Технологическая карта урока математики "Деление десятичных дробей на натуральное число"
план-конспект урока по математике (5 класс) на тему

Авторы

Пудова Надежда Николаевна, учитель математики МКОУ ХМР СОШ с Цингалы

Класс

5 класс

Автор УМК

Н.Я.Виленкин и др

Тема урока

«Деление десятичных дробей на натуральное число»

Тип урока

комплексное применение знаний и умений (урок закрепления)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Осуществляемые действия

познавательная

коммуникативная

регулятивная

Осуществляемые

действия

Формируемые способы

 деятельности

Осуществляемые

действия

Формируемые способы

 деятельности

Осуществляемые

действия

Формируемые способы

 деятельности

1

2

3

4

5

6

7

8

Организационный момент

Проверяет готовность обучающихся к уроку, включает учащихся в деловой ритм. Создает комфортную ситуацию для начала урока.

Готовятся к началу урока.

Взаимодействуют с учителем в режиме обсуждения диалога.

Включаются в деловой ритм урока.

Фронтальная

Взаимодействуют с учителем во время фронтальной работы

Умение совместно договариваться о правилах поведения и общения, следовать им; учитывать разные мнения и интересы, обосновывать собственную позицию; оформлять свои мысли в устной форме

Умение ориентироваться на успех в учебной деятельности

Проверка домашнего задания.

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Организует взаимоконтроль учащихся.

№1375(а-з), 1380(а)

Создает условия для возникновения у учеников внутренней потребности во включении в учебную деятельность.

Задает серию вопросов, необходимых для:1) формулирования цели урока. 2) прогнозирования содержания урока

Осуществляют в парах проверку домашнего задания.

Обсуждают проблемную ситуацию, определяют тему урока. Озвучивают  свои цели урока.

 Фронтальная

Индивидуальная

Групповая

Взаимодействуют с учителем во время фронтальной работы

Взаимодействуют друг с другом во время групповой работы

Умение  слушать и понимать речь других, оформлять мысли в устной и письменной форме; уметь ставить вопросы.

Самоконтроль и взаимоконтроль процесса решения заданий

Умение  проговаривать последовательность действий на уроке, высказывать свое предположение

Воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний.

 Выявляет  места и причины затруднения учащихся в применении опорных знаний, обобщает актуализированные знания.

Организует погружение в проблему.

№1340(д-м), 1359(а,б)

Устно и письменно выполняют представленные первичные вводные задания по данной теме. Воспроизводят моменты теории десятичных дробей. Обосновывают решения.

 Фронтальная

Индивидуальная

Взаимодействуют с учителем во время фронтальной работы

Умение планировать учебное сотрудничество, уметь работать фронтально и индивидуально

Само- и взаимоконтроль выбираемого способа действия

Умение вносить коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок

Закрепление

1) в знакомой ситуации (типовые задания)

2) в изменённой ситуации (конструктивные)

Организует деятельность по применению полученных  знаний.

Обеспечивает закрепление в памяти детей знаний и способов действий, которые им необходимы для работы по данному материалу.

№1360, 1359(д,е), 1354,

1385

 Фронтально выполняют цепочку делений, находят недостающее число, применяя логическое мышление и вычислительные умения, обосновывая свои действия соответствующими правилами. Решают геометрические задачи на применение темы. Работают в парах по переводу обыкновенных дробей в десятичные.

Выполняют задания на доске и в тетрадях. Выполняют самостоятельную работу в тетрадях по вариантам.

 Фронтальная

Индивидуальная

Групповая

Взаимодействуют с учителем во время фронтальной работы

Взаимодействуют в малых группах (парах)

Умение аргументировать свое мнение; умение слушать и понимать речь других, оформлять мысли в устной и письменной форме уметь работать в группе

Само- и взаимоконтроль выбираемого способа действия

Умение планировать решения учебной задачи, умение проговаривать последовательность действий на уроке, высказывать свое предположение; волевая саморегуляция в ситуации затруднения

Информация о домашнем задании

Сообщает об объеме домашнего задания, дает краткие комментарии. Обеспечивает понимание детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.

№1380(б, в), 13841381

Слушают комментарии по выполнению домашней работы, задают вопросы.

Фронтальная

Взаимодействуют с учителем во время фронтальной работы

Умение  слушать и понимать речь других

Самоконтроль процесса и результата выполнения задания

Умение планировать  решение учебной задачи

Рефлексия (подведение итогов занятия)

Организует фиксирование итогов деятельности на уроке, рефлексию, самооценку учебной деятельности

Делают вывод о достижении своих целей, поставленных в начале  урока. Определяют и  проговаривают места затруднения и успешности на уроке.

Фронтальная, индивидуальная

Взаимодействуют с учителем во время фронтальной работы

Умение аргументировать свое мнение, планировать учебное сотрудничество

оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, причины неудач.

Умение адекватно понимать причины успеха или неуспеха