Методическая разработка. Технологическая карта урока. Тема урока: Басни И.А. Крылова (5 класс).
методическая разработка по литературе (5 класс)
Цели урока:
образовательные: систематизировать и углубить знания обучающихся об особенностях басенного жанра; познакомить с творчеством И.А. Крылова, сравнить баснописцев разных эпох, расширить круг читаемых басен;
развивающие: развивать умение выразительно читать, пересказывать, находить необходимую информацию в книгах, Интернете; развитие навыков исследовательской работы, развитие ассоциативного мышления;
воспитывающие: воспитывать интерес к чтению басен и к литературе как части общей культуры, пробудить чувство ответственности за свою жизнь и за свои поступки; помочь увидеть и понять нравственные уроки басни.
Тип урока:
Урок комплексного применения знаний и умений
Форма урока:
Урок - диалог
Опорные понятия, термины:
Басня
Мораль
аллегория
Формы контроля:
Текущий, опрос индивидуальный, фронтальный
Оборудование: компьютерная техника (презентация), учебник, рабочие тетради.
УУД Личностные: выражать жизненные позиции в отношении окружающего мира, развивать и совершенствовать свою речь.
Регулятивные: ставить цель, планировать, контролировать свои действия, находить выход из проблемной ситуации.
Коммуникативные: уметь слушать и понимать партнера, согласованно выполнять совместную работу, контролировать действия друг друга, умение учиться, искать решения.
Познавательные: использовать текстовую информацию.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Тема урока: Басни И.А. Крылова (5 класс).
Цели урока:
образовательные: систематизировать и углубить знания обучающихся об особенностях басенного жанра; познакомить с творчеством И.А. Крылова, сравнить баснописцев разных эпох, расширить круг читаемых басен;
развивающие: развивать умение выразительно читать, пересказывать, находить необходимую информацию в книгах, Интернете; развитие навыков исследовательской работы, развитие ассоциативного мышления;
воспитывающие: воспитывать интерес к чтению басен и к литературе как части общей культуры, пробудить чувство ответственности за свою жизнь и за свои поступки; помочь увидеть и понять нравственные уроки басни.
Тип урока:
Урок комплексного применения знаний и умений
Форма урока:
Урок - диалог
Опорные понятия, термины:
Басня
Мораль
аллегория
Формы контроля:
Текущий, опрос индивидуальный, фронтальный
Оборудование: компьютерная техника (презентация), учебник, рабочие тетради.
УУД Личностные: выражать жизненные позиции в отношении окружающего мира, развивать и совершенствовать свою речь.
Регулятивные: ставить цель, планировать, контролировать свои действия, находить выход из проблемной ситуации.
Коммуникативные: уметь слушать и понимать партнера, согласованно выполнять совместную работу, контролировать действия друг друга, умение учиться, искать решения.
Познавательные: использовать текстовую информацию.
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Используемые методы, приемы, формы | Формируемые УУД | Результат взаимодействия (сотрудничества) |
Организационный этап. | Приветствие, мотивация познавательной деятельности | Приветствие | Приветствие, проверка готовности к уроку | Полная готовность к уроку | |
Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний. | Вспомним, что такое басня как литературный жанр. Вспомним, что такое аллегория, мораль. | Устные ответы обучающихся; представление подготовленной презентации об известных сведениях о жизни И.А. Крылова. | Выразительное чтение Фронтальный опрос Индивидуальный доклад (с пояснениями и дополнениями остальных обучающихся) | Познавательные УУД: -излагать содержание прочитанного (прослушанного) текста -устанавливать причинно-следственные связи; -строить рассуждения Коммуникативные УУД: -учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве -уметь формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её Личностные УУД: -чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи -потребность в самовыражении через слово; -устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении. | |
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. | О жизни И.А. Крылова мы узнали поподробнее, а вот о его творчестве, нам пока ничего неизвестно. Как вы думаете, чем мы сегодня с вами займемся? | Пытаются сформулируют тему и задачи урока | Регулятивные УУД: самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; способность к целеполаганию, включая постановку новых целей Коммуникативные УУД: -учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; | Сформулированная тема, задачи урока | |
Первичное закрепление | Работа с данной басней (какую басню русского баснописца напоминает и т.д.) | Чтение (ранее изученной) басни Крылова «Стрекоза и муравей» | Творческое чтение Беседа, анализ басни Чтение наизусть | Познавательные УУД: самостоятельно вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную; адекватно понимать основную и дополнительную информацию текста, воспринятого на слух; Личностные УУД: -чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи | Навыки выразительного чтения |
Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания) | Почему у Крылова стрекоза? Посмотрим в словаре русского языка С.И. Ожегова значение слов “кузнечик” и “стрекоза”. Вспомним басню И.А. Крылова «Лисица и виноград» Попробуем найти общее и различное в этих двух баснях В литературоведении существует понятие «эзопов язык». Как вы думаете, что такое эзопов язык? Презентация «Эзопов язык» Сформулируйте мораль данных басен Почему басню называют сатирическим произведением? Действительно, басня, едко высмеивает лень и тщеславие, трусость и глупость, грубость и самоуверенность, злобность и право сильного, но вместе с тем говорит о таких нравственных качествах, которые ценились всегда в любой стране. | Работа со словарем Чтение басни Эзопа «Лисица и виноград» Чтение басни И.А Крылова «Лисица и виноград» Заполнение таблицы «Общее и различное» Ответы обучающихся Устные ответы Письменно оформляют свои ответы (перечисляют нравственные качества и черты характера) | Частично-поисковый Выразительное чтение Чтение по ролям, инсценировка басни Элементы исследовательского метода Беседа Слово учителя Практическая работа | Познавательные УУД -пользоваться словарями, справочниками; -осуществлять анализ и синтез; -устанавливать причинно-следственные связи; перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему); -строить рассуждения Личностные УУД: -чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи -ориентация в системе моральных норм и ценностей, их присвоение -потребность в самовыражении через слово; -устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении. Коммуникативные УУД: -учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; -уметь формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; -уметь устанавливать и сравнивать разные точки зрения прежде, чем принимать решения и делать выборы; Регулятивные УУД: -самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели | Умение находить необходимую информацию, делать вывод, навык выразительного чтения, Заполненная сравнительная таблица |
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению | Прочитать басню «Лисица и виноград Лафонтена. Ответить на вопрос «Что общего и различного с басней И.А. Крылова» | Познавательные УУД -осуществлять анализ и синтез; -устанавливать причинно-следственные связи; -строить рассуждения Регулятивные УУД: -самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели | Инструкция по выполнению домашнего задания | ||
Рефлексия (подведение итогов занятия) | Что нового узнали на уроке? Почему к жанру басни обращаются на протяжении многих веков? Почему басни актуальны (интересны современному читателю) в наше время? | Устные ответы обучающихся | Фронтальный опрос | Личностные УУД: -устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении. Коммуникативные УУД: -уметь формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Методическая разработка.Технологическая карта урока.Тема: Письма войны. Сочинение по картине А.И. Лактионова «Письмо с фронта»
Технологическая карта урока.Тема: Письма войны. Сочинение по картине А.И. Лактионова «Письмо с фронта».5 -7 класс...
![](/sites/default/files/pictures/2015/01/04/picture-290278-1420353007.jpg)
Методическая разработка. Технологическая карта урока, 8 класс. Тема урока "Пищеварение. Строение и функции пищеварительной системы".
Проект урока Предмет : биология;Класс : 8;Тема: Пищеварение. Строение и функции пищеварительной системы....
![](/sites/default/files/pictures/2017/02/12/picture-884997-1486910125.jpg)
Технологическая карта урока Тема урока: Слово и его лексическое значение. Класс: 5
Технологическая карта урокаТема урока: Слово и его лексическое значение.Класс: 5...
![](/sites/default/files/pictures/2020/02/05/picture-1208503-1580912495.png)
Технологическая карта урока Тема урока: «Сумма углов треугольника». Геометрия, 7 класс.
Создание условий для самостоятельного открытия формулировки и доказательства теоремы о сумме углов треугольника; организация деятельности обучающихся по восприятию, осмыслению и первичному закре...
![](/sites/default/files/pictures/2011/11/15/picture-33471.jpg)
Методическая разработка. Презентация к уроку. Тема урока: "Мир животных. Красная книга". 5 класс 02.04.2021.
Презентация к уроку. Тема урока: "Мир животных. Красная книга". 5 класс 02.04.2021....
![](/sites/default/files/pictures/2019/03/25/picture-1130021-1553465838.jpg)
Методическая разработка : ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА 5 КЛАСС Тема: «Повторение изученного по теме «Имя существительное»
Цель деятельности учителя — Обобщение и систематизация знаний и умений обучающихся по теме " Имя существительное" .Тип урока-урок систематизации и обобщения знаний и умений .Планируемы...
![](/sites/default/files/pictures/2022/05/29/picture-1409218-1653808611.jpg)
Методическая разработка: Технологическая карта урока "Героическая тема в музыке". Предмет: музыка, 7 класс.
Актуализация отражения героико-патриотического исторического прошлого Родины в произведениях искусства....