Технологическая карта урока
учебно-методический материал по математике (5 класс)

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

ЭОР

Время

1

Организационный

Приветствует учащихся,

 сообщает структуру урока.

- Здравствуйте, ребята!

Сегодня мы отправляемся в дорогу за знаниями. Возьмём мы с собой только свои знания и хорошее настроение. 

- Ян Амос Каменский сказал: 

«Считай несчастным тот день или тот час, в котором, ты не усвоил ничего, ничего не прибавил к своему образованию».

-  И я надеюсь, что сегодняшний урок, и день будет для вас счастливым, т.к. каждый из вас унесёт с собой, что-то новое, неизвестное, интересное, познавательное.

Проверка готовности к уроку, настраиваются на работу.

Личностные: самоопределяются, настраиваются на урок.

Познавательные: ставят перед собой цель «Что я хочу узнать сегодня на уроке?»

Коммуникативные: планируют учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Слайд 1

1-2 мин

2

Актуализация знаний

Создает условия  для формирования внутренней потребности учеников во включении в учебную деятельность.

- На доске записаны равенства. Как они называются? Сформулируйте правила, с помощью которых вы найдете неизвестный компонент уравнения.

Отвечают на вопросы учителя и проговаривают правила решения уравнений.

Коммуникативные: уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения, следовать им; оформлять свои мысли в устной форме.

Слайд 2

4-5 мин

3

Постановка учебной задачи

Организует фиксирование индивидуального затруднения, выявление места и причины затруднения во внешней речи, обобщение актуализированных знаний.

- Прослушайте задачу. Можно ли решить ее по действиям? Что мешает решить задачу по действиям?  Кто может сформулировать тему нашего урока?

Слушают учителя, отвечают на вопросы. Формулируют тему урока. Формулируют учебные задачи и цели урока.

Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя, преобразовывать информацию из одной формы в другую).

Коммуникативные: уметь слушать и понимать речь других, оформлять мысли в устной и письменной форме.

Регулятивные: уметь проговаривать последовательность действий на уроке, высказывать свое предположение.

Слайд 3

4-5 мин

4

Открытие нового знания

Организует уточнение следующего шага учебной деятельности, составление совместного плана действий.

- Прочти внимательно задачу. О чем в ней говорится? Можно ли узнать каждый компонент в задаче? Как это можно сделать? Что в данной задаче можно принять за х. Тогда другой компонент задачи чему равен?  

 Как мы будем решать составленное уравнение? Какие правила для решения уравнений ты знаешь?

Выбирают, что можно в задаче принять за х. Чему равен следующий компонент в задаче. Какое уравнение составим. Самостоятельно работают с текстом учебника.

Вспоминают компоненты уравнений и составляют план решения уравнения.

Регулятивные: уметь формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно; определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Слайд 4-8

7-8 мин

5

Первичное закрепление во внешней речи

Организует усвоение учениками решения задач с помощью уравнения с проговариванием во внешней речи.

Работа с учебником: № 578

В математике встречается много задач, которые удобнее решать не арифметическим, а алгебраическим способом. Алгебраическим способом – с помощью составления уравнения. При решении задач способом составления уравнения чаще всего буквой следует обозначать то, что требуется найти в задаче.

Работа с учебником № 579

Выполняют задание на доске и в тетрадях.

Слушают учителя. Решают задачи.

Регулятивные: уметь проговаривать последовательность действий на уроке.

Познавательные: уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

Коммуникативные: уметь формулировать свое мнение и позицию в коммуникации.

Слайд 9-10

6-8 мин

6

Самостоятельная работа с самопроверкой

Организует выполнение учащимися самостоятельной работы в парах на новое знание; выявление места и причины затруднений.

- Ребята, я предлагаю вам поработать в парах и проверить свои знания и оценить знания вашего соседа в совместной работе. Вам необходимо проявить свои знания внимательность и сплочённость.

Работа с дидактическими материалами.

Слушают объяснение.

Работают в парах.

Выполняют задания самостоятельно в тетради. Называют место своего затруднения, причину, исправляют ошибки.

Познавательные: уметь извлекать из математических текстов необходимую информацию, использовать знаково-символические средства.

Регулятивные: уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

10 мин

7

Рефлексия

Организует фиксирование нового содержания, рефлексию.

- Давайте подведем итог работы на уроке.

- Какую цель мы ставили на уроке?

- Достигли ли цели?

Отвечают на вопросы учителя; рассказывают о том, что узнали, что получилось.

Регулятивные: уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Личностные: уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Слайд 11

2-3 мин

8

Домашнее задание

Домашнее задание: п.10,

№ 618, 619.

Творческое задание. Придумать свою задачу, которую можно решить с помощью уравнения.

На следующем уроке вы сможете предложить решить  свои «авторские задачи для решения друг другу и всему классу.

  Записывают домашнее задание.

Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

3 мин