Технологическая карта внеурочного занятия "Математическая карусель"
план-конспект занятия по математике (5, 6 класс) на тему

Учитель

Пузырева Людмила Александровна

Классы

9

Дата проведения занятия

 2 марта 2016 г.

Тема занятия

Тема  «Подготовка школьного этапа «Математической карусели».

Форма занятия

Групповая, индивидуальная

Информационно – методическое обеспечение урока

Материалы для 5-6 класса предыдущих лет с сайта «Интернет-карусель»

№ п/п

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Планируемые результаты в соответствии с ФГОС

1

Организационный момент

Вступительное слово учителя

Добрый день, ребята! Присаживайтесь на свои места.

Говорят, «улыбка – это поцелуй души».  Давайте посмотрим, друг на друга и улыбнёмся.  Я рада, что у вас хорошее  настроение, это значит, что мы с вами сегодня очень дружно и активно поработаем.

Приветствуют учителя, определяют готовность к занятию.

Познавательные: слушают учителя.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету, понимают его важность.

Регулятивные: демонстрируют готовность к занятию, готовят рабочее место к занятию.

2

Мотивация к учебной деятельности.

Ребята, мы с вами на протяжении нескольких лет принимаем участие в он-лайн интернет-олимпиаде по математике «Интернет-карусель».  У вас большой опыт  в выборе тактики и стратегии  этой игры. Предлагаю вам принять участие в организации и проведении такой игры для ребят из 5-6 классов нашей школы. А именно: выбрать интересные задачи, сформировать команды, взять на себя роль тренеров этих команд. Предлагаю вам попробовать себя в  роли  решателя, тренера, независимого наблюдателя.

Ответы обучающихся

Коммуникативные: вступают в диалог, обмениваются мнениями

Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием

Регулятивные: ориентируются в материале; контролируют учебные действия; осознают правило контроля и успешно используют его в решении учебной задачи

3

Изучение нового материала

А вам бы хотелось придумать самим  подборку задач для игры?

Итак, разделимся на  группы. На столах у вас материалы  прошлых лет с сайта « Интернет-карусель». Выбираем задачи, интересные с вашей точки зрения. Прорешиваем,  определяем сложность, чтобы определить  порядковый номер задачи  в игре.

Ответы обучающихся

Делятся на группы и выполняют задания .

Коммуникативные: работают в парах (обмениваются мнениями, учатся понимать позицию партнера, в том числе и отличную от своей), высказывают свою точку зрения, вступают в диалог, обмениваются мнениям.

Личностные: формируется научное представление на основе практической деятельности

Познавательные: могут составить произвольное речевое высказывание в устной и письменной форме умеют извлечь существенную информацию из источников информации .

4

Рефлексия

Обучающимся предлагается оценить свою деятельность на уроке, дать оценку полученным знаниям, их значимости в дальнейшей деятельности.

• Сегодня я узнал...
• Было интересно...
• Было трудно...
• Я приобрел...
• Я научился...
• Меня удивило...

Анализируют и делают выводы

Личностные: формирование основ по изучаемой теме занятия

5

Подведение итогов

Комментарии учителя.
Итак, наши предложения по организации и проведению игры готовы. На этом наше занятие окончено. Спасибо за работу!

Представление проектов

Личностные: проявляют интерес к занятию по изучаемой теме и результатам ее освоения.

Учитель

Пузырева Людмила Александровна

Класс

5-6, 8-9

Дата проведения занятия

3 марта 2016 г.

Тема занятия

Тема  «Реализация проекта «Математическая карусель» 5-6 классы»

Форма занятия

Групповая

Информационно – методическое обеспечение урока

1.Карточки с задачами.

2. Ответы к задачам.

№ п/п

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Планируемые результаты в соответствии с ФГОС

1

Организационный момент

Вступительное слово учителя. (Все команды с тренерами собираются в одной учебной аудитории).

Добрый день, ребята! До начала игры осталось несколько минут. Напоминаю правила игры.

- в каждой команде не больше 6 человек;

- у каждой команды есть тренер, имеющий хороший опыт участия в игре;

-тренер помогает выбрать правильную стратегию игры, задает уточняющие вопросы, но не подсказывает решение задач, сверяет ответы команды с правильными, записывает полученное количество баллов на доске за каждую задачу;

- команда назначает одного игрока «хранителем времени», который  следит за оставшимся временем . Всего на решение задач дается ровно 1 час;

- каждая команда располагается в отдельном учебном кабинете;

- возвращаться к нерешенным задачам нельзя;

-первая правильно решенная задача оценивается в 3 балла. Подряд правильно решенные задачи будут оцениваться уже в 4, 5, и.т.д баллов.

Ваша задача: набрать командой  как можно больше очков. Желаю вам успеха!  

Приветствуют учителя, определяют готовность к уроку

Познавательные: слушают учителя.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету, понимают его важность.

Регулятивные: демонстрируют готовность к уроку, готовят рабочее место к уроку

2

Практическая часть.

Помогает тренерам в организации игры. 

Делятся на группы и выполняют задания

Решают индивидуально или в парах задачи

Выбирают тактику и стратегию игры

Коммуникативные: работают в парах (обмениваются мнениями, учатся понимать позицию партнера, в том числе и отличную от своей), высказывают свою точку зрения, вступают в диалог, обмениваются мнениям.

Личностные: формируется научное представление на основе практической деятельности

Познавательные: могут составить произвольное речевое высказывание в устной и письменной форме

Регулятивные: ориентируются в материале; контролируют учебные действия; осознают правило контроля и успешно используют его в решении учебной задачи

3

Рефлексия

Обучающимся предлагается оценить свою деятельность на игре , дать оценку полученным знаниям, их значимости в дальнейшей деятельности.

• Сегодня я узнал...
• Было интересно...
• Было трудно...
• Я приобрел...
• Я научился...
• Меня удивило...

Анализируют и делают выводы

Коммуникативные: вступают в диалог, обмениваются мнениями

Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием

4

Подведение итогов

Комментарии учителя. (Все собираются  для подведения итогов).
Итак, ребята, хотелось бы узнать, какая из задач вам показалась наиболее интересной, какая - наиболее сложной, решение каких задач  вам хотелось бы разобрать на следующих занятиях.  Включать ли больше задач из учебника ?  

Поздравляем победителей. Слово предоставляется командам и тренерам: кого бы вам  хотелось отметить в ваших командах.

Спасибо всем за интересную игру. Напоминаю координаты сайта для желающих принять участие в международной он-лайн игре «Интернет-карусель»  /karusel.desk.ru

Представление результатов.

Личностные: проявляют интерес к занятию по изучаемой теме и результатам ее освоения.