региональном конкурсе «Четыре неба».

С 2009 года являюсь руководителем районного методического объединения учителей русского языка и литературы. Ежегодно участвую в районных семинарах, провожу открытые уроки и  мастер-классы для учителей  школы и района. В 2011 году на Форуме молодых педагогов района показала мастер-класс на тему «Интерактивное обучение: организация учебного диалога». В 2012 году награждена Дипломом 1 степени за успешную защиту заключительного отчета в секции «Гуманитарные дисциплины» на районной научно-методической конференции «Современное образование: опыт, проблемы и перспективы».  Являюсь призером Всероссийской дистанционной профессиональной олимпиады «Профи -21».

Активно повышаю свой профессиональный уровень, занимаюсь самообразованием. В межаттестационный период  прошла курсы повышения квалификации:

2007год, «Профессионализм учителя в образовательной системе Д.Б.Эльконина – В.В.Давыдова»  Каминская М.В., доктор психологических наук, профессор кафедры педагогической психологии МГППУ;

2007 год «Проектирование современного урока», БГУ;

2007год, «Система оценивания учебных достижений школьников», ЦМС «Интерра»;

2008 год, «Управление воспитательным  процессом в ОУ», БИПКиПРО;

2010год, «Активные технологии филологического образования», РИКУиО, (72 часа);

2010 год, «Система подготовки к ЕГЭ по русскому языку и литературе», РИКУиО;

2011год,  «Методика подготовки учащихся к ЕГЭ: русский язык», БГУ;

2012 год. «Психолого-педагогическое сопровождение одаренных детей», РИКУиО;

2012 год, «Активные методы и технологии организации учебной деятельности школьников в образовательной области «Филология», РИКУиО, (72 часа).

        За вклад в воспитании подрастающего поколения и добросовестный труд награждена «Благодарственным письмом» Народного Хурала Республики Бурятия (2012 г) и Почетной грамотой Министерства Образования  и Науки РБ (2011г.).

______________________/Рубцова А.Д./