технологическая карта урока математики 5 класс
план-конспект урока по математике (5 класс) на тему

ФИО

Глазова Ирина Сергеевна

Место работы

МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 37 имени Маршала Советского Союза И.С.Конева» г.Вологды

Должность

Учитель математики высшей категории

Предмет

Математика

Класс

5

Тема и номер урока в теме

Решение уравнений. Решение задач с помощью уравнений.

Учебник

«Математика» 5 класс /А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир, Е.В. Буцко. — М. :Вентана-Граф,2014г.

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

Формируемые УУД

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные, личностные

1

Организационный.

Приветственное слово учителя . Проверяет готовность к учебному процессу. Знакомит учащихся с листом самоконтроля . Дает задание расшифровать девиз урока .

Эмоционально настраиваются на работу.

Знакомятся с листом самоконтроля.

Расшифровывают девиз урока( устно решают уравнения, расставляют корни в порядке возрастания).

5

Прогнозирование своей деятельности.

Психологическая готовность учащихся к уроку, создание благоприятного микроклимата.

2

Целеполагание и мотивация

Учитель начинает беседу  по теме урока.

Задает учащимся наводящие вопросы.

Вместе с учениками определяет цель урока.

Участвуют в беседе с учителем, отвечают на поставленные вопросы, приводят примеры.

Вместе с учителем ставят цель урока.

2

Поиск и выделение необходимой информации.

Самостоятельное формулирование познавательной цели;

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

3

Актуализация знаний.

Закрепление ранее изученного материала. Первичный контроль, Коррекция.

Организует работу по повторению пройденного материала по теме "Уравнения"

Задает учащимся наводящие вопросы.

Предлагает вспомнить способы решения уравнений, в левой части которых два арифметических действия: на основе зависимостей между компонентами арифметических действий и упрощая выражение в левой части уравнения с помощью свойств сложения и вычитания

Вспоминают понятие уравнения, корня уравнения, алгоритм решения уравнений (правила нахождения компонентов сложения и вычитания) свойства сложения и вычитания(по опорной схеме)

Прогнозируют результат деятельности.

Решают уравнения.

Учащиеся выполняют взаимную проверку записей в тетради.

10

Поиск и выделение необходимой информации. Структурирование знаний. Анализ и синтез объектов.

Прогнозирование. Взаимоконтроль, коррекция, самооценка уровня усвоения материала

Умение слушать и вступать в диалог.

Инициативное сотрудничество.

4

Физминутка.

2

5

Первичное усвоение новых знаний. Решение задач.

Предлагает решить задачу, составив уравнение.

Николай задумал число. Если к этому числу прибавить 23, а затем отнять 21, то получится 17.Какое число задумал Николай ?

Комментирует , направляет работу учащихся. Выслушивает альтернативные решения      ( арифметическим способом)

Пытаются составить уравнение, некоторые решают арифметически.

5

моделирование - преобразование объекта из чувственной формы в модель;

Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи,  контроль полученного результата. Оценка промежуточных результатов и саморегуляция для повышения мотивации учебной деятельности.

Строят рассуждения, понятные для собеседника. Умеют использовать речь для регуляции своего действия. Воспринимают  ответы обучающихся.

6

Первичное закрепление.

Предлагает решить задачу № 273 (1,2)

Прогнозирую результат деятельности. Самостоятельно пытаются составить уравнение по условию задачи и решить его. Учащиеся выполняют взаимную проверку записей в тетради.

12

моделирование - преобразование объекта из чувственной формы в модель;

Оценка промежуточных результатов и саморегуляция   для повышения мотивации учебной деятельности.

Умение организовывать и планировать учебное сотрудничество и вступать в диалог.

Учатся формулировать собственное мнение и позицию.

7

Подведение

итогов урока.

Информация о домашнем задании.

Учитель предлагает учащимся обобщить приобретённые знания на уроке.  Учитель отмечает, в какой мере достигнуты цели, выполнены задачи урока; говорит о дальнейшем плане изучения темы;

Задает домашнее задание.

Учащиеся вступают в диалог с учителем, высказывают своё мнение, подводят общий итог урока.

Учащиеся записывают домашнее задание в зависимости от уровня освоения темы урока.

2

Построение речевого высказывания в устной форме

Оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной.

8

Рефлексия

Инициировать рефлексию детей по поводу психоэмоционального состояния, мотивации их собственной  деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе.

Оценивают свою работу на уроке.

2

Построение речевого высказывания в устной форме, рефлексия способов и условий действия.

Анализировать адекватность своей самооценки.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.