Аналитический отчет
статья на тему

Форма 1

(для учителей и преподавателей

ООУ, УНПО, УСПО)

Согласовано

Протокол №___от____________

___________________________

Подпись председателя педагогического совета

(или руководителя МО)

Аналитический отчет о результатах  педагогической деятельности

Чооду Чодураа Кунакайевна, математика, МБОУ Гимназия №9  г. Кызыла

____________________________________________________________________________

ФИО учителя, предмет, наименование ОУ

за межаттестационный период (за последние четыре года)

Общие данные об аттестуемом

Образование высшее, закончила Кызылский Государственный Педагогический Институт в1990г физико-математический факультет по специальности учитель математики и физики

Стаж педагогической работы 23 года

Стаж работы в данном учреждении 12 лет

Стаж работы в данной должности 7 лет

Наличие квалификационной категории по данной должности II категория

Результат педагогической деятельности

1. Динамика образовательных достижений

1.1. Доля выпускников (в %), получивших положительные отметки по результатам внешнего мониторинга

1.2.Доля выпускников (в %), получивших отметки «4» и «5» по результатам внешнего мониторинга

1.3. Доля обучающихся (в %), получивших положительные отметки по результатам внутришкольного

контроля (административные контрольные работы)

1.4. Доля обучающихся (в %), получивших отметки «4» и «5»  по результатам внутришкольного контроля

 (административные контрольные работы)

1.5. Доля выпускников (в %), получивших положительные отметки по результатам итоговой

аттестации в форме ЕГЭ

1.6. Доля выпускников (в %), получивших отметки «4» и «5» по результатам итоговой аттестации в форме ЕГЭ

1.7. Доля обучающихся (выпускников) (в %), получивших положительные отметки

по итогам учебного года

1.8. Доля обучающихся (выпускников) (в %), получивших отметки «4» и «5» по итогам учебного года

1.9. Дополнительная аналитическая информация к п. 1.1. - 1.8

Контрольные срезы, проведенные в классах Чооду Ч.К., показали стабильность результатов обучения. За последние 4 года получены хорошие данные при положительной динамике. Больше половины учащихся осваивают предметное содержание на базовом  уровне. 

2. Познавательная активность обучающихся по предмету

2.1. Наличие обучающихся – участников и призеров предметных олимпиад, конкурсов, спортивных

соревнований, смотров

2.2. Исследовательская, проектная деятельность по предмету и внеклассной работе

2.2.1. Участие обучающихся в конференциях:

2.2.2. Участие обучающихся в проектах:

2.3. Работа постоянно действующих   факультативов;  кружков;  курсов по выбору, которыми руководит аттестуемый педагог

(целесообразность работы кружков, факультативов, курсов по выбору, влияние данной деятельности на результаты обучения и воспитания).

Чооду Ч.К. проводит факультативы по подготовке учащихся к ЕГЭ на хорошем уровне.

2.4. Дополнительная аналитическая информация к п. 2.1 – 2.3 (работа с детьми с особыми потребностями; роль педагога в активизации познавательной деятельности  обучающихся; роль активизации познавательной  деятельности в достижении образовательного результата и др.). Учитель проводит активную работу с одаренными детьми как предметник. Есть  учащиеся, которые в течение ряда лет участвовали в математических олимпиадах разных уровней. Также она организует подготовку и проведение  Декад по математике.

Коллективные достижения

3. Удовлетворенность организацией образовательного процесса (по предмету)

3.1. Результаты опросов, анкетирования, жалобы со стороны детей и родителей, благодарности, административные взыскания.

Результаты опросов, анкетирования позволяют судить, что учащиеся и родители удовлетворены организацией образовательного процесса,  жалобы со стороны детей и родителей отсутствуют, учитель имеет  благодарности от родителей и администрации школы.

3.2. Рейтинг предмета. С каждым годом увеличивается количество учащихся  желающих детей сдавать математику.  Рейтинг предмета оптимальный.

4. Деятельность педагога по воспитанию обучающихся

4.1  Воспитание  позитивного отношения обучающихся к общечеловеческим ценностям посредством содержания, форм и методов. воспитательной работы. Создание условий для формирования их социальной компетентности . Во время уроков и внеурочной деятельности педагог  рассматривает вопросы здорового образа жизни, охраны окружающей среды, межличностных взаимодействий .

4.2. Индивидуализация воспитательного взаимодействия. Педагог проводит индивидуальные беседы с обучающимися на разные темы.

4.3. Воспитательная направленность содержания учебных программ по предмету.

На уроках математики учитель прививает здоровый образ жизни, проводит различные мероприятия по данной теме.

 4.4. Методические разработки, пособия, рекомендации, выступления, доклады по организации и проведению воспитательной работы.

Чооду Ч.К .разработала цикл классных часов на темы: «Опасные удовольствия»(алкоголь, наркотики, табак ), «Познай себя»  и др. Также ею разработаны родительские собрания на темы: «Роль родителей  в формировании  здорового образа жизни ребенка» лекции, «Особенности подросткового возраста».

Условия, обеспечивающие результат

1. Проектирование и прогнозирование образовательного процесса

1. Учебно-методический комплекс (УМК) и обоснование его выбора педагогом (почему выбран данный УМК?).

Для 5-11классов

Виленкин Н.Я., Жохов В.И. и др. Математика-5 класс М: «Мнемозина» 2012

Мордкович А.Г. Алгебра и начала математического анализа 10-11 классы М: «Мнемозина» 2012

Колмогоров А.Н. Алгебра и начала  математического анализа 10-11 классы М: «Просвещение» 2011

Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф. Геометрия 10-11 классы М:»Просвещение» 2011 , единые требования школ г.Кызыла, для того чтобы при переходе учащихся в другую школу не возникало проблем в обучении.

1.2. Обоснованность рабочей программы, соответствие с требованиями ФГОС.

 Программа, учебники,  по которым  работает Чооду Ч.К., соответствуют требованиям Федерального государственного стандарта.

1.3. Разработка и реализация авторской образовательной программы, прошедшей внешнюю экспертизу: (нет)

1.4. Участие педагога в разработке Основной образовательной программы общего образования (начальной, основной, средней ступеней образования)  в соответствии с новыми ФГОС, Программы развития образовательного учреждения.

Чооду Ч. К. принимает участие в конкурсах различного уровня, разрабатывает мероприятия с соответствующей тематикой, готовит общешкольные внеклассные мероприятия, открытые уроки на семинарах. Вовлекает учеников  своего класса в участие в конкурсах различного уровня, дети занимают призовые места.

1.5. Соответствие дидактических и методических материалов используемому УМК, их систематизация.

Дидактические и методические материалы и их систематизация соответствуют  используемому УМК. Учителем  организовано  использование материалов разного содержания, вида и форм, а также  цифровых образовательных ресурсов.

Учитель использует современные способы ведения документации: календарно-тематические планы, поурочные планы, другие методические документы оформляются на бумажных и электронных носителях.

1.6. Соответствие оснащенности кабинета используемому УМК.  В кабинете   в наличии необходимые наглядные средства, раздаточные материалы, содержится в хорошем санитарно-гигиеническом состоянии. Учителем обеспечивается охрана жизни и здоровья обучающихся во время образовательного процесса с учетом возрастной психологии и школьной гигиены.

1.7. Дополнительная аналитическая информация   (эффективность использования УМК и программ).

  Эффективность использования УМК и программ подтверждается результатами обученности и качества знаний  учащихся, их участием  в различных развивающих мероприятиях.     

2. Обеспечение личностно-ориентированного и индивидуального подхода в обучении и воспитании

2.1. Организация и использования материала разного содержания, вида и формы.

Чооду Ч.К. включает в уроки элементы личностно-ориентированного подхода, дифференцирует задания с учетом возможностей учащихся. Постоянно стимулирует учащихся к применению разнообразных способов учебной работы, организует атмосферу включенности каждого ученика в работу на уроке, во внеклассных мероприятиях. Создает вариативные проверочные работы, учитывая индивидуальные особенности процесса усвоения материала каждым учащимся. Учитывает в работе с детьми их возрастные и индивидуальные возможности.

2.2. Создание условий для творчества в учебной и внеучебной деятельности (проявления инициативы, самостоятельности, избирательности в способах работы, естественного самовыражения каждого обучающегося).

Чооду Ч.К. создаёт условия для творчества в учебной и внеучебной деятельности,  актуализирует и обогащает субъектный опыт учащегося, развивает активность учащихся в учебной деятельности, проявляет ценностное отношение к личности учащегося, организует партнерское общение в ходе учебного взаимодействия, создаёт благоприятный психологический климат на уроке, учитывает инициативность, самостоятельность учащихся.

2.3. Создание ситуации выбора ( использование форм и методов, позволяющих раскрыть субъективный опыт обучающихся; создание условий для свободного высказывания, использования различных способов выполнения заданий; оценка деятельности не только по результату, но и по процессу.

Учитель использует интерес учащихся к соревнованию как форме работы и часто использует в работе данную форму. Также уроки, классные часы проводит в форме дискуссий, проблемных бесед. Большое внимание в своей  работе уделяет одаренным детям и детям, проявляющим повышенный интерес к изучаемому  предмету. Уроки, внеклассные мероприятия Чооду Ч.К. отличаются разнообразием используемых методов, при этом они не перенасыщены.

2.4. Учет индивидуальных показателей здоровья.

Учитель знает возрастные, индивидуальные особенности учащихся, в работе учитывает показатели их здоровья. Педагог разрабатывает индивидуальные образовательные траектории для детей с ограниченными физическими возможностями.

3. Наличие системы внеклассной работы по предмету

3.1. Направленность программы (плана) внеклассной работы  по предмету.

Совместно с ШМО разрабатывает план внеклассной работы по предмету. Ежегодно организует Декаду по математике, проводит конкурсы, викторины, с учащимися готовит математические форумы, участвует в конкурсах,  презентаций. Все мероприятия оказывают большое влияние на формирование духовно-нравственных качеств личности учеников, отличаются высоким уровнем методической организации, использованием различных методов и приемов воздействия на внутренний мир детей. В своей работе вовлекает учащихся в различные виды деятельности, раскрывает их творческий потенциал, развивает познавательный интерес детей.  

3.2. Интеграция с другими предметами.

Интегрированный урок – это особенный урок: он усиливает интерес к учёбе (мотивацию), позволяет более эффективно использовать рабочее время, на таком уроке  возможно решить дидактические (учебные) задачи двух и более предметов.

Конечно и подготовка к такому уроку особая.

-Важно знать психологические и дидактические основы протекания интеграционных процессов в образовании.

-Выделить в программе по каждому предмету сходные темы и аспекты.

-Определить связи между сходными элементами знаний.

-Откорректировать программы, если это необходимо.

 Работая в системе интегрирования , Чооду Ч.К. заметила, что именно эти уроки помогают детям познавать всю красоту окружающего мира, они с огромным удовольствием постигают новое, эти уроки будят во всех ребятах желание творить.

Проводя эти уроки по разным темам школьного курса, легко заметить, что сама система является эффективным средством обучения на основе более совершенных (новых) методов, приёмов, форм, технологий.

А самое главное, на основании интегрирования рождается качественно новое знание; которое и есть целостное представление о мире.

3.3. Сотрудничество с учреждениями дополнительного образования: с Республиканским центром медицинской профилактики.

3.4.  Использование возможностей культурных, научных и др. учреждений района, города и т.д. в организации внеклассной работы.

Участие во внеклассных городских мероприятиях по математике.

3.5. Дополнительная  аналитическая информация (анализ эффективности внеклассной работы по предмету). Все внеклассные мероприятия аттестуемого педагога вызывают большой интерес у обучающихся и способствует формированию коммуникативных компетенций.

4. Профессиональный рост педагога

4.1. Непрерывность повышения квалификации:

4.1.1.Самообразование. Тема «Решение текстовых задач ».  

4.1.2. Прохождение курсов повышения квалификации (не менее 144 часов и дополнительно – курсы по ИКТ):

4.1.3. Участие в работе конференций, семинаров:

4.1.4. Участие в работе МО:

4.1.5. Работа над методической темой:

4.2. Участие в профессиональных конкурсах:

4.3. Дополнительная аналитическая информация.

5. Использование современных образовательных технологий в процессе обучения предмету и в воспитательной работе.

Примечание. Отметить знаком «++» использование технологии в полном объеме, знаком «+» - использование элементов технологии.

5.1. Дополнительная аналитическая информации (эффективность использования технологий).

6. Обобщение и распространение опыта

6.1.-6.2. Презентация опыта на различных уровнях:

6.3. Наличие научно-педагогических и методических публикаций на муниципальном, региональном, федеральном уровне: 

6.4. Дополнительная аналитическая информация (влияние обобщения и распространения собственного опыта на профессиональный рост и образовательный результат ) Опыт работы Чодураа Кунакайевны с детьми перенимают коллеги школы, города и республики.

 7. Взаимодействие с родителями и представителями  социума

7.1. Участие родителей и общественности в родительских собраниях.

«Роль родительских отношений в развитии личности ребенка» лекция для родителей: «Особенности подросткового возраста», Подготовка к экзаменам «Что необходимо знать родителям», «Воспитание детей в неполной семье»

7.2. Привлечение родителей к различным видам деятельности, к управлению образовательным процессом.

Выбор родительского комитета, который занимается финансами класса, участвует в работе попечительского совета школы.

7.3. Использование возможностей социума в реализации образовательных задач.

Знакомство родителей с программами дополнительного образования ФГОС.

8. Другие информационные и аналитические данные, свидетельствующие о результативности деятельности педагога.

 «__» __декабря___________ 20__ г.        __________________________

           /подпись аттестуемого/

Данные, представленные в аналитическом отчете__Чооду Ч.К. заверяю.

                                                                                               ФИО педагога

Руководитель образовательного

учреждения        __________________________

Выводы администрации образовательного учреждения:

Чооду Ч.К. - один из творчески работающих, преданных делу образования учителей. За   период работы в качестве учителя математики зарекомендовала себя как знающий свое дело специалист, требовательный учитель, отзывчивый человек. Она хорошо знает свой предмет, отличается высокой профессиональной и общей культурой.  Ответственно относится к организации и проведению уроков, внеклассных мероприятий, к документации.  Чодураа Кунакайевна умеет создать благоприятный  психологический климат в классном коллективе, отношения с учениками демократичные, уважительные.  Проявляет корректность при общении с учителями, с родителями, учащимися. Чодураа Кунакайевна пользуется уважением коллег, они отмечают ее ответственность, творческое отношение к работе, широкую эрудицию, целеустремленность, любовь к детям.

      Результативность у данного учителя хорошая, что подтверждается показателями мониторингов, административных контрольных срезов, ,  мероприятиями  развивающего характера.

. Администрация МБОУ Гимназия № 9 рекомендует Чооду Ч.К.   аттестовать на первую квалификационную категорию.

Руководитель образовательного

учреждения        __________________________

           /подпись руководителя ОУ/

«___» ____________200 __ г.

М.П.