Технологическая карта урока-проекта математики в 5 классе по теме "Угол"
план-конспект урока по математике (5 класс)

Цели деятельности учителя

Предметные: познакомить учащихся с геометрической фигурой —

углом, ввести понятия стороны угла, вершины угла, равных углов,

биссектрисы угла, научить учащихся обозначать углы.

Личностные: проявлять интерес к изучению темы и желание применить приобретённые знания и умения.

Метапредметные: формировать умение видеть математическую

задачу в контексте проблемной ситуации, в окружающей жизни.

Планируемые образовательные результаты

Учащийся научится распознавать на чертежах углы, обозначать

углы, строить углы.

Основные понятия

Угол, стороны угла, вершина угла, равные углы, биссектриса угла.

Ресурсы

Мерзляк А.Г. Математика: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций. – М.: Вентана-Граф, 2016.

Математика: 5 класс: рабочая тетрадь № 1/А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир. – М.: Вентана Граф, 2018.

Организация пространства

Фронтальная работа, групповая работа, индивидуальная работа

Тип урока

Урок-проект. Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов действий

Этап занятия

Деятельность учителя

Содержание

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

Мотивация к учебной деятельности. Погружение в проект

Организует актуализацию требований к ученикам с позиций учебной деятельности. Устанавливает тематические рамки

- Разгадав кроссворд, вы узнаете тему сегодняшнего урока.

- Можете ли вы дать определение угла?

- Из каких элементов состоит угол?

- Как обозначить угол?

- Как сравнить углы?

- Сформулируйте тему и цель сегодняшней работы.

Отвечают на вопросы учителя

Коммуникативные: уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения, следовать им; уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других. Познавательные: уметь работать с информацией разного вида.

Организация работы над проектом

Организует деление учащихся на группы. Знакомит учащихся с памяткой участника группового проекта. (Приложение 1)

- Учащиеся заполняют в группах лист планирования (Приложение 2), совместно с учителем проговаривают тему и цели работы.

- Учащиеся распределяют роли в группе.

- Учащиеся совместно с учителем формируют план работы группы по реализации проекта.

Распределяют роли в группе. Принимают сформированный план работы группы по реализации проекта.

Регулятивные:  уметь проговаривать последовательность действий на уроке; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение. Коммуникативные: уметь планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели, функции участников, способы взаимодействия; уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; использовать речь для регуляции своего действия.

Работа над проектом

Учитель наблюдает, отвечает на вопросы советников групп, отслеживает временной регламент

Учащиеся работают в соответствии с планом реализации проекта (Приложение 3).

Работают в группах по предложенному плану реализации проекта.

Предметные: знать  определение угла, его составных частей, уметь  строить, обозначать, сравнивать углы, приводить примеры из жизни.

Познавательные: уметь извлекать из математических текстов необходимую информацию,

Коммуникативные: уметь управлять своим поведением и поведением партнера, уметь осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнера; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Регулятивные: проговаривать последовательность действий, высказывать своё предположение.

Презентация результатов

Учитель контролирует ответы учащихся, задаёт дополнительные вопросы по теме.

Каждая группа презентует свою работу по ранее разработанному плану. Представляют классу продукт своей деятельности.

Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в письменной и устной форме, слушать и понимать речь других.

Регулятивные: уметь проводить коррекцию и оценку своих действий.

Рефлексия учебной деятельности

Организует фиксирование нового содержания, рефлексию, самооценку учебной деятельности

 - Подведём итог работы на занятии.

 - Назовите тему занятия.

 - Что нового узнали сегодня.

 - Чему научились.

 - Заполните индивидуально лист самооценки (Приложение 4)

Отвечают на вопросы учителя. Осуществляют самооценку.

Личностные: уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные: уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки

Фамилия, имя

Роль

Руководитель

Советник

Теоретик (докладчик)

Оформитель