Тематическое планирование математика
рабочая программа по математике (5 класс)

УТВЕРЖДАЮ:

Директор  МБОУ СОШ №2                          ____________________

А.Г.Дёмкин

«____» ________2015 г.

СОГЛАСОВАНО:

Зам. директора по УВР

____________________

Л.А.Стороженко

«____» ________2013 г.

РАССМОТРЕНО

на заседании Методического совета

протокол № _______

«____» ________2013 г.

Тема раздела

Количество часов по авторской программе/количество контрольных работ

Количество часов по рабочей

программе/ количество контрольных работ

5 класс

Линии

7

7

Натуральные числа

13

13

Действия с натуральными числами

24

24

Использование свойств действий при вычислении

12

12

Многоугольники

7

7

Делимость чисел

15

15

Треугольники и четырехугольники

9

9

Дроби

20

20

Действия с дробями

35

35

Многогранники

10

10

Таблицы и диаграммы

8

8

Повторение

10

10

ИТОГО

170

170

№

Наименование разделов и тем

Дидактические единицы образовательного процесса

ученик научится

ученик получит возможность

5 класс

1

Линии

- распознавать на чертежах, рисунках, моделях прямую, части прямой, окружность;

- приводить примеры аналогов прямой и окружности в окружающем мире;

- измерять с помощью линейки и сравнивать длины отрезков;

- строить отрезки заданной длины с помощью линейки и циркуля, проводить окружности заданного радиуса;

- выражать одни единицы измерения длин отрезков через другие;

- решать занимательные задачи

2

Натуральные числа и нуль. Действия с натуральными числами.

- понимать особенности десятичной системы исчисления;

- описывать свойства натурального ряда;

-  читать и записывать многозначные числа;

- отмечать на координатном луче натуральные числа; сравнивать натуральные числа с помощью координатного луча;

- владеть понятиями, связанными с делимостью натуральных чисел;

- сравнивать и упорядочивать натуральные числа;

- выполнять вычисления с натуральными числами, вычислять значения степеней, сочетая устные и письменные приемы вычислений, применять калькулятор;

 - формулировать законы арифметических действий, записывать их с помощью букв, преобразовывать на их основе числовые выражения, применять их для рационального счета;

- уметь решать задачи на понимание отношений больше на..», «меньше на…», «больше в ..», «меньше в…», а также понимание стандартных ситуаций, в которых используется слова «всего», «осталось» и т. П.; типовые задачи «на части», нахождение двух чисел по сумме и разности;

- решать задачи на движение и движение по реке;

- познакомиться с позиционными системами счисления с основаниями, отличными от 10;

- углубить и развить представления о натуральных числах и свойствах делимости;

- научиться использовать приёмы, рационализирующие вычисления, приобрести привычку контролировать вычисления, выбирая подходящий для вычисления способ;

- анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие, извлекать необходимую информацию, моделировать условие с помощью реальных предметов, схем, рисунков; строить логическую цепочку рассуждений; критически оценивать ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию;

- решать математические задачи и задачи из смежных предметов, выполнять несложные практические расчёты, решать занимательные задачи.

2

Многоугольники. Треугольники

и четырёхугольники.

Многогранники

- распознавать на чертежах, рисунках, моделях и в окружающем мире плоские и пространственные геометрические фигуры (в том числе треугольники и четырёхугольники)

- изображать геометрические фигуры от руки и с помощью чертежных инструментов;

- распознавать  и строить разверстки куба, прямоугольного параллелепипеда, пирамиды;

- измерять с помощью транспортира и сравнивать величины углов, строить с помощью транспортира углы заданной величины;

- вычислять: периметр треугольника, четырехугольника; площадь прямоугольника, квадрата; объем прямоугольного параллелепипеда, куба;

- выражать одни единицы длины, площади, объёма, массы, времени через другие;

- моделировать многоугольники и многогранники, используя бумагу, пластилин, проволоку и др.;

- вычислять объёмы пространственных геометрических фигур, составленных из прямоугольных параллелепипедов;

- углубить и развить представления о пространственных геометрических фигурах;

- применять понятие развёртки для выполнения практических расчётов;

- изготавливать пространственные фигуры из разверток;

- исследовать и описывать свойства многоугольников и многогранников путём эксперимента, наблюдения, моделирования, в том числе с использованием компьютерных программ

- решать занимательные задачи

3

Делимость натуральных чисел

- формулировать определения делителя и кратного, простого и составного числа, свойства и признаки делимости чисел;

- использовать свойства и признаки делимости при доказательстве делимости натуральных чисел и числовых выражений;

- пользоваться таблицей простых чисел; 

- пользоваться правилами делимости суммы и разности чисел для рационализации вычислений;

- находить: делители натурального числа, наибольший общий делитель, кратные числа, наименьшее общее кратное;

- раскладывать число на простые множители

- решать задачи с использованием четности и свойств делимости чисел;

- изучить исторический материал по теме;

- решать занимательные задачи

4

Дроби. Действия с дробями

- моделировать в графической, предметной форме понятия и свойства, связанные с понятием обыкновенной дроби;

- записывать и читать обыкновенные дроби; соотносить дроби и точки на координатной прямой;

- сокращать дроби, записывать дробь равную данной, проводить дроби к общему знаменателю, сравнивать дроби всех видов, выполнять все арифметические действия с дробями всех видов, превращать правильную дробь в неправильную, выделять целую часть у неправильной дроби, различать фигуры симметричные относительно плоскости.

- решать задачи: находить часть от числа, нахождение числа по его части, на совместную работу, на движение по реке;

- использовать для рационализации вычислений: законы сложения, умножения, распределительный закон;

- изображать дроби всех видов на координатном луче;

    - употреблять термины: случайные, достоверные, невозможные, равновероятные события, приводить примеры.

- проводить не сложные доказательные рассуждения с опорой на законы арифметических действий для дробей;

- решать сложные задачи на движение, на дроби, на совместную работу, на движение по воде;

- изучить исторический материал по теме;

- решать исторические, занимательные задачи;

- объяснять значимость маловероятных событий в зависимости от их последствий.

5

Таблицы и диаграммы

- анализировать готовые таблицы и диаграммы;

- сравнивать между собой данные, характеризующие некоторые явления или процессы;

- выполнять сбор информации в несложных случаях;

- заполнять таблицы, используя инструкции

6

Итоговое повторение курса математики

5 класса

- выполнять устно и письменно арифметические действия над числами;

- находить в несложных случаях значения степеней с целыми показателями;

- находить значения числовых выражений;

- решать текстовые задачи, данные в которых выражены обыкновенными дробями,

-  использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

- использовать  математические формулы;

-  применять полученные знания для решения математических и практических задач

№

урока

Тема, тип урока

Основное содержание темы, термины и понятия

Характерис-тика деятельности учащихся

Форма организации учебной деятельности

Планируемые результаты обучения

Формы контро-ля

Домаш

нее

задание

ИКТ

Дата

Предмет-

ные

Метапредметные

Личностные

план

факт

5 класс

ЛИНИИ (7 часов)

Разнообразный мир линий

Возникновение геометрии из практики. Линия: замкнутость, самопересечение, не замкнутость

Составление опорного конспекта

Комбини

рованный

урок

Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения.

Познавательные - передают содержание в сжатом (развернутом) виде.

Коммуникативные - оформляют мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций

сокращать дроби и приводить их к общему знаменателю; сравнивать дроби; выполнять сложение, вычитание, умножение и деление обыкновенных дробей

Устный счет (5-7 мин)

П. 1.1. №5, 6, 9, 14(а)

1

Прямая. Части прямой. Ломаная

Точка, прямая, отрезок, луч, ломаная, вершина, звено

Составление опорного конспекта

зи.

Идентифицируют геометрические фигуры при изменении их положения на плоскости

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета

Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.

Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».

Коммуникативные - оформляют свои мысли в устной и письменной речи с учётом речевых ситуаций

Устный счет (5-7 мин).

П. 1.2.

РТ: № 10-19, 23, 25, 28, 30

1

ПЗУ

РТ: № 1, 2, 6, 9 (10 мин)

1

Длина линии

Длина ломаной, отрезка. Метрическая система единиц. Расстояние между точками

Составление опорного конспекта

ОНМ

Строят отрезок, называют его элементы; измеряют длину отрезка; выражают длину отрезка в различных единицах измерения

Проявляют познавательный интерес к изучению предмета, оценивают свою учебную деятельность, применяют правила делового сотрудничества

Регулятивные — определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, ищут средства её осуществления.

Познавательные — записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».

Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе, строить конструктивные взаимоотношения со сверстниками

Работа по готовым чертежам (7-10 мин)

П. 1.3.

РТ: № 22-27

1

ПЗУ

Тестирование по опросному листу

П. 1.3.

РТ: №29-31

Окружность

Окружность и руг, центр, радиус, диаметр, дуга

Составление опорного конспекта

ОНМ

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для построений геометрическими инструментами (линейка, циркуль)

Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, оценивают свою учебную деятельность, проявляют познавательный интерес к изучению предмета

Регулятивные - работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства. Познавательные — передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные — при необходимости отстаивают точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами

РТ: № 33-36 (12 мин).

П. 1.4. № 56 (а, б), 57, 61, 63.

1

ПЗУ

Тестирование по опросно-му листу (20 мин)

РТ: № 37-42

НАТУРАЛЬНЫЕ ЧИСЛА (12 часов)

Как записывают и читают натуральные числа

Десятичная система счисления. Римская нумерация. Натуральные числа.

Знаки > (больше),

< (меньше). Двойное неравенство. Изображение чисел точками на координатной прямой

Составление опорного конспекта

Комбини

рованный

урок

Читают и записывают многозначные числа

Выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества

Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения.

Познавательные - передают содержание в сжатом (развернутом) виде.

Коммуникативные - оформляют мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций

Индивидуальная. Устный опрос по карточкам

П. 2.1. №79 (а, в, г), 81 (б, г), 84 (г- е), 88, 90, 93, 94

1

Сравнение

чисел

Составление опорного конспекта

Комбини-

рованный

урок

Сравни-

вают натуральные числа по классам и разрядам

Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества

Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные — записывают выводы в виде правил «если то ...».

Коммуникативные — умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций

Устный счет (7-10 мин). ДМ: О-З (1-3) (10 мин)

П. 2.2. № 101 (в-д), 103, 105 (г-е), 110 (а, в) 112 (а-в), 113 (б, г), 116(6), 118

Числа и точки на прямой

Составление опорного конспекта

Комбини-

рованный

урок

Строят координатный луч; по рисунку называют и показывают начало координатного луча и единичный отрезок

Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества

Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные - умеют понимать точку зрения другого, слушать друг друга

РТ: № 22, 26, 36 (10 мин).

МД: (10 мин)

П. 2.3. № 126 (а), 127(a), 131, 132, 134. ДМ: 0-4 (2 (а, б), 3 (в, г), 5 (в, г))

1

14-

15

Округление натуральных чисел

Округление чисел. Прикидка и оценка вычислений

Составление опорного конспекта

Комбини-

рованный

урок

округлять натуральные числа;

выполнять задания на прикидку и оценку результата

Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми

Регулятивные - работают по со-ставленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные - передают со¬держание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют от¬стаивать свою точку зрения, ар¬гументируя ее, подтверждать фактами

Фронтальная работа над правилом округления (7-10 мин). ДМ: 0-5 (1,2, 5) (10 мин)

П. 2.4. № 138, 140 (б, г), 149 (б, в), 143, 146 (в, г), 148, 150

16

Перебор

Возможных вариан-тов

Примеры решения комбинаторных задач: перебор вариантов. Дерево возможных вариантов

Составление опорного конспекта

Комбини-

рованный

урок

решать комбинаторные задачи путем систематического перебора вариантов

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения

Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, ищут средства её осуществления. Познавательные -записывают выводы в виде правил «если

то ...».

Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе

Устный счет (5-8 мин).

П. 2.5. № 156, 158. РТ: № 9, 12

1

17

ДМ: П-2 (2), П-3 (2)

П. 2.5. № 161, 164. РТ: № 13, 8

18

ДМ: 0-9 (1,2) (10 мин)

П. 2.5. № по, 173, 179

19

Контрольная работа по теме «Натуральные числа»

Индивидуальная - решение контрольной работы 1

контроль и оценка знаний

ДМ: 0-9 (3,4) (10 мин)

П. 2.5. № 176, 183. РТ: № 34

ДЕЙСТВИЯ С НАТУРАЛЬНЫМИ ЧИСЛАМИ (25 часов)

20

Сложение и Вычитание

Арифметические действия с натуральными числами. Слагаемые, сумма. Уменьшаемое, вычитаемое, разность

Составление опорного конспекта

Комбини-

рованный

урок

Складывают натуральные числа, прогнозируют результат вычислений

Дают позитивную самооценку своей учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета

Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения.

Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют принимать точку зрения другого

Устный счет (7-10 мин)

П. 3.1. №190 (г, д, з, к), 195 (а-в), 199 (г, д)

1

21

Комбини-

рованный

урок

Складывают натуральные числа, прогнозируют результат вычислений

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, проявляют мотивы своей учебной деятельности, дают адекватную оценку своей учебной деятельности

Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства информации. Познавательные -передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе

Диктант.

РТ: № 52, 54 (8-10 мин)

П. 3.1. № 195 (г, д), 202 (а). РТ: 41, 43

22

Комбини-

рованный

урок

Складывают натуральные числа, используя свойства сложения

Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей учебной деятельности

Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.

Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».

Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций

ДМ: 0-7 (1(1), 3(1))

П. 3.1. №203, 210 (а, б). РТ: № 46, 49

1

23

Комбини-

рованный

урок

Вычитают натуральные числа, прогнозируют результат вычислений

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития

Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства для получения информации.

Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».

Коммуникативные - умеют высказывать точку зрения, пытаясь её обосновать, приводя аргументы

ДМ: П-4, 5 (15 мин)

П. 3.1 №205, 211 (б, в), 213, 214 (а)

24

Комбини-

рованный

урок

Вычитают натуральные числа, прогнозируют результат вычислений

Понимают необходимость учения, осваивают и принимают социальную роль обучающегося, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности

Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.

Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе

ДМ: П-6 (10 мин)

П. 3.1. №215, 216 (а), 219, 222

25

Умноже-ние натуральных чисел

Арифметические действия с натуральными числами. Отношения «больше (меньше) в...». Выражения «поровну», «во сколько раз»

Составление опорного конспекта

Комбини-

рованный

урок

Моделируют ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения

Дают позитивную самооценку учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета,

Регулятивные — определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения.

Познавательные — передают содержание в сжатом или развернутом виде.

ФО (5-7 мин)

П. 3.2. 225 (г-е), 227(b), 232 (а, г,д)

1

26

Умноже-ние натуральных чисел

Составление опорного конспекта

Комбини-

рованный

урок

Находят и выбирают удобный способ решения задания

Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми

Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждать фактами

Устный счет. РТ: № 69, 71 (7-10 мин)

П. 3.2. 226 (г-е), 233 (а), 234 (б-г)

27

Умноже-ние натуральных чисел

Составление опорного конспекта

Комбини-

рованный

урок

Пошагово контролируют правиль-ность вычисле-ний, выполне-ние алгоритма арифметического действия, описывают явления с использованием буквенных выражений

Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, осознают и принимают социальную роль ученика

Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.

Познавательные - строят предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные - умеют принимать точку зрения другого

Тест (15 мин)

П. 3.2. 237 (б), 240 (в), 243 (а).

РТ: № 56

1

28

Деление натуральных чисел

Множители, произведение. Делимое, делитель, частное. Выражение не имеет смысла

Составление опорного конспекта

Комбини-

рованный

урок

Самостоятельно выбирают способ решения задачи

Дают позитивную самооценку учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельности, проявляют интерес к способам решения новых учебных задач

Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные — передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные — умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами

Диктант математических терминов (5-7 мин)

П. 3.2. № 246 (а, в), 250, 258 (а), 260

1

29

Деление натуральных чисел

Составление опорного конспекта

Комбини-

рованный

урок

Моделируют ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения: при решении нестандартной задачи находят и выбирают алгоритм решения

Дают позитивную самооценку результатам учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета

Регулятивные — определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её осуществления. Познавательные —записывают выводы в виде правил «если то ...».

Коммуникативные — умеют организовывать учебное взаимодействие в группе

ДМ: П-7 (б, г), П-8 (10 мин)

П. 3.2. № 263, 265. РТ: № 63, 64

30

Деление натуральных чисел

Составление опорного конспекта

Комбини-

рованный

урок

Решают простейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами и результатом арифметических действий

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития

Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют средства её достижения. Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные - умеют высказывать свою точку зрения, пытаясь её обосновать, приводя аргументы

ДМ: П-9 (10 мин)

П. 3.2. № 267. ДМ: 0-15(1,3)

31

Деление натуральных чисел

Составление опорного конспекта

Комбини-

рованный

урок

Исследуют ситуации, требующие сравнения величин, их упорядочения

Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, осознают и принимают социальную роль ученика, объясняют свои достижения

Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ). Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения

ДМ: с. 28. Проверь себя сам!

32

Контрольная работа по теме «Умножение и деление натуральных чисел»

Индивидуальная - решение контрольной работы 3

контроль и оценка знаний

Использу-ют различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выражения

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, проявляют интерес к предмету

Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные — умеют критично относиться к своему мнению

Зачет (40 мин)

Индивидуа-льные

задания

33

Анализ зачетной работы. Порядок действий в вычислениях

Числовые выражения.

Составление опорного конспекта

Комбини-

рованный

урок

Пошагово контролируют правильность вычислений, выполнение алгоритма арифметического действия, описывают явления с использованием буквенных выражений

Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, осознают и принимают социальную роль ученика

Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.

Познавательные - строят предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные - умеют принимать точку зрения другого

Работа над ошибками (20 мин)

П. 3.3. № 268 (а, г, ж), 271 (б), 273 (б, г)

34

Порядок действий в вычислениях

Значение выражения.

Составление опорного конспекта

Комбини-

рованный

урок

Действуют по самостоятельно выбранному алгоритму решения задачи

Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, осознают и принимают социальную роль ученика, объясняют свои достижения, понимают причины успеха в учебной деятельности

Регулятивные — в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные -записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».

Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций

Устный счет (7-10 мин)

П. 3.3. № 274 (в, ж), 277,283

1

35

Порядок действий в вычислениях

Порядок действий.

Составление опорного конспекта

Комбини-

рованный

урок

Обнаруживают и устраняют ошибки логического и арифметического характера

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к предмету

Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.

Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения

ДМ: П-10 (10-12 мин)

П. 3.3. №289 (в, г), 292, 294

36

Порядок действий в вычислениях

Выражения, содержащие скобки и действия разных ступеней

Составление опорного конспекта

Комбини-

рованный

урок

Используют различные приёмы проверки правильности выполнения задания(опора на изученные правила, алгоритм выполнения арифметических действий, прикидку результатов)

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, способам решения задач

Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.

Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».

Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе

ДМ: П-11 10 мин)

П. 3.3. № 290 (а), 298, 302

37

Степень

числа

Степень. Показатель степени.

Составление опорного конспекта

Комбини-

рованный

урок

• смысл записей 25, 33;
• термины «степень», «показатель степени», основание степени»;

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, оценивают свою учебную деятельность

Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.

Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные - умеют принимать точку зрения другого, слушать друг друга

Устный счет (7-10 мин)

П. 3.4. №311, 313, 318 (а-в), 322 (б), 323 (а, б)

1

38

Степень

числа

Основание степени.

Составление опорного конспекта

Комбини-

рованный

урок

каков порядок действий при вычислении значений выражений, содержащих степени.

Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, осознают и принимают социальную роль ученика, объясняют свои достижения

Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ). Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения

МД (8-10 мин)

П. 3.4. № 323 (ж, и), 325 (б, г), 328 (в, г), 330 (а, б)

39

Степень

числа

Квадрат числа. Куб числа

Составление опорного конспекта

Комбини-

рованный

урок

представлять степень

в виде произведения равных множителей и наоборот;

употреблять термины «степень», «показатель степени», основание степени»

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, проявляют интерес к предмету

Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные — умеют критично относиться к своему мнению

ДМ: 0-17(1,2,

3, 6) (10-12 мин)

П. 3.4. № 332 (б, г), 333 (б, в), 338, 339

40

Задачи на движение:

а)        в противоположных направлениях;

б)навстречу друг другу

Скорость, время, расстояние. Единицы измерения

Составление опорного конспекта

Комбини-

рованный

урок

термины и обороты речи,

Выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества

Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения.

Познавательные - передают содержание в сжатом (развернутом) виде.

Коммуникативные - оформляют мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций

Контрольный устный счет (7-10 мин)

П. 3.5. №341, 342, 345

1

41

Скорость удаления. Скорость сближения

Составление опорного конспекта

Комбини-

рованный

урок

используемые в тексте задачи;обозначения: S, t, v.

Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества

Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные — записывают выводы в виде правил «если то ...».

Коммуникативные — умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций

ДМ: П-13 (10 мин)

П. 3.5. № 347, 352, 366

42

Задачи на движение по реке

Скорость движения по течению и против течения.

Составление опорного конспекта

Комбини-

рованный

урок

устанавливать зависимость между S, t, v,

пересказать условие задачи и проанализировать его;

Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, осознают и принимают социальную роль ученика, объясняют свои достижения

Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ). Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения

Устная работа по готовым схе- мам-чертежам (7-10 мин)

П. 3.5. № 355, 357, 363

1

43

Задачи на движение по реке

Собственная скорость

Составление опорного конспекта

Комбини-

рованный

урок

переформулировать условие;

решать задачи на скорость сближения, удаления и движения по реке

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, проявляют интерес к предмету

Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные — умеют критично относиться к своему мнению

ДМ: П-14 (10-12 мин)

П. 3.5. № 373, 375, 377

1

44

Контрольная работа по теме «Действия с натураль-ными числами»

Индивидуальная - решение контрольной работы 2

контроль и оценка знаний

Используют различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выражения

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения

Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи

Зачет(40 мин)

ДМ: с. 34. Проверь себя сам!

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СВОЙСТВ ДЕЙСТВИЙ ПРИ ВЫЧИСЛЕНИЯХ (12 часов)

45

Анализ зачетной работы. Свойства сложения и умножения

Законы арифметических действий: переместительный, сочетательный

Составление опорного конспекта

Комбини-

рованный

урок

Записывают числовые и буквенные выражения

Проявляют положительное отношение к урокам математики, осваивают и принимают социальную роль обучающегося, понимают причины успеха своей учебной деятельности

Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.

Познавательные - преобразовывают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область. Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения

Работа над ошибками (20 мин)

П. 4.1. №386 (б), 387 (г-е), 390 (а, б)

46

Свойства сложения и умножения

Буквенное равенство

Составление опорного конспекта

Комбини-

рованный

урок

Составляют буквенное выражение по условиям, заданным словесно, рисунком, таблицей

Дают позитивную самооценку результатам деятельности, понимают причины успеха в своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета

Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные — умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения

ФО (5-10 мин)

П. 4.1. №394, 396, 397 (б, в)

1

47

Распреде-

лительное

свойство

Распределительное свойство. Вынесение общего множителя за скобки

Составление опорного конспекта

Комбини-

рованный

урок

распределительное свойство умножения;

Дают положительную адекватную самооценку на основе заданных критериев успешности учебной деятельности, ориентируются на анализ соответствия результатов требованиям конкретной учебной задачи

Регулятивные — работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ).

Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные - умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций

Устный счет (5-10 мин)

П. 4.2. № 400, 402 (а, в), 406

1

48

распределительное свойство для преобразования суммы в произведение

Сам. раб. (10 мин)

П. 4.2. № 403 (а, б), 404 (а, г), 408

49

приемы умножения на 15,101, 1001, 111,99

ДМ: 0-20 (3,4) (10 мин)

П. 4.2. №419

 (а, б), 421,423

50

Задачи на части

Решение текстовых задач арифметическим способом. Задачи на части

Составление опорного конспекта

Комбини-

рованный

урок

Действуют по самостоятельно выбранному алгоритму решения задачи

Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, осознают и принимают социальную роль ученика, объясняют свои достижения, понимают причины успеха в учебной деятельности

Регулятивные — в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные -записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».

Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций

ФО (8 мин)

П. 4.3. № 427, 432, 419 (в, г)

1

51

ДМ: П-15 (10 мин)

П. 4.3. № 433 (а), 434 (в), 440

52

П-16 (10 мин). Проверка д/з (отчет)

П. 4.3. № 430, 441. ДМ: 0-20 (6)

53

Устный счет (10 мин)

П. 4.3. ДМ: 0-20 (7, 9), 0-20 (5)

54

Задачи на уравнивание

Задачи на уравнивание

Составление опорного конспекта

Комбини-

рованный

урок

Решают простейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами и результатом арифметического действия

Проявляют интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в учебной деятельности, дают положительную оценку и самооценку результатов учебной деятельности

Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные - умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций

ФО (5-7 мин)

П. 4.4. № 445, 448 (а)

1

55

ДМ: П-17 (10 мин)

П. 4.4. № 446, 453 (а), 454

56

Контрольная работа по теме «Упрощение выражений»

Индивидуальная - решение контрольной работы 3

контроль и оценка знаний

Используют различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выражения

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей учебной деятельности

Регулятивные — понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные — умеют критично относиться к своему мнению

Зачет (40 мин)

МНОГОУГОЛЬНИКИ (7 часов)

57

Анализ зачетной работы. Как обозначают и сравнивают углы

Угол. Вершина. Биссектриса. Прямой, развернутый, острый, тупой углы. Градус. Транспортир

Составление опорного конспекта

Комбини-

рованный

урок

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, выражают положительное отношение к процессу познания, оценивают свою учебную деятельность

Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, ищут средства её осуществления.

Познавательные —записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».

Коммуникативные — умеют организовывать учебное взаимодействие в группе

Работа над ошибками (20 мин)

П. 5.1. №464, 467, 468, 471 (а)

58

РТ: № 43, 44,45 (8 мин)

П. 5.1. №472, 473, 474 (а)

1

59

Измере-ние

углов

Составление опорного конспекта

Комбини-

рованный

урок

распознавать острые, тупые, прямые углы;

строить и измерять углы транспортиром;

оценивать величину угла на глаз;

обозначать углы;

сравнивать углы;

классифицировать углы

Выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества; понимают причины успеха в своей учебной деятельности

Регулятивные - работают по составленному плану, используют дополнительные источники информации (справочная литература, средства ИКТ). Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные - умеют слушать других, принять другую точку зрения, изменить свою точку зрения

РТ: № 46-53 (15 мин)

П. 5.2. № 479, 480 (б, г)

1

60

РТ: № 54-57 (15 мин)

П. 5.2. 482 (б), 484 (а)

61

ФО по готовым чертежам (8-10 мин)

П. 5.2. №481 (б), 487,490

62

Ломаные и многоугольники

Четырехугольник. Вершина. Сторона. Угол. Многоугольник. Диагональ. Периметр

Составление опорного конспекта

Комбини-

рованный

урок

Описывают свойства геометрических фигур; моделируют разнообразные ситуации расположения объектов на плоскости

Вырабатывают в противоречивых ситуациях правила поведения, способствующие ненасильственному и равноправному преодолению конфликта

Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные - преобразовывают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область. Коммуникативные — умеют при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя её

РТ: № 63-67 (10-12 мин)

П. 5.3. № 497, 500, 505, 506 (а)

1

63

Тестирование по опросному листу (20 мин)

П. 5.3. № 507, 508.

ДЕЛИМОСТЬ ЧИСЕЛ (15 часов)

64

Делители и кратные

Делители. Кратные

Составление опорного конспекта

Комбини-

рованный

урок

Моделируют ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения: при решении нестандартной задачи находят и выбирают алгоритм решения

Дают позитивную самооценку результатам учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета

Регулятивные — определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её осуществления. Познавательные —записывают выводы в виде правил «если то ...».

Коммуникативные — умеют организовывать учебное взаимодействие в группе

Устный счет (8-10 мин)

П. 6.1. №517, 519(6, в), 521

1

65

ФО (5-8 мин)

П. 6.1. №523, 526, 535

66

ДМ: П-18 (10 мин)

П. 6.1. №528 (в, г), 530, 536

1

67

Простые и составные числа

Простые

и составные числа.

Составление опорного конспекта

Комбини-

рованный

урок

свойства делимости произведения и суммы.

Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности

Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.

Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».

Коммуникативные — умеют уважительно относиться к позиции другого, договориться

ДМ: 0-23 (1) (10 мин)

П. 6.2. № 544 (б), 545 (б), 549

1

68

ДМ: 0-23 (2) (10 мин)

П. 6.2. № 544 (а), 552

69

Делимость суммы и произведения

Разложение натурального числа на простые множители

Составление опорного конспекта

Комбини-

рованный

урок

применять свойства делимости произведения и суммы

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, проявляют интерес к предмету

Регулятивные — обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные — умеют принимать точку зрения другого, слушать

Тест (15 мин)

П. 6.3. № 556 (б), 558 (а, в), 564

1

70

ФО (8-10 мин)

П. 6.3. № 565 (б), 567 (а), 568 (а)

71

Признаки

делимости

Признаки делимости на 2, 5, 10, 3, 9,4, 25

Составление опорного конспекта

Комбини-

рованный

урок

смысл термина «признак делимости».

пользоваться признаками делимости;

приводить примеры, иллюстрирующие признак

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, проявляют интерес к предмету

Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные — умеют критично относиться к своему мнению

Диктант (10 мин)

П. 6.4. № 573, 576 (б), 581 (б)

1

72

73

74

Деление с остатком

Деление с остатком. Неполное частное. Деление с остатком  при решении задач.

Составление опорного конспекта

Комбини-

рованный

урок

Используют математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия деления с остатком

Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности

Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.

Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».

Коммуникативные — умеют уважительно относиться к позиции другого, договориться

Устный счет (5-8 мин)

П. 6.5. № 588 (б), 600 (б, г), 601

1

75

ДМ: 0-24 (9, 12 (4)) (10 мин)

П. 6.5. № 599 (а), 603 (б), 605 (в)

76

Сам. раб. (15 мин)

П. 6.5. № 607, 609, 610

77

Разные арифметические задачи

Решение текстовых задач арифметическим методом

Составление опорного конспекта

Комбини-

рованный

урок

анализировать условие задачи;

решать задачи арифметическим методом

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, проявляют интерес к предмету

Регулятивные — обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные — умеют принимать точку зрения другого, слушать

ФО теории (8-10 мин)

П. 6.6. №613, 615; с. 132 №4, 7,11

1

78

Контрольная работа по теме «Делимость чисел»

Индивидуальная - решение контрольной работы 4

контроль и оценка знаний

Используют различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выражения

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей учебной деятельности

Регулятивные — понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные — умеют критично относиться к своему мнению

Зачет (40 мин)

ТРЕУГОЛЬНИКИ И ЧЕТЫРЕХУГОЛЬНИКИ (9 часов)

79

Анализ зачетной работы. Треугольники и их виды

Треугольник. Боковая сторона. Основание. Виды треугольников по сторонам и углам

Составление опорного конспекта

Комбини-

рованный

урок

Распознают на чертежах, рисунках, в окружающем мире геометрические фигуры

Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, понимают причины успеха в учебной деятельности

Регулятивные — определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.

Познавательные — передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные — умеют понимать точку зрения другого

Работа над ошибками (20 мин)

П. 7.1. №626, 627, 631 (б)

1

80

РТ: № 74-76, 78 (10 мин)

П. 7.1. №632, 637,638

81

Прямо

угольники

Прямоугольник. Квадрат. Диагонали. Периметр прямоугольника

Составление опорного конспекта

Комбини-

рованный

урок

Описывают свойства геометрических фигур; наблюдают за изменениями решения задачи при изменении её условия

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, понимают и осознают социальную роль ученика, дают адекватную самооценку результатам учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельности

Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.

Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».

Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций

Устный счет (7-10 мин)

П. 7.2. № 643, 645, 648, 654

1

82

РТ: № 82-85 (10 мин)

П. 7.2. № 659, 660, 662

83

Равенство

фигур

Геометрические фигуры. Математические символы: =, A, Z. Метод наложения. Признаки равенства

Составление опорного конспекта

Комбини-

рованный

урок

Группируют величины по заданному или самостоятельно установленному правилу; описывают события и явления с использованием величин

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, понимают причины успеха в учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают оценку и самооценку результатов учебной деятельности

Регулятивные — определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её осуществления.

Познавательные — делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные - умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами

Диктант (7-10 мин)

1

84

РТ: № 87-91 (15 мин)

П. 7.3. № 665, 669,671

85

Площадь

прямо

угольника

Площадь. Единицы измерения площади. Площадь прямоугольника, квадрата

Составление опорного конспекта

Комбини-

рованный

урок

Планируют решение задачи; обнаруживают и устраняют ошибки логического и арифметического характера

Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельности

Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ).

Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».

Коммуникативные - умеют отстаивать точку зрения, аргументируя её

ФО (5-8 мин)

П. 7.4. № 675, 677,687

1

86

РТ: № 92-94, 100 (12 мин)

П. 7.4. №681, 685,691

87

Единицы

площади

Составление опорного конспекта

Комбини-

рованный

урок

Тестирование по опросному листу (20 мин)

П. 7.5. № 697, 703, 708

1

ДРОБИ

(20 часов)

88

Доли

Часть. Равные части. Доля

Составление опорного конспекта

Комбини-

рованный

урок

Описывают явления и события с использованием чисел

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют познавательный интерес к изучению предмета

Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.

Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют высказывать свою точку зрения, её обосновать, приводя аргументы

Устный счет (7-10 мин)

П. 8.1. №723, 728,731 (а)

1

89

П. 8.1. №732 (б), 734 (б), 735

90

Что такое дробь

Числитель. Знаменатель. Дробь. Правильная и неправильная дроби

Составление опорного конспекта

Комбини-

рованный

урок

Пошагово контролируют правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают положительную оценку и самооценку результатам деятельности

Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.

Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».

Коммуникативные - умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами

Устный счет (5-8 мин)

П. 8.2. № 738, 740. 743

1

91

Диктант (5-8 мин)

П. 8.2. № 745, 749, 751,757

92

ДМ: 0-25 (3, 4, 5) (10 мин)

П. 8.2. № 758, 761.766

1

93

ДМ: П-20 (10 мин)

П. 8.2. № 763, 769,773

94

Основное

свойство

дроби

Основное свойство дроби. Приведение дроби к новому знаменателю. Сокращение дроби. Несократимые дроби

Составление опорного конспекта

Комбини-

рованный

урок

Используют различные приёмы проверки правильности выполнения задания (опора на изученные правила, алгоритм выполнения арифметических действий)

Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, понимают причины успеха в деятельности

Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные — делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций

ФО (5-8 мин)

П. 8.3. №775,777 (б, г, е), 781 (б, г)

1

95

ДМ: 0-26 (За, 6а) (10 мин)

П. 8.3. № 785,786 (а, б, г), 798 (а)

96

ДМ: 0-26 (Зв, 6в) (10 мин)

П. 8.3. № 790 (б), 794 (б), 798 (в)

1

97

ДМ: П-23 (10 мин)

П. 8.3. № 801 (а), 799 (а), 805 (а)

98

Приведение дробей к общему знаменателю

Наименьший общий знаменатель (НОЗ)

Составление опорного конспекта

Комбини-

рованный

урок

Исследуют ситуации, требующие сравнения чисел, их упорядочения; сравнивают разные способы вычислений, выбирая удобный

Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности

Регулятивные — понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные — умеют организовывать учебное взаимодействие в группе

МД (5-8 мин)

П. 8.4. № 807 (д, е, ж), 808 (а-в), 616(b)

1

99

ДМ: П-23 (10 мин)

П. 8.4. № 809 (ж-и), 812 (в, г), 813 (а)

100

Сравнение

дробей

Сравнение дробей с одинаковыми знаменателями (числителями), с разными знаменателями

Составление опорного конспекта

Комбини-

рованный

урок

Исследуют ситуации, требующие сравнения чисел, их упорядочения; объясняют ход решения задачи

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, понимают и осознают социальную роль ученика, дают адекватную самооценку результатам учебной деятельности

Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.

Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».

Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению

ФО (5-8 мин)

П. 8.5. № 815 (а- в), 818(a), 822 (а, б)

1

101

ДМ: 0-28 (12, 16)

П. 8.5. №819 (г- е), 824, 825

102

РТ:№ 112,114. 115 (10-12 мин)

П. 8.5. № 827, 829 (а), 832 (б)

1

103

Натуральные числа и дроби

Дробь - результат деления любых натуральных чисел. Запись натурального числа в виде дроби

Составление опорного конспекта

Комбини-

рованный

урок

Пошагово контролируют правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия

Дают положительную адекватную самооценку на основе заданных критериев успешности учебной деятельности, ориентируются на анализ соответствия результатов требованиям задачи

Регулятивные — определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.

Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные — умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее

ДМ: П-24 (10 мин)

П. 8.6. № 843, 846, 852 (а)

1

104

ДМ: П-25 (10 мин)

П. 8.6. № 848 (ж-и), 851, 854 (а)

105

Случай

ные

события

События: случайные достоверные. Невозможные, равновероятные

Составление опорного конспекта

Комбини-

рованный

урок

Пошагово контролируют правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия

Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в учебной деятельности, дают оценку результатам своей учебной деятельности

Регулятивные — работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ).

Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные — умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения

ФО (5-8 мин)

П. 8.7. №858,860; №8, 15 (с. 191)

1

106

Отчет по д/з (10 мин)

П. 8.7. № 859, 862; №10 (с. 191)

107

Контрольная работа по теме «Обыкновенные дроби»

Индивидуальная - решение контрольной работы 5

контроль и оценка знаний

Используют различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выражения

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей учебной деятельности

Регулятивные — понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные — умеют критично относиться к своему мнению

Зачет (40 мин)

ДМ: с. 58. Проверь себя сам!

ДЕЙСТВИЯ С ДРОБЯМИ (35 часов)

108

Анализ

Контроль-ной

работы.

Сложение

дробей

Правило сложения дробей с одинаковыми знаменателями. Алгоритм сложения дробей с разными знаменателями

Составление опорного конспекта

ОЗНМ

Складывают дроби с одинаковыми знаменателями

Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, адекватно оценивают результаты своей учебной

деятельности, понимают причины успеха в деятельности

Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.

Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные - умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций

Работа над ошибками (20 мин)

П. 9.1. №874 (а- д), 876, 888, 889

1

109

Составление опорного конспекта

ЗИ

РТ: № 120- 123 (10 мин)

П. 9.1. №882 (а- в), 884, 891 (а)

110

Составление опорного конспекта

ПЗУ

ФО (5-8 мин)

П. 9.1. №885 (а), 891 (б), 895 (а, б)

1

111

Составление опорного конспекта

ПКЗУ

ДМ: П-26 (10 мин)

П. 9.1. №895 (б), 896 (а, б), 899 (а)

112

Сложение

смешан-ных

дробей

Смешанная дробь. Приемы обращения смешанной дроби в неправильную и выделение целой части из неправильной дроби

Составление опорного конспекта

ОНМ

Выделяют целую часть из неправильной дроби и записывают смешанное число в виде неправильной дроби

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей учебной деятельности

Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные - умеют принимать точку зрения другого, слушать

Устный счет (5-8 мин)

П. 9.2. №910 (а), 913 (а, е), 914 (б), 927

1

113

ЗИ

ДМ: 0-34 (1,4) (10 мин)

П. 9.2. №919 (в), 926 (г-е), 931,933

114

Урок-

практикум

Практи-кум (отчет)

П. 9.2. № 917 (б), 929 (а, б), 934 (а, б)

1

115

Вычита-ние

дробных

чисел

Вычитание дробей с одинаковыми и с разными знаменателями. Вычитание смешанных дробей

Составление опорного конспекта

ОНМ

Вычитание дробей с одинаковыми и с разными знаменателями. Вычитание смешанных дробей 

Самостоятельно выбирают способ решения задания

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, понимают и осознают социальную роль ученика, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности

Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности

Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций

Устный счет (5-8 мин)

П. 9.3. № 947, 949 (а- в), 950 (а-в), 959 (а)

1

116

ЗИ

ДМ: 0-33(1,2,4) (10 мин)

П. 9.3. № 947 (e_3)t 950 (г-е), 960 (б)

1

117

ПЗУ

Тест (15 мин)

П. 9.3. № 954 (а-в), 956,965 (а, б), 966 (а)

1

118

ПЗУ

П. 9.3. № 952 (г-е), 957, 965 (г), 966 (б)

119

Урок-

практикум

ДМ: практикум (отчет)

П. 9.3. РТ: № 3, 5,6, 7

1

120

ПКЗУ

ФО (5-10 мин)

П. 9.3. № 958, 967; № 7 (с. 23)

1

121

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями»

Сложение и вычитание дробей

Индивидуальная - решение контрольной работы 6

контроль и оценка знаний

Используют различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выражения

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей учебной деятельности

Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные — делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению

Зачет (40 мин)

ДМ: с. 68. Проверь себя сам!

122

Анализ

зачетной

работы.

Умноже-ние

дробей

Умножение

обыкновенных

дробей

Составление опорного конспекта

ОНМ

вычитать дроби с одинаковыми (разными) знаменателями;

выполнять вычитание смешанных дробей

Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, понимают причины успеха в деятельности

Регулятивные - определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств её достижения.

Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные - оформляют свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций

Работа над ошибками (20 мин)

П. 9.4. № 971 (а-в), 973 (а-в), 976

1

123

ЗИ

Устный счет (8-10 мин)

П. 9.4. № 977, 984, 991

124

ПЗУ

ДМ: 0-34 (1, 4) (10 мин)

П. 9.4. № 995, 997, 999

1

125

Урок-

практикум

Практикум

(отчет)

П. 9.4. №992 (б), 996 (в), 1000

1

126

ПКЗУ

Устный счет (5-10 мин)

П. 9.4. № 996 (г), 998, 1002

127

Деление

дробей

Обратная дробь. Взаимно обратные дроби. Произведение взаимно обратных дробей.

Деление

дробей

Составление опорного конспекта

ОНМ

Решают простейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами и результатом арифметических действий

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, понимают и осознают социальную роль ученика, дают адекватную самооценку результатам своей учебной деятельности, проявляют интерес к предмету

Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ). Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные - умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи

Устный счет (5-10 мин)

П. 9.5. № 1005,1006 (а-г), 1007 (а-г)

1

128

ЗИ

ДМ: 0-35(1,2, 5)

П. 9.5. № 1010 (в-е), 1012 (в-е), 1014 (а-в)

129

ПЗУ

ФО (5-8 мин)

П. 9.5. №1016,1019(6), 1025 (а, б), 1028 (а)

1

130

ПЗУ

ДМ: 0-35 (6, 7) (10 мин)

П. 9.5. № 1028 (в), 1030 (а), 1040 (а, г)

131

Урок-

практикум

Практикум (отчет)

П. 9.5. № 1034, 1039 (а, в), 1042

1

132

ПКЗУ

ДМ: П-33 (10 мин)

П. 9.5. № 1040 (в, е), 1043 (а), 1046

133

Нахождение части целого и целого по его части

Два способа решения задач: нахождение части целого и целого по его части

Составление опорного конспекта

ОНМ

Представляют число в виде суммы целой и дробной части; записывают в виде смешанного числа частное

Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, понимают причины успеха в деятельности

Регулятивные - определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств её достижения.

Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные - оформляют свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций

Устный счет (5-10 мин)

П. 9.6. № 1038 (а), 1050 (а), 1052 (а, б)

1

134

ЗИ

ДМ: 0-36(1,3), (10 мин)

П. 9.6. № 1053 (а), 1056, 1061

135

ПЗУ

ФО (10 мин)

П. 9.6. № 1038 (б), 1066, 1068

1

136

Комб.

ДМ: 0-37 (1, 3) (10 мин)

П. 9.6. № 1070, 1072; №9,11 (с. 225)

137

Комб.

Сам. раб. (15 мин)

П. 9.6. № 1036, 1071, 1073

1

138

Задачи на

Совместную работу

Решение тестовых задач арифметическим способом. Обозначение единицей всего объема работы

Составление опорного конспекта

ОНМ

анализировать условие задачи;

применять алгоритм для решения задач

на совместную работу (пройденного пути и др.)

Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности

Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.

Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные - умеют понимать точку зрения другого

ФО (5-8 мин)

П. 9.7. № 1078 (а), 1079, 1080 (а)

1

139

ЗИ

Устный счет (5-10 мин)

П. 9.7. № 1080 (б), 1081

140

Комб.

Сам. раб. (10 мин) с самопроверкой

П. 9.7. ДМ: 0-38 (4 а, б), № 1082,1085

1

141

Комб.

Устный счет (5-10 мин)

П. 9.7. ДМ: 0-38 (4 в, г), № 1086,1087

142

Контрольная работа по теме «умножение и деления дробей»

Умножение и деление дробей

Индивидуальная - решение контрольной работы 8

контроль и оценка знаний

Используют различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выражения

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, дают положительную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют интерес к предмету

Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные — делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению

Зачет (40 мин)

1

МНОГОГРАННИКИ (10 часов)

143

Анализ

зачетной

работы.

Геометри- ческие тела

и их изображение

Геометрические тела: куб, цилиндр, шар, конус. Внутренняя и внешняя область пространства.

Составление опорного конспекта

ОНМ

Пошагово контролируют правильность и полноту выполнения задания

Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, осознают и принимают социальную роль ученика, проявляют интерес к предмету

Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ).

Познавательные — сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные - умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи

Работа над ошибками (20 мин)

П. 10.1. № 1097, 1098, 1100, 1103

1

144

ЗИ

РТ: № 106-108, 116 (10 мин)

П. 10.1. № 1106, 1110, 1113

1

145

Параллеле-пипед

Параллелепипеды. Три измерения: длина, ширина, высота

Составление опорного конспекта

ОНМ

Описывают явления и события с использованием буквенных выражений; моделируют изученные зависимости

Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, осознают и принимают социальную роль ученика,

объясняют свои достижения

Регулятивные - работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства. Познавательные -записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».

Коммуникативные - умеют высказывать свою точку зрения

и пытаются её обосновать, приводя аргументы

РТ: № 112, 114 (10 мин)

П. 10.2. № 1118, 1122; РТ: № 124

1

146

зи

Работа по готовым чертежам (7-10 мин)

П. 10.2. № изо; РТ: № 127

147

Объем параллелепипеда

Три измерения: длина, ширина, высота. Куб. Единицы объема.

Составление опорного конспекта

Комб.

перевод одних единиц в другие через опору

на линеиные метрические зависимости;

формулу вычисления объема параллелепипеда

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета

Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.

Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».

Коммуникативные - оформляют свои мысли в устной и письменной речи с учётом речевых ситуаций

Устный счет (5-10 мин)

П. 10.3. № 1143, 1144, 1153 (а-г)

1

148

Комб.

ФО (5-8 мин)

П. 10.3. № 1151 (б, в), 1156,1159 (б, г),

149

Лаб.

раб.

Работа по готовым чертежам (5-10 мин)

П. 10. 3. № 1158, 1153 (д-е), 1164

1

150

Пирамида

Пирамида. Виды пирамид.

Составление опорного конспекта

ОНМ

Идентифицируют геометрические фигуры при изменении их положения на плоскости

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета

Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.

Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».

Коммуникативные - оформляют свои мысли в устной и письменной речи с учётом речевых ситуаций

Устный счет (8 мин)

П. 10.4. № 1172, 1174; РТ: № 131-133

1

151

Развертки

Примеры разверток

Составление опорного конспекта

ЗИ

Самостоятельно выбирают способ решения задания

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к предмету

Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные - умеют уважительно относиться к позиции другого, договариваться

Работа по готовым моделям (5-10 мин)

П. 10.5. № 1178, 1181; РТ: № 137

1

152

Комб.

Тестирование по опросно-му листу (20 мин)

П. 10.5. № 1183; РТ: № 140, 142

1

ТАБЛИЦЫ И ДИАГРАММЫ (8 часов)

153

Чтение и составление таблиц

Представление данных в виде таблиц, диаграмм.

Составление опорного конспекта

ЗИ

извлекать информацию, представленную в таблицах, диаграммах;

составлять таблицы, строить диаграммы

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют познавательный интерес к предмету, дают адекватную оценку результатов своей учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельности

Регулятивные — работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».

Коммуникативные - умеют высказывать точку зрения, пытаясь её обосновать, приводя аргументы

Геометрический диктант (7-10 мин)

Геометрический диктант (7-10 мин)

1

154

Комб.

РТ: № 9 (5-10 мин)

РТ: № 9 (5-10 мин)

155

Комб.

Сам. раб. № 1202 (10 мин)

Сам. раб. № 1202 (10 мин)

1

156

Чтение и построение диаграмм

Составление опорного конспекта

Комб.

извлекать информацию, представленную в диаграммах;

составлять строить диаграммы

Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, дают оценку результатов своей учебной деятельности

Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её осуществления.

Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные - умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами

РТ: № 13, 15 (10 мин)

П. 11.2. № 1204, 1206; с. 280(1-3)

1

157

Комб.

РТ: № 16, 17 (10 мин)

П. 11.2. РТ: № 11, 12; с. 280 (4-5)

158

Опрос общественного мнения

Наблюдают за изменением решения задачи при изменении её условия

Составление опорного конспекта

Комб.

Самостоятельно выбирают способ решения задания

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к предмету

Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные - умеют уважительно относиться к позиции другого, договариваться

ФО (5-10 мин)

П. 11.3. № 1209, 1211; с. 281 (1-3)

1

159

Комб.

Отчет по д/з (10 мин)

П. 11.3. № 1212; с. 281 (4-6)

Комб.

Устный счет (10 мин)

П. 11.3. с. 282(1-3)

1

160

Контрольная работа по теме «Таблицы и диаграммы»

составлять таблицы, строить диаграммы

Индивидуальная - решение контрольной работы 8

контроль и оценка знаний

Используют различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выражения

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют положительное отношение к урокам математики, дают оценку своей учебной деятельности

Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.

Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению

Зачет (40 мин)

Повторение и решение задач (10 ч)

161

Использование свойств действий при вычислениях

Комб.

Используют различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выражения

Проявляют положительное отношение к урокам математики, к способам решения познавательных задач, оценивают свою учебную деятельность, применяют правила делового сотрудничества

Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.

Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций

ДМ: 0-20

1

162

Дроби.

Действия

с дробями

Фронтальная — ответы на вопросы

Индивидуальная — запись переместительного и сочетательного законов умножения и нахождение значения произведения удобным способом

Комб.

Моделируют ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения

Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности

Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие

Отчет

ДМ: 0-38

1

163

ОСЗ

Отчет

ДМ: 0-38

1

164

Много

угольники

Грань, вершина, ребро. Многогранник. Поверхность. Сфера. Параллелепипеды. Три измерения: длина, ширина, высота. Куб. Единицы объема.

Комб.

Отчет

Тренажер

1

165

Периметр и площадь многоугольников

Комб.

Отчет

Тренажер

1

166

Текстовые задачи на движение

• решать задачи на основе смысла понятия «дроби» и с помощью формальных правил (умножение и деление);

сопровождать решение задачи рисунком

Комб.

Планируют решение задачи

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета

Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ). Познавательные - делают предположение об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения

Тренажер

1

167

Текстовые задачи на совместную работу

Комб.

Отчет

Тренажер

1

168

Объем параллелепипеда

Пирамида. Виды пирамид. Примеры разверток

перевод одних единиц в другие через опору

на линеиные метрические зависимости;

формулу вычисления объема параллелепипеда

Комб

Моделируют ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения

Проявляют положительное отношение к урокам математики, интерес к способам решения новых учебных задач, дают оценку результатов своей учебной деятельности

Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные — записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».

ФО. Отчет

Тренажер

1

169

Итоговая контрольная работа

Индивидуальная - решение контрольной работы 10

контроль и оценка знаний

Используют различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выражения

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют положительное отношение к урокам математики, дают оценку своей учебной деятельности

Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.

Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению

Контрольная работа (40 мин)

170

Анализ контрольной работы