Методическая разработка. Технологическая карта урока, 8 класс. Тема урока "Пищеварение. Строение и функции пищеварительной системы".
методическая разработка по биологии (8 класс)

Этап урока

(в логике организации учебной деятельности)

Деятельность учителя

Планируемая деятельность учащихся

Развиваемые (формируемые) учебные действия

предметные

универсальные

Организация мотивации, постановки учебной задачи, цели

1.Проверяет готовность учащих. к уроку

2.ставит прблемный вопрос : знаете ли вы как питаться правильно?

Докажите.

1.Показывают свою готовность к уроку2.Записывают в тетрадь тему и Цель: Показать взаимосвязь строения и функций органов пищеварения.

Раскрыть значение пищеварения

Коммуникативные регулятивные познавательные

Планирование предстоящей деятельности

Представляет схему радельного питания(т. Шелтона)и предлагает обсудить где происходит пищеварение различных веществ

Заполняют схему в тетради

Уметь применить на практике раздельное питание

Коммуникативные ,

Личностные

Знаково-симвалич.

Реализация намеченного плана

Демонстрация презинтации и беседа по строению и функцияи пищев. тракта

Используя текст учебника заполняют таблицу в тетрадях» пищев. система)

1. Знать пластическую и энергетическую функцию пищи.

2.Иметь представление об органах пищеварения и их эволюции. 

Личностные

Знаково-симвалич

Познавательные

Контроль за процессом и результатом

Просит озвучить результаты заполнения таблицы

Обсуждают и добавляют ответы друг друга

Закрепление материала

Коммуникативные

Личностные регуляторные

Оценивание продвижения к цели, рефлексивный анализ деятельности

1.Предлагает обсудить и оценить результаты работы

2. Подводит итоги урока, отмечая успехи и неудачи учащихся

1. Обсуждают результаты работы

2.Анализируют свои успехи на уроке, меру участия в учебном процессе

Коммуникативные

Личностные регуляторные