Рабочая программа внеурочной деятельности "Творческий полет"
рабочая программа по литературе (5, 6 класс)

Е.М.ЗРЕЛОВА

ПРОГРАММА  ВНЕУРОЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Творческий полёт»

5-6

классы

УДК 371.214.14

ББК 74.26

З 89

Составитель Е. М. Зрелова

Рабочая программа внеурочной деятельности ( общеинтеллектуальное направление развития личности обучающегося) «Творческий полёт»: учебно-методическое пособие для общеобразовательных учреждений. 5-6 классы/Сост. Е.М.Зрелова. – Отрадный: МУП «Издательство»Рабочая трибуна»,2018.-   с.

Рабочая  программа  внеурочной деятельности ( общеинтеллектуальное направление развития личности обучающегося) «Творческий полёт» 5-6 классы утверждена методическим советом ГБОУ СОШ № 10 «ОЦ ЛИК» г.о. Отрадный

Пособие содержит рабочую программу внеурочной деятельности для 5-6 классов. Программа включает в себя   пояснительную записку, тематическое планирование.

Данное методическое  пособие предназначено для использования в учебном
процессе в курсе внеурочной деятельности

                                                                                                                                                                                                            УДК 371.214.14

                                                                                                                                                                                                             ББК 74.26

Пояснительная записка

Пристальное внимание к сфере досуга обусловлено стремлением нaполнить свободное время ребенка видами творчествa и формaми занятий, которые оказывали бы позитивное влияние на его индивидуальность, снижали вероятность вовлечения в aсоциальные группировки, препятствовали развитию вредных и опасных привычек и наклонностей. Программа «Творческий пoлёт» призвана решить эту проблему самыми доступными и в то же время универсальными средствами – средствами игры. Игра в слова и со словами развивает человека, заставляет с непривычной точки зрения взглянуть на знакомые вещи, углубляет знание родного языка. Игра требует находчивости, даёт простор чувству  юмора.

Программа «Творческий полёт» формирует  общеучебные умения и навыки у учащихся. Навык чтения по праву считается фундаментом всего последующего образования. Результаты исследований международных экспертов показали, что в России существуют большие проблемы в формировании грамотности чтения, понимаемой в широком смысле слова как способности учащихся к осмыслению текстов различного содержания, формами рефлексии на них, а также к использованию прочитанного в разных жизненных ситуациях. Нельзя добиться от обучаемого глубокого понимания текста без специально целенаправленного обучения  приёмам переработки информации.

Актуальность программы кружка «Творческий  полёт» в том, что творческие задания кружка  формируют различные операции и способности, являющиеся составными частями навыка чтения, а также обеспечивают увязывание их друг с другом в более сложные комплексы.

 Основными достоинствами программы является то, что при выполнении творческих работ процесс чтения превращается в необычное, весёлое, интересное занятие, благодаря чему у ребёнка формируется положительное эмоциональное отношение к чтению, к книге, исчезает чувство тревожности.

Дети овладевают приёмом антиципации.

Цели

• воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического    мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;
• развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции: формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;
• овладение умениями: чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при формулировании собственных устных и письменных высказываний.
• развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании;

Задачи:

• расширить кругозор школьников;
• заложить основы навыков учебной работы;
•  привить интерес к чтению;
• сформировать нравственные и эстетические представления; способствовать развитию наглядно-образного и логического мышления.

Достижению целей программы обучения будет способствовать использование современных образовательных технологий:

• Развивающего обучения
• Обучения в сотрудничестве
• Проблемного обучения
• Развития исследовательских навыков
• Информационно-коммуникационные
• Здоровьесберегающие технологии

Совершенствование речевого развития.

1. Обогащение и систематизация словаря.

• Накопление представлений и знаний о предметах, явлениях ближайшего oкружения.
• Обогащение словаря признаков.

 2. Развитие устной монологической и диалогической речи.

• Обучение построению высказывания.

• Совершенствование грамматического строя речи.

• Овладение сложными синтаксическими конструкциями, отражающими причинно-следственные и пространственно-временные связи.

 Развитие словесно-логического мышления.

• Формирование умения понимать и задавать вопрос.

• Развитие способности обобщать. Овладение основными родовыми понятиями.
• Развитие способности группировать предметы по определенным признакам, классифицировать их.

• Умение установить закономерности и логические связи в ряду предметов, символов, событий, явлений.

• Развитие логических операций (анализ, обобщение, синтез).

• Умение логически выстраивать высказывание, составлять рассказы.
• Развитие умения понимать и устанавливать смысловые аналогии.

• Развитие логического запоминания.

 Развитие навыков самоконтроля и самооценки.

• Развитие умения работать по словесной и письменной инструкции.
• Совершенствование умения контролировать себя при помощи усвоенного правила.
• Овладение осознанным планомерным контролем в процессе написания и при проверке написанного.

Деятельность, положенная в основу данной программы, выполняет несколько функций:

-развлекательную - создает благоприятную атмосферу, душевную радость, эмоциональный комфорт;

-коммуникативную - объединяет детей в коллектив и благоприятствует установлению контактов;

-релаксационную – снимает эмоциональное напряжение, вызванное нагрузкой на нервную систему при интенсивном обучении;

-развивающую – создает условия для личностного развития детей, их мотивации к познанию и творчеству, активизирует их резервные возможности;

-воспитывающую – формирует уважение к историческому наследию, способствует психотренингу и психокоррекции проявлений личности в игровых моделях жизненных ситуаций.

Содержание курса

1.Вводное занятие. Загадки и хитрые вопросы (2часа).Знакомство с деятельностью кружка.Теория: виды загадок, их композиция. Сочинение загадок.

2.Ребусы( 2часа).Теория: правила решений ребусов. Сочинение ребусов.

3.Центон( 2часа). Теория: правила составления центонов. Составление центонов из стихотворений Агнии Барто.

4. Конкурс  актёрского мастерства (1 час).Басни Крылова в пантомиме.

5.Рифмы- загадки ( 2часа). Теория: виды рифм. Играем в рифмы.

6.Считалки ( 1час).Аукцион  считалок  «Считалки нашего двора».

7. Литературный турнир(2 часа).КВН по сказкам.

8.Сочинение сказки( 22 часа).Сочинение  сказки  по загадке.Сочинение сказки с использованием двух произвольно и независимо друг от друга взятых слов. Составление продолжения  народной  сказки «Репка». Изменениесказки «Курочка Ряба».Сочинение сказки по кругу.Сочинение сказок, направленных на выделение причинно- следственных связей.Сочинение сказки с опорой на свойства предметов и материалов.Салат из сказок.Старая сказка на современный лад.Сказка наоборот. Теория(2ч) :исторические корни волшебной сказки. Сочинение волшебной сказки с опорой на схему В.Я.  Проппа. Сказка собственного сочинения.

Тематическое планирование

Ожидаемые результаты

Личностными результатами  являются следующие умения и качества: 

• эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции; 

• эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать; 

• чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи; 

• любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре; 

• интерес к чтению, потребность в чтении; 

• интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения; 

• интерес к изучению языка; 

• осознаниe ответственности за произнесённое и написанное слово. 

Метапредметнымирезультатами кружка «Творческий полёт» является формирование универсальных учебных действий (УУД). 

Регулятивные УУД: 

• самостоятельно формулировать тему и цeли занятия;

• составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем; 

• работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; 

• в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями. 

Познавательные УУД: 

• пользоваться разными видaми чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным; 
• извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема); 

• перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую

• пользоваться словарями, справoчниками; 

• осуществлять анализ и синтез;

• устанавливать причинно-следственные связи; 

• строить рассуждения; 

Коммуникативные УУД: 

• оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; 

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи. • высказывать и обосновывать свою точку зрения; 

• слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть  готовым корректировать свою точку зрения; 

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

• задавать вопросы. 

Компетенции результатов освоения программы внеурочной деятельности будут  происходить путем архивирования творческих работ обучающихся, накопления материалов по типу «портфолио».

Результаты реализации программы внеурочной деятельности распределяются по трём уровням.

Учебные пособия

• Колокольцев Е.Н. Альбом иллюстраций: Литература: 5 класс. - М.: Просвещение, 2005.
• Коровина В.Я. и др. Читаем, думаем, спорим ...: Дидактический материал по литературе: 5 класс. - М.: Просвещение, 2008.
• Русский фольклор: Словарь-справочник / Сост. Т.В. Зуева. - М.: Просвещение, 2005.
• Загадки русского народа: Сборник загадок, вопросов, сост.

Д. Садовников; вступ. ст. и примеч. В. Аничкина. М.:ТЕРРА,1996.

• Русские народные сказки. - СПб.: ТОО «Диамант»,1996.
• Альбеткова Р.И.  Литературные игры. Экспериментальное учебное пособие.:  Рабочая тетрадь для 5-9 классов. -М.:Открытый мир,1998

Материально-техническое обеспечение кабинета литературы

1) ТСО:компьютер;проектор; экран;

2) Комплекты: видеофильмов, аудиокассет; программные иллюстрации.

3)Интернет-ресурсы:

Экранно-звуковые пособия:

Золотой стихофон

•        http://gold.stihophone.ru/

Русская классическая литература

•        http://ayguo.com/

Всероссийская инновационная программа Аудиохрестоматия. Мировая литература голосами мастеров сцены.

•         http://аудиохрестоматия. рф

www.feb-web.ru Фундаментальная электронная библиотека «Русская литература и фольклор».

Детская мультимедийная интерактивная энциклопедия Кирилла и Мефодия.