технологическая карта по теме "Окружность.Круг" 5 класс
план-конспект урока по математике (5 класс) на тему

Этап

урока.

Задачи этапа.

Деятельность учителя.

Деятельность учеников.

Время.

Формируемые УУД

1.Организационный этап.

Создать благоприятный психологический настрой на работу.

Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей

-Добрый день. Ребята, проверьте свою готовность к уроку. Кто полностью готов, посмотрите на меня и улыбнитесь. 

й.

Включаются в деловой ритм урока.

1

Коммуникативные:

  планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Регулятивные: организация своей учебной деятельности.

Личностные: мотивация учения.

2. Актуализация знаний.

актуализировать требования к ученику с позиций учебной деятельности;

- создать условия для формирования внутренней потребности учеников во включении в учебную деятельность.  (5  мин.)

Слайд 1.

Устный счет:

1.Вычислите устно: цепочка действий

60*6

-120

:80

*30

2. миллион уменьшили в 100 раз и результат уменьшили на тысячу. Сколько получили?

3. сколько сантиметров:

А. в десятой доле метра

Б.в четверти метра.

5

Познавательные: 

структурирование собственных знаний.

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Личностные: оценивание усваиваемого материала

3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

- создать условия для выполнения учащимися пробного  учебного действия;

организовать фиксирование учащимися индивидуального затруднения;

- выявить место (шаг, операцию) затруднения.

-сформулировать тему и цель урока..

Слайд 2.

-Выберите лишнюю фигуру на слайде?

- как называются оставшиеся фигуры?

Эти фигуры и будут темой нашего урока.

Какие вопросы вы бы задали по теме урока?

Учащиеся формулируют вопросы, учитель записывает вопросы на доске.

Затем учитель обобщает вопросы и по слайду 3 определяет задачи урока.

5

Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

Личностные: самоопределение.

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса.

4. Изучение  нового материала .Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи..

Создать условие для изучения нового материала; организовать усвоение учениками нового способа действий

Практическая работа:

1. Изучить сп.22 стр.133.
2. Используя полученные знания выполнить тест 1.

Тест 1.

3. Дополнить предложение:

А.Вращая ножку циркуля вокруг точки О получим замкнутую линию, которая называется…

      Б. Часть плоскости, лежащей внутри окружности (вместе с окружностью), называется.

       В. Точка О называется …  окружности и круга.

     2. Рассмотрите рисунок и укажите под какой буквой обозначена окружность и круг.

А.        В.

Б.

4. Рассмотрите рисунок и укажите радиус , диаметр окружности

                               А

5. Равны ли отрезки ОА, ОС, ОВ, ОD. Если равны, то почему?
6. Решите задачу:

Условие: Витя Верхоглядкин начертил в своей окружности (рис. 11) 11 диаметров. А когда пересчитал радиусы, получил 21. Правильно ли он сосчитал?

7. Как называется часть окружности выделенная красным цветом

8. Начертите окружность радиусом 3 см.
9. Приведите примеры приборов, имеющих форму круга или окружности.

Слайд 4. Сверка ответов на тест по парно.

Выставление баллов в оценочный лист.

Изучают текст учебника, отвечают на вопросы теста.

Проверяют правильность решения теста.

15

Познавательные: формирование интереса к данной теме.

Личностные: формирование готовности к самообразованию.

Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной формеи письменной форме, слушать и понимать речь других.

Регулятивные: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата.

5.Физкультминутка

Смена деятельности.

«Петрушка». Исходное положение: руки опущены, расслаблены. Одновременно хаотичным встряхиванием рук и ног достичь расслабления мышц до чувств тепла и покраснение ладоней.

 «Потягивание кошечки». Исходное положение: сидя на стуле парты, прогнуться в пояснице, кисти к плечам. Вдох – потянуться, руки вверх, кисти расслаблены. Выдох – кисти к плечам, локти свести вперед.

 Микропаузы при утомлении глаз:

v  Крепко зажмурить глаза на 3-5 секунд, а затем открыть их на такое же время. Повторять 6-8 раз.

v  Быстро моргать в течение 10-12 секунд. открыть глаза, отдыхать 10-12 секунд. Повторять 3 раза.

v  Исходное положение: сидя, закрыть веки, массировать их с помощью легких круговых движений пальца. Повторять в течении 20-30 секунд.

Учащиеся поднимаются с мест и повторяют действия за учителем

Учащиеся сменили вид деятельности и готовы продолжить работу

2

6.Применение полученных знаний и умений при решении текстовой задачи.

Создать условия для применения полученных знаний в    реальной ситуации.

Работа с учебником

Работа в парах.

Выполнение № № 857,858.

Проверка выполнения задач фронтально.

№857:

О каком приборе говорится в задаче?

Какую геометрическую фигуру имеет этот прибор?

Какую величину измеряют с помощью этого прибора?

Какая предельная скорость разрешена в пределах города?

Какую скорость показывает спидометр на рисунке 98?

Нарушит ли шофер правила уличного движения, если снизит скорость?

На сколько и в какую сторону передвинется стрелка, когда скорость снизится до 50 км/час?

Каким будет показание спидометра, когда автомобиль остановится?

№858:

Какую величину измеряет прибор, изображенный на рисунке 99?

Каково показание прибора на рисунке?

На сколько делений и в какую сторону передвинется стрелка прибора, если:

а.в бензобак нальют еще 20 литров;

б.при движении будет израсходовано 30 литров?

Выставляют баллы в оценочный лист.

10

Регулятивные: уметь работать по коллективно составленному плану, проговаривать последовательность действий на уроке.

Познавательные: уметь добывать новые знания(находить ответы на вопросы, используя опыт информацию, полученную на уроке).

Коммуникативные: умение сотрудничать с другими людьми в поиске необходимой информации, уметь оформлять свои мысли в письменной и устной форме. 

7.Рефлексия учебной деятельности на уроке.

- зафиксировать новое содержание урока;

- организовать рефлексию учебной деятельности. )

Если вы считаете, что поняли тему урока, то наклейте красный   листочек  на прямоугольник.

Если вы считаете, что не достаточно усвоили материал, то наклейте синий листочек.

Если вы считаете, что не поняли тему урока, то наклейте желтый листочек.

Дают самооценку.

Записывают домашнее задание

4

Регулятивные: уметь оценивать правильность выполнения действия.

Познавательные: рефлексия.

8. Информация о домашнем задании.

Обеспечение понимания детьми содержания и способов выполнения домашнего задания.

Дать характеристику предложенным заданиям

Д.З. п.22. №№874,877,878.

3