Технологическая карта урока чтение
учебно-методический материал по литературе

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные (П-познавательные, Р-регулятивные, К-коммуникативные)

Личностные

отрабатывать навыки правильного выразительного чтения; учить  раскрывать  смысл  произведения,  определять  особенности построения эпизода и чётко давать ответы на поставленные вопросы;  оценивать и характеризовать героев произведения и их поступки; анализировать эпизоды романа, в которых представлен Петя Ростов

П:

1) базовые логические действия:

• находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный опыт;

2) базовые исследовательские действия:

• проводить анализ учебного материала;

3) работа с информацией:

• На основе анализа делать выводы, обобщать.

формирование  навыков  исследовательской  деятельности,  приёмов самодиагностики,  формирование  устойчивой  мотивации  к самосовершенствованию,  развитие  ответственности  не  только  за  свой успех, но и за результаты коллективного труда. осознание того, что война влечет за собой невосполнимые потери; воспитание чувства ответственности перед окружающими людьми;  формирование чувства  патриотизма,  гордости  за  свой  народ.

Р:

1) самоорганизация:

• определять и формулировать цель деятельности на уроке;
• высказывать свое предположение на основе учебного материала;

2) самоконтроль:

• осуществлять самоконтроль;

К:

1) общение:

• умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ;

2) совместная деятельность:

• Оформлять свои мысли в устной форме.

Этап

урока

Ме

то

ды и прие

мы

Деятельность

учителя

Деятельность обучающегося

Форма организации УД (Ф-фронталь

ная, И-индивидуальная, П-парная, Г-групповая

Дидактичес

кие средства, интерактив

ноеоборудова

ние

Формы контроля и взаимоконт

роля

Организационный момент

Словесный, беседа

Здравствуйте ребята.

Меня зовут Дарья Михайловна и я проведу у вас сегодня урок литературного чтения.

Речевая разминка

В одиночестве, в покое

Дремлют книжные герои

На страницах книг своих.

Пробудите к жизни их!

Что им маяться от скуки?

Все герои любят труд!

Вам, друзья, и карты в руки —

Пусть герои оживут.

— Прочитайте сердито, с радостной интонацией, с восхищением, с ускорением, тихо, выразительно.

Приветствуют учителя.

Выполняют инструкцию учителя, настраиваются на урок.

Ф

Интерактивная доска, мультимедийная презентация

Фронтальный, устный

Мотивация к учебной деятельности

Словесный, рифмованное начало

— Как вы поняли смысл текста из речевой разминки?

— Назовите полное имя писателя, чье творчество изучаем. (Лев Николаевич Толстой.)

— Прочитайте тему урока. Определите его цель. ( Продолжим знакомства с отрывком из романа «Война и мир» Петя Ростов)

Отвечают на вопросы

Ф

Интерактивная доска, мультимедийная презентация

Фронтальный, устный

Актуализация и пробное действие

Словесный, беседа

— Сегодня мы продолжим знакомство с отрывком из романа «Война и мир». Какие ассоциации вызывает у вас слово война?

(мир, дети, взрослые, гуманность)

Гуманность- человечность, человеколюбие, милосердие, сострадание. Чем это слово  вас поразило, заинтересовало?

Ф

Интерактивная доска

устный фронтальный,

Первичное усвоение новых знаний

Словесный, беседа

— А сейчас прочитаем в учебнике данный отрывок. Но в начале мы его послушаем (аудио)ст.132следите

— Какое впечатление произвела на вас первая встреча с Петей?

— Что вас особенно удивило, взволновало?

Ф

Мультимедийная презентация, учебник

Фронтальный, устный

Первичная проверка понимания

Словесный, беседа

Физкультминутка

Ф

Мультимедийная презентация,

Фронтальный, устный

Первичное закрепление

Практический, упражнение

Правила работы в парах:

А сейчас давайте поработаем в парах. Вам нужно будет восстановить последовательность событий этого отрывка.

1)Выезд из Москвы.

2)Денисов, Петя и эсаул подъехали к караулке.

3)Просьба Пети поцеловать Денисова.

4)Барабанщик, стоящий у порога  

5) Казак под фурой точил саблю

6)Из караулки вышел Денисов и, окликнул Петю

7)Петя не послушал кричащего Денисова и поскакал вперед

8)Долохов слез с лошади и подошел к неподвижному Пете.

Давайте теперь проверим.

Вы справились с этим заданием.

Повторяют правила работы в парах

Работают в парах

Ф

П

Мультимедийная презентация

Фронтальный

парная

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция

Словесное

 Сейчас у вас будет индивидуальное задание вам нужно будет решить тест:1-2; 2-3; 3-2; 4-3; 5-3; 6-1; 7-1.

Хорошо , вы молодцы

1.Как вы думаете, почему писателю удалось так ярко, живо и правдиво описать сражение русских с французами:1) потому что он принимал участие в войне 1812года; 2) потому что он был великим мастером слова.

 2. Как вы понимаете выражение «Петя находился в постоянно счастливо-возбужденном состоянии»?

3. Как Петя проявил себя в общении с пленным французским мальчиком?

Выполняют тест

Отвечают на вопросы

Ф

И

Интерактивная доска, мультимедийная презентация

Фронтальная

индивидуальная

Информация о домашнем задании, инструктаж о его выполнении

Словесный, беседа

Ф

Меловая доска, учебник

Фронтальный

Рефлексия учебной деятельности, подведение итогов

Словесный

Вот наш урок подходит к концу.

Давайте оценим свою работу на уроке

Ели у вас все получилось и все понравилось - похлопайте себе.

Если урок был не интересный поднимите ручки вверх.

Урок окончен

Оценивают работу на уроке

Ф

Интерактивная доска, мультимедийная презентация, учебник

Фронтальный, устный