План самообразования
статья на тему

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 8

с углубленным изучением отдельных предметов»

(МАОУ «Средняя школа № 8»)

План профессионального самообразования

учителя математики

Файзулиной Ирины Сергеевны

на 2015-2020 учебный год

Введение

Процесс обучения – это двухсторонний процесс между учителем и учеником.  Учитель должен помочь ученику реализовать образовательные запросы в новом ФГОС. Реализация стандартов зависит от уровня подготовки учителя. Курсы повышения квалификации, конференции, участие в методических объединениях не могут дать полной информации о достижениях в педагогике. Наиболее эффективный способ повышения педагогического мастерства – это самообразование.

Самообразование – это целенаправленная работа педагога по расширению и углублению своих теоретических знаний и умений в свете современных требований педагогической    науки. 

Методическая тема

1. «Реализация системно-деятельностного подхода на уроках математики в условиях введения ФГОС основного общего образования».
2. Цели самообразования:

1. повысить свой теоретический, научно-методический уровень, профессиональное мастерство и компетентность как учителя математики в рамках перехода на ФГОС.
2. развить учебно-познавательную компетенцию учащихся через совершенствование  общих и специальных учебных умений.

3. Задачи:

    3.1. изучить психолого-педагогические и теоретико-методологические основы     системно-деятельностного подхода;

 3.2. изучить   дидактические принципы организации учебной деятельности на уроках математики   в рамках системно-деятельностного подхода;

 3.3.  проанализировать   типологию уроков и критерии оценивания урока в рамках системно-деятельностного подхода с точки зрения оптимальной эффективности обучения математике;

         3.4. овладеть новыми технологиями путём внедрения их в учебно-воспитательный процесс;

          3.5.  обобщить опыт педагогической работы по самообразованию и разработать методические рекомендации, дидактические материалы в рамках реализуемой инновации.

4.Направления самообразования:

4.1.  изучение нормативно – правовой базы по преподаванию математики в рамках ФГОС основного общего образования.

4.2. изучение методики преподавания математики при переходе на ФГОС основного общего образования;

4.3. освоение педагогических технологий, выстраивание собственной методической системы (отбор содержания, методов, форм, средств обучения);

4.4. выбор критериев и показателей результата образования, разработка диагностического инструментария;

4.5. обучение на курсах повышения квалификации;

4.6. участие в работе творческих, экспериментальных групп, в форуме сетевого сообщества, проведение индивидуальной экспериментальной работы;

4.7. обобщение собственного опыта педагогической  деятельности (статьи, доклады, мастер-классы т.д.)

5.Форма самообразования:

5.1. индивидуальная (индивидуальный план).

5.2.групповая (участие в деятельности школьного и муниципального методических объединений учителей математики, региональных и республиканских семинарах, сетевое взаимодействие с педагогами посредством интернета)

6. Форма отчета по проделанной работе:

6.1 открытые уроки;

6.2 папка по самообразованию в рамках портфолио учителя;

6.3 выступления на заседаниях методического объединения и педсоветах;

6.4 участие в профессиональных конкурсах, семинарах, конференциях

7. Ожидаемый результат самообразования:

           7.1 повышение качества преподавания предмета;

                     7.2 разработка учебных рабочих программ в соответствии с ФГОС;

              7.3 разработка методических рекомендаций по применению системно-деятельностного   подхода на уроках математики, проведение открытых уроков, мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой теме;

7.4 доклады, выступления на заседаниях МО, участие в педсоветах, семинарах, вебинарах, участие в конкурсах и конференциях с обобщением опыта;

7.5 разработка и апробирование дидактических материалов, тестов, наглядностей, создание электронного комплекта педагогических разработок.

8 .Планируемые результаты самореализации:

 Разработка пакета материалов, в том числе:

- комплекта дидактики по предмету (самостоятельные, практические и контрольные работы);

- комплекта раздаточного материала по предмету (карточки, задания и вопросы по предмету);

- пакета конспектов  уроков с применением системно-деятельностного подхода;

- комплекта внеклассных предметных мероприятий (познавательные игры, конкурсы).

9.План

Заключение:

Пpодолжительность pеализации плана по самообразованию по усмотрению учителя может быть сокращена или увеличена. План самообразования -  это не застывшая догма. Учитель в праве добавить в содеpжание мероприятия или изменить их. Это связано с быстpо меняющимися потребностями общества и тpебованиями к ученикам, быстpо развивающейся наукой и техникой.