Технологическая карта урока математики на тему: "Модуль числа", 6 класс
план-конспект урока по математике (6 класс)

Этап урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

ФОУД

I.Подготовка учащихся к восприятию нового материала

15 мин

1. Организация учащихся на урок

Приветствие учителя, релаксация, проверка преподавателем готовности класса к уроку.

Приветствуют учителя. Учащиеся готовы к началу работы. Настраиваются на успех.

Регулятивные: прогнозирование своей деятельности

Коммуникативные: планирование сотрудничества с преподавателем и одноклассниками

Личностные: самоопределение

Ф

2. Проверка домашнего задания

Есть ли у кого вопросы по домашнему заданию?

Если есть, то разбирают вопросы.

Регулятивные:

волевая саморегуляция

Познавательные: самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем.

И

3. Актуализация опорных знаний

Предлагает для устного решения задания по теме «Противоположные числа, положительные и отрицательные числа»

Учащиеся внимательно слушают учителя и отвечают на вопросы. Диалог учащихся, подготовленный заранее.

Учащиеся вспоминают единицы измерения расстояния и то, что расстояние не может быть отрицательным.

Регулятивные: выполнение пробного учебного действия, фиксация индивидуального затруднения

Коммуникативные: выражение своих мыслей, аргументация своего мнения, умение слушать и вступать в диалог,

коллективное обсуждение проблем

Личностные: осознание ответственности за общее дело

Познавательные: анализ, сравнение, аналогия, использование знаковой системы, осознанное построение речевого высказывания, подведение под понятие

Ф

II. Процесс усвоения новых знаний

17 мин

Ф

1. Постановка проблемы.

Задача.

Из пункта О в противоположных направлениях выехали два автомобиля и через некоторое время первый автомобиль был в точке А(-10), а второй в точке В(20). Который из автомобилей проехал большее расстояние?

Подводит учащихся к геометрическому смыслу модуля и определению модуля.

Ставят цели на урок, записывают тему урока и определение модуля.

Решают задачу об автомобилях, приходят к понятию модуля.

Регулятивные: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи,  контроль полученного результата, коррекция полученного результата, саморегуляция

Познавательные: анализ, синтез, аналогия, классификация, подведение под понятие, выполнение действий по алгоритму

Физкультминутка

3 мин.

1.Учитель показывает выражения.

1Если выражение записано верно, то встают из – за парт учащиеся, которые сидят за первым вариантом, если же утверждение неверное, то из – за парт встают учащиеся второго варианта.

2. Учащиеся, сидя за партами, закрывают глаза, вытягивают перед собой руки, сомкнутые в замок и рисуют в воздухе большую оценку, которую они себе поставили бы за выполнение предыдущего упражнения.

Регулятивные

Личностные

Ф

2. .Закрепление изученного материала

Совершенствует навыки решения задач у учащихся.

Выполнение 1. № 952 устно.

2. № 950 на доске и в тетрадях.

3. № 956 (а; б; г) на доске и в тетрадях.

4. № 958 (а,б,в)

Делают выводы о модуле положительного и отрицательного числа, а так же о модуле числа ноль. Делают записи в тетради.

Коммуникативные: умение слушать и понимать речь других;

умение устанавливать аналогии;

классифицировать и систематизировать

Личностные: ориентация в межличностных отношениях

Ф

III. Итоговая часть урока

10 мин

1. Подведение итога урока

Что называют модулем числа?

Чему равен модуль положительного числа или нуля?

Чему равен модуль отрицательного числа?

Отвечают на вопросы учителя. Задают свои вопросы.

Регулятивные: выделение и осознание того, что уже пройдено.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог,  умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои  мысли

2.Первичный контроль.

Тест в двух вариантах.

Ответы вносят в подготовленные в двух экземплярах бланки. Один бланк сдают учителю, а по второму проверяют свои ответы самостоятельно и выставляют себе оценки.

Регулятивные: оценка промежуточных результатов и саморегуляция для повышения мотивации учебной деятельности

Коммуникативные: контроль, коррекция, оценка

Личностные: самоопределение

Познавательные: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

И

3. Информация о выполнении домашнего задания

изучить п. 28; решить № 967, 968 (а – г), 972

Записывают домашнее задание

И

4. Рефлексия учебной деятельности

Какие цели ставили на сегодняшний урок?

Достигли их?

Рисуют на полях тетради смайлик настроения на уроке.

Регулятивные: целеполагание, контроль, оценка, коррекция.

Личностные: самоопределение

Познавательные: творческая переработка изученной темы

И

5. Оценка содержательного аспекта деятельности учащихся на уроке

Поощрение детей, выставление отметок за урок, их комментирование, замечания учащимся

Личностные: адекватное понимание причин успеха или неуспеха, выводы о необходимости изучения данного материала.

Ф