Рабочая программа по чтению и развитию речи в 9 классе
рабочая программа по литературе (9 класс)

«Рассмотрено»

на МО учителей  естественно-математического и гуманитарного цикла

Протокол № 1

От

Руководитель МО

………….(Т.В.Медведева)

«Согласовано» на заседании

педагогического совета

Протокол № 1

от 29.08.2020 г.

«Утверждаю»

Директор СОГБОУ «Демидовская школа-интернат»

Приказ

…………(А.В.Шевандин)

 №

п/п

Разделы, темы

  Кол-во часов

Введение

1

1

Устное народное творчество

10

5

Из произведений Русской литературы XIX века

49

6

Из произведений Русской литературы XX века

33

Зарубежная литература

9

  Всего:

102

№ урока

№ по теме

Дата по плану

Дата факт.

Тема урока

Цель   урока

На уроке

Домашнее задание

Введение 1ч.

1

1

02.09

Роль книги в жизни человека

1. Формирование интереса к книгам и положительного отношения к   чтению.

Обсуждение прочитанного за лето

Устное народное творчество 10ч.

2

1

03.09

Устное народное творчество. Жанры

Повторение жанров устного народного творчества

с. 6-9

Написать изложение по сказке о животных

3

2

07.09

Русские народные песни.  «Колыбельная», «За морем синичка жила». Чтение, беседа по вопросам

Привитие интереса к народным песням, отработка выразительного чтения

с. 10-12

Выразительное чтение колыбельной с.12

4

3

09.09

Былины как жанр. Знакомство с особенностями жанра

Познакомить с данным жанром, с его особенностями

5

4

10.09

Былина  «На заставе богатырской».  

Чтение басни, работа над особенностями былины.

с.13-16

с. 17-18, ответить на вопросы

6

5

14.09

В/чтение. Былина «Вольга и Микула Селенинович»

Привитие учащимся положительного отношения к чтению, к УНТ

Работа над былиной

Составление плана былины

7

6

16.09

Контрольный урок. Проверка техники чтения

Контроль уровня техники  чтения на начало года

Работа с текстом

8

7

17.09

Народная сказка « Сказка про Василису Премудрую»

Работа над отработкой правильного, осознанного чтения

с. 19-23

Прочитать и озаглавить части сказки

9

8

21.09

« Сказка про Василису Премудрую»

Воспитание любви к народным сказкам, работа над навыками чтения

с.24-28

Прочитать и озаглавить части сказки

10

9

23.09

Беседа, обсуждение сказки, вопросы

научить анализировать текст; развивать навыки комментированного чтения; отрабатывать умения выделять главное, обобщать и делать выводы.

с. 29, вопросы

Пересказ сказки

11

10

24.09

Сказка «Лиса и тетерев». Чтение, беседа об особенностях сказок о животных. Язык сказок. Герои

Чтение сказки, работа над изучением особенностей сказок данного вида

с.30-31, работа с басней

Ответить на вопросы, с.31-32

Из произведений русской литературы XIX века 49 ч.

12

1

28.09

В.А. Жуковский. Биография. Сказка «Три пояса».

Знакомство с биографией автора, работа над навыками чтения

с.35-38

Чтение сказка с.38-41

13

2

30.09

Сказка «Три пояса».  

Чтение сказки, отрабатывать умения выделять главное, обобщать и делать выводы.

с.41-45

Вопросы с.45-46

14

3

01.10

Беседа по содержанию сказки

Научить анализировать текст; воспитывать любовь к предмету

Работа над содержанием сказки

Пересказ сказки

15

4

05.10

И.А.  Крылов. Знакомство с жизнью и творчеством

Знакомство с биографией баснописца, с его творчеством

с.48-51

Ответить на вопросы с. 51

16

5

07.10

И.А. Крылов. Басня «Кот и повар». Чтение по ролям

Ознакомление с особенностями басни, развитие навыка выразительного чтения

с.51-53

Выразительное чтение басни

17

6

08.10

Басня «Слон и Моська». Чтение, беседа об особенностях жанра басни. Мораль в басне

Привитие положительного отношения к чтению

18

7

12.10

А.С. Пушкин. Биография. Рассказ учителя

Знакомство с биографией писателя, повторение ранее изученных произведений

с. 54-57

Вопросы на с.58

19

8

14.10

А.С. Пушкин. Поэма «Руслан и Людмила»

Знакомство с особенностями поэмы, привитие любви к чтению

с. 58-62

Вопросы с.62

20

9

15.10

 А.С. Пушкин. «Руслан и Людмила»

Развитие навыка осознанного, правильного, выразительного чтения

 с.62-72

Вопросы с.71

21

10

19.10

 А.С. Пушкин.   «Руслан и Людмила»

Работа над текстом поэмы, воспитание любви к предмету

с. 72-81

Пересказ поэмы

22

11

21.10

Повесть «Барышня - крестьянка». Чтение

Знакомство с повестью, с ее особенностями

с. 82-92

Ответить на вопросы с.92

23

12

22.10

 А.С. Пушкин «Барышня – крестьянка»

Развитие навыка осознанного, правильного, выразительного чтения

с. 93-102

Чтение повести

24

13

26.10

Беседа о поступках, характерах героев

Работа над повестью. Отрабатывать умения выделять главное, обобщать и делать выводы.

Работа над содержанием

Пересказ эпизода повести

25

14

28.10

 А.С. Пушкин «Барышня – крестьянка». Итоговый урок

Обобщение знаний по повести. Отрабатывать умения выделять главное, обобщать и делать выводы.

Ответы на вопросы. Пересказ эпизода повести

Составить план повести

26

15

29.10

А.С. Пушкин. Внеклассное чтение по произведениям

Привитие положительного отношения к чтению, к произведениям А.С. Пушкина

Работа с произведениями Пушкина

Пересказ любого произведения А.С. Пушкина

27

16

02.11

М.Ю. Лермонтов. Знакомство с жизнью и творчеством поэта по учебнику

Знакомство с биографией поэта, развитие речи учащихся, формирование умений применять полученные знания на практике.

с.105-108

28

17

11.11

М.Ю. Лермонтов. Стихотворение «Тучи».  

Изучение особенностей ст-я «Тучи», развитие выразительного чтения

Чтение, беседа по вопросам с.109

Выучить стихотворение наизусть

29

18

12.11

 М.Ю. Лермонтов «Баллада»

Изучение особенностей ст-я «Баллада», развитие выразительного чтения

с. 110-112

Выразительное чтение баллады

30

19

16.11

Баллада «Морская царевна»

Изучение особенностей баллады «Морская царевна», развитие выразительного чтения

с. 113-115

Выразительное чтение стихотворения

31

20

18.11

Чтение, работа по содержанию баллады

Развитие речи учащихся, формирование умений применять полученные знания на практике.

Работа с балладой

Нарисовать иллюстрацию

32

21

19.11

Внеклассное чтение по стихотворениям М.Ю. Лермонтова.

Привитие положительного отношения к чтению, к произведениям М.Ю. Лермонтова, развитие речи учащихся, формирование умений применять полученные знания на практике.

Работа со стихотворениями М.Ю. Лермонтова

Взять в библиотеке стихотв-я М.Ю.Лермонтова

33

22

23.11

Стихи о Родине,  о природе: «Выхожу один я на дорогу», «Листок». Беседа по вопросам

Воспитание интереса к чтению, развитие связной речи, навыков выразительного чтения

Работа со стих-ми

Выучить  стих-е на выбор

34

23

25.11

Чтение стихотворения наизусть (на выбор)

Работа над навыками правильного, осознанного, выразительного чтения

Работа со стихами

35

24

26.11

Н.В. Гоголь. Биография. Знакомство с жизнью и творчеством

Знакомство с биографией автора, повторение его произведений, развитие памяти, мышления

с. 117-118

36

25

30.11

Н.В. Гоголь. Повесть «Майская ночь, или Утопленница» Чтение, пересказ

Знакомство с повестью, работа над правильным, беглым, выразительным чтением

с.119-124

Подготовка к чтению по ролям

37

26

02.12

Н.В. Гоголь. Повесть «Майская ночь, или Утопленница»

Комментированное чтение повести, словарная работа

с. 125-129

38

27

03.12

Чтение, знакомство с особенностями языка повести

Развитие речи учащихся, формирование умений применять полученные знания на практике.

с. 129-132

39

28

07.12

 Н.В. Гоголь «Майская ночь, или Утопленница».  

 Работа с содержанием повести, отрабатывать умения выделять главное, обобщать и делать выводы.

Чтение, беседа по содержанию

40

29

09.12

 Н.В. Гоголь «Майская ночь»

Отработка навыка правильного, осознанного, выразительного чтения

41

30

10.12

Пересказ эпизода  (на выбор). Рисование иллюстраций к повести

Привитие интереса к предмету, к произведениям Гоголя

с.132

Нарисовать иллюстрацию

42

31

14.12

Внеклассное чтение. Н.В. Гоголь «Ночь перед Рождеством»

Привитие положительного отношения к чтению, к произведениям Н.В. Гоголя, развитие речи учащихся, формирование умений применять полученные знания на практике.

Работа с повестью

43

32

16.12

Устное рисование портретов героев повести, особенности языка

 Обобщение знаний по повести. Отрабатывать умения выделять главное, обобщать и делать выводы

Работа с повестью

Пересказ эпизода

44

33

17.12

Контрольный урок. Проверка техники чтения

Контроль уровня техники  чтения на конец I полугодия

Работа с текстом

45

34

21.12

Н.В. Гоголь «Ночь перед Рождеством»

Чтение повести. Пересказ эпизода

Работа с повестью

Рисование иллюстрации

46

35

23.12

Н.А. Некрасов. Знакомство с жизнью и творчеством.  Игра «Аукцион знаний»

Знакомство с биографией поэта. Развитие внимания, памяти, мышления

с. 134-136

Вопросы с.136

47

36

24.12

Н.А. Некрасов. Стихотворение «Рыцарь на час».

Знакомство с содержанием стихотворения, работа над речью учащихся

с. 137

Выразительное чтение

48

37

28.12

Н.А. Некрасов «Рыцарь на час». Беседа по вопросам, обсуждение

Обобщение знаний. Отрабатывать умения выделять главное, обобщать и делать выводы

Работа со стихотв-ем

49

38

11.01

Поэма «Саша» (отрывок). Чтение поэмы

Знакомство с содержанием поэмы, работа над речью учащихся

с. 138-140

Выучить наизусть часть стихотворения

50

39

13.01

Беседа по вопросам, работа с текстом поэмы «Саша»

Отрабатывать умения выделять главное, обобщать и делать выводы

Работа с поэмой

51

40

14.01

Внеклассное чтение. Викторина по произведениям Некрасова

Привитие положительного отношения к чтению, развитие речи учащихся, формирование умений применять полученные знания на практике.

Работа по ВЧ

Выразительное чтение любого произв-я

52

41

18.01

А.А. Фет. Биография. Знакомство со статьей в учебнике. Беседа по вопросам

Знакомство с биографией поэта, развитие внимания, умения рассуждать и выделять главное

с. 143-144

53

42

20.01

Стихотворение «На заре ты ее не буди». Выразительное чтение

Работа над навыками правильного, осознанного, выразительного чтения

с.144-145

Выразительное чтение

54

43

21.01

«Это утро» и др.  стихи. Изображение природы и внутренний мир лирического героя

Привитие интереса к предмету, развитие навыка выразительного чтения

с. 146

Выучить любое стих-е А.А. Фета

55

44

25.01

Чтение стихотворения наизусть (на выбор)

 Формирование внимательного, вдумчивого читателя, развитие навыков чтения

Работа со стихотв-ми

56

45

27.01

А.П. Чехов. Биография. Знакомство с жизнью  и творчеством. Игра «снежный ком»

Знакомство с биографией автора, с особенностями его творчества.

с.148-150

Вопросы с.150

57

46

28.01

А.П. Чехов. Рассказ «Злоумышленник».  

Чтение рассказа. Беседа по вопросам. Развитие умения правильно излагать свои мысли и чувства

с. 150-154

Чтение рассказа

58

47

01.02

А.П. Чехов «Злоумышленник»

Характеристика  чеховских героев. Отрабатывать умения выделять главное, обобщать и делать выводы

Работа с текстом рассказа.  

Пересказ рассказа

59

48

03.02

А.П. Чехов. Рассказ «Пересолил». Чтение, беседа об особенностях юмора писателя

Чтение рассказа. Беседа по вопросам. Развитие умения правильно излагать свои мысли и чувства.

с. 156-160

Чтение рассказа по ролям

60

49

04.02

Внеклассное чтение по рассказам Чехова

Привитие положительного отношения к чтению, развитие речи учащихся,

Работа по рассказам Чехова

Из произведений русской литературы XX века 33 ч.

61

1

08.02

М. Горький. Знакомство с биографией

Знакомство с биографией писателя, повторение ранее изученных произведений

с. 164-165

62

2

10.02

М. Горький «Песня о Соколе». Чтение, знакомство с особенностями песни

Формирование внимательного, вдумчивого читателя, развитие навыков чтения

с.166-169

Вопросы с.169

63

3

11.02

«Песня о Соколе». Отработка навыков выразительного чтения

Формирование техники чтения и приёмов понимания и анализа текста – правильного типа читательской деятельности; одновременное развитие интереса к самому процессу чтения, потребности читать;

с.166-169

Выразительное чтение

64

4

15.02

М. Горький и Нижегородский край. Заочная экскурсия по горьковским местам

Формирование читательской компетенции школьника. Воспитание чувства патриотизма.

Работа с доп. материалами

65

5

17.02

В.В. Маяковский. «Необычайное приключение на даче» и др. Выразительное чтение учителем стихотворений.

Знакомство с биографией писателя. Знакомство с особенностями стихов Маяковского

с. 171-172

Чтение стихотворения с. 172-176

66

6

18.02

В.В. Маяковский. «Необычайное приключение на даче».

Отрабатывать умения выделять главное, обобщать и делать выводы

Выразительное чтение на оценку

Вопросы с.177

67

7

22.02

М. Цветаева Поэзия и жизнь поэтессы

Познакомить детей с творчеством поэтессы, воспитывать любовь к  поэзии

с. 178-179

68

8

24.02

Чтение стихов, беседа по вопросам («Красною кистью», «Вчера еще в глаза глядел»)

Отрабатывать умения выделять главное, обобщать и делать выводы, работать над выразительным чтением

с.179-180

  Выучить стих-е  «Красною кистью»

69

9

25.02

Стихотворения М Цветаевой. Отработка навыка выразительного чтения

Формирование внимательного, вдумчивого читателя, развитие навыков чтения

Работа со стихотв-ями

70

10

01.03

К.Г. Паустовский. Биография. «Стекольный мастер»

Знакомство с биографией автора, с особенностями его творчества

с. 181-183

Чтение рассказа

71

11

03.03

 К.Г. Паустовский «Стекольный мастер»

Чтение рассказа, формирование техники чтения и приёмов понимания и анализа текста – правильного типа читательской деятельности;

Беседа по содержанию, словарная работа

Вопросы с.189

72

12

04.03

К.Г. Паустовский «Стекольный мастер» Чтение наизусть абзаца, в котором автор дает описание природы

Привитие интереса к предмету, развитие навыка выразительного чтения, памяти

Работа с рассказом

Пересказ рассказа

73

13

10.03

Пересказ рассказа, описание картин природы и чувства героев, письменный ответ на вопросы

Привитие положительного отношения к чтению, развитие речи учащихся, формирование умений применять полученные знания на практике.

Работа с текстом

Работа в тетради – ответить на вопросы

74

14

11.03

Внеклассное чтение. К. Паустовский «Старик в потертой шинели»

Привитие интереса к предмету, развитие навыков чтения

Работа с рассказом

75

15

15.03

С. А. Есенин. Слово о поэте.  

Формирование внимательного, вдумчивого читателя, развитие навыков чтения

с.192

Пересказ воспоминаний о детстве

76

16

17.03

Стихотворение «Нивы сжаты, рощи голы». Выразительное чтение наизусть, беседа по вопросам

Отрабатывать умения выделять главное, обобщать и делать выводы, работать над выразительным чтением

с.193-194

Выучить наизусть

77

17

18.03

 С.А. Есенин «Собаке Качалова»

Чтение стих-я, беседа по вопросам. Работа над  развитием речи

с.194-195

78

18

22.03

«Стихи о природе». Конкурс чтецов

Формирование техники чтения и приёмов понимания и анализа текста.

Работа со стих-ми

Выразительное чтение одного  стихотв-я

79

19

24.03

М.А. Шолохов. Биография. Разбор статьи учебника, беседа по плану

Знакомство с биографией автора, с особенностями его творчества

с.196

80

20

25.03

М.А. Шолохов «Судьба человека»

Чтение, знакомство с содержанием рассказа,  развитие навыков чтения

с. 197-204

Чтение рассказа

81

21

05.04

 М.А. Шолохов «Судьба человека»

Отрабатывать умения выделять главное, обобщать и делать выводы, работать над осознанным и правильным чтением

с. 197-204

Чтение рассказа

82

22

07.04

Выразительное чтение по ролям эпизода, характеристика главного героя

Формирование техники чтения и приёмов понимания и анализа текста.

с. 205

Пересказ

83

23

08.04

Внеклассное чтение. Шолохов «Донские рассказы»

Привитие положительного отношения к чтению, к произведениям Шолохова, формирование умений применять полученные знания на практике.

Работа с «Донскими рассказами»

Пересказ рассказа

84

24

12.04

Е.И. Носов. Рассказ «Трудный хлеб».

Знакомство с биографией писателя, привитие интереса к предмету

с.206

Чтение рассказа

85

25

14.04

Е.И. Носов. Рассказ «Трудный хлеб». Первичное восприятие рассказа, беседа по вопросам

Чтение рассказа, работа над отработкой правильного, осознанного чтения

с.207-212

Ответить на вопросы

86

26

15.04

 Е.И. Носов. Рассказ «Трудный хлеб».

Обобщение знаний по рассказу. Отработка умения выделять главное, обобщать и делать выводы.

Пересказ, составление плана

Пересказ рассказа

87

27

19.04

Н.М. Рубцов.  Биография поэта. Деревенская тема поэзии

Знакомство с биографией поэта, с особенностями его творчества. Воспитание чувства патриотизма.

с. 214

88

28

21.04

Стихотворения «Тихая моя родина», «Русский огонек», «Зимняя ночь» и др.

Привитие положительного отношения к чтению, развитие речи учащихся, формирование умений применять полученные знания на практике.

Чтение, беседа по вопросам

Выразительное чтение стих-я

89

29

22.04

Устное рисование картин природы в поэзии Рубцова.

Воспитание интереса к чтению, развитие связной речи, навыков выразительного чтения

с. 216-220

Чтение, беседа по вопросам

90

30

26.04

Ю.И. Коваль. Слово о писателе

Знакомство с биографией автора, с особенностями его творчества. Воспитание чувства патриотизма.

с. 221

Чтение 1-3 главы

91

31

28.04

Ю.И. Коваль «Приключения Васи Куролесова».  

 Чтение отрывка из повести, работа над первоначальным восприятием

с.222-229

Чтение текста

92

32

29.04

Ю.И. Коваль  «Приключения Васи Куролесова».

Формирование техники чтения и приёмов понимания и анализа текста.

с.229-233

Пересказ произв-я

93

33

05.05

Написание  отзыва о книге Ю. Коваля  (чем

понравилась повесть)

Учить писать отзыв по произведению, обобщение знаний, отрабатывать умения выделять главное, обобщать и делать выводы

Работа над отзывом

Зарубежная литература 9 ч.

94

1

06.05

Р. Стивенсон. «Вересковый мед».  

Знакомство с биографией автора, чтение баллады

с.236

Чтение баллады

95

2

12.05

Р. Стивенсон. «Вересковый мед». Работа над содержанием баллады

Работа над содержанием баллады, воспитание интереса к чтению, развитие связной речи, навыков выразительного чтения

Работа над содержанием баллады

Выразительное чтение баллады

96

3

13.05

Э. Сетон - Томпсон.  Рассказ «Снап».

Чтение рассказа, беседа по содержанию

с.242-248

с.250-254

97

4

17.05

Э. Сетон - Томпсон.  Рассказ «Снап».

Работа над содержанием баллады, воспитание интереса к чтению, развитие связной речи, навыков  чтения

Составление плана рассказа с.254

Выразительное чтение эпизода рассказа.

98

5

19.05

Дж. Даррелл. Слово о писателе. Чтение рассказа «Живописный жираф»

Знакомство с биографией автора, с особенностями его творчества.

с.255-260

Чтение рассказа

99

6

20.05

 Дж. Даррелл. «Живописный жираф»

Работа с содержанием повести, отрабатывать умения выделять главное, обобщать и делать выводы.

Беседа по содержанию рассказа

Пересказ рассказа

100

7

24.05

Контрольный урок. Проверка техники чтения

  Проверка   навыков чтения учащихся, приобретенных за период обучения

Работа с текстом

101

8

26.05

Контрольные вопросы и задания по пройденному материалу

Проверка знаний, полученных учащимися за год

с.267-268

Задание в тетради

102

9

27.05

Заключительный урок. Викторина « Герои книг». Задание на лето

Подведение итогов работы, проверка знаний учащихся, привитие интереса к чтению,

Общее количество часов - 102

Лоси 

                                                                                                                 М. Пришвин

   Как-то вечером к нашему костру пришёл дед из ближайшей деревни и стал нам рассказывать о лосях охотничьи истории.  

- Да какие они, лоси-то? - спросил кто-то из нас.

- Хорошенькие, - ответил дед. 

- Ну какие же они хорошенькие! - сказал я. - Огромные, а ножки тонкие, голова носатая, рога — как лопаты. Скорее безобразные. 

- Очень хорошенькие, - настаивал дед.

- Раз вижу, лосиха плывёт с двумя лосятами. Хотел было бить её с ружья, да подумал: деться ей некуда, пусть выходит на берег. Ну вот, она плывёт, а дети за ней не поспевают. Она идёт по грязи, а они тонут, отстали. Думаю, покажусь ей: что, убежит она или... не кинет детей? 

- Ты же убить её хотел?

- Вот вспомнил! - удивился дед. - Я в то время всё забыл, только думаю, убежит она от детей или то же и у них, как у нас? Ну как вы думаете?

- Думаю, - сказал я, - она отбежит к лесу и будет наблюдать. 

- Нет, - перебил меня дед. Оказалось — у них, как и у нас. Мать так яро на меня посмотрела. И что же вы думаете? Что они делать стали? Играть! Чисто дети! Наигрались и она их повела... 

- И ты их не тронул? 

- Так вот и забыл, как мне руки связали. Такие они хорошенькие...

13

18

26

29

41

47

51

65

81

95

101

106

120

136

146

162

175

180

185

196

Вопросы:

1. О ком дед рассказывал истории?

2. Почему дед не стал стрелять в лосиху?

3. Что делали лосята?

Как ворона на крыше заблудилась

                                                                                                                По Е. Носову
На печную трубу опустилась обыкновенная ворона, такая же, как и все другие вороны в марте: с забрызганным грязью хвостом и взъерошенным загривком. Зима заставила её позабыть о чувстве собственного достоинства, о туалете, и она правдой

и неправдой с трудом добывала  хлеб свой насущный.

Кстати, сегодня ей повезло. В клюве она держала большой ломоть хлеба.
Усевшись, она подозрительно осмотрелась: не видно ли поблизости ребятишек?  Потом она оглядела ближайшие заборы, деревья, крыши: там могли оказаться другие вороны.

Но неприятностей, кажется, не предвиделось. Итак, можно закусить!

Ворона положила ломоть на край трубы, наступила на него обеими лапами и принялась долбить. И вот после очередного удара клювом из-под лап выскочил большой ком мякиша и покатился по скату крыши. Хлеб не упал на землю, ещё на полпути он зацепился у ребристого шва, какие соединяют кровельные листы.  

Доклевав остатки, ворона решила съесть упавший кусок. Но это оказалось нелёгкой задачей. Крыша была довольно крута. Лапы заскользили по железу, она поехала вниз, тормозя растопыренным хвостом.  

Путешествие таким способом ей не понравилось, она взлетела и села на жёлоб. Отсюда ворона попробовала снова достать хлеб. Помогая себе крыльями, она, наконец, добралась до середины ската. Но что такое? Хлеб исчез! Оглянулась назад, посмотрела вверх – крыша пуста! 

12

23

35

43

54

63

73

75

83

95

106

121

131

142

153

157

169

179

191

195

Вопросы:

1. Как жилось вороне зимой?
2. Кого боялась ворона?
3. Какие неприятности  случились с вороной?

Лесной доктор

                                                                                                          М. Пришвин

   Мы бродили весной в лесу и наблюдали жизнь дупляных птиц: дятлов, сов. Вдруг в той стороне, где у нас раньше было намечено интересное дерево, мы услышали звук пилы. То была, как нам говорили, заготовка дров из сухостойного леса для стеклянного завода.

   Мы побоялись за наше дерево, поспешили на звук пилы, но было уже поздно: наша осина лежала, и вокруг её пня было множество пустых еловых шишек. Это всё дятел отшелушил за долгую зиму, собирал, носил на эту осинку, закладывал между двумя суками своей мастерской и долбил. Около пня, на срезанной нашей осине, два паренька отдыхали. Эти два паренька только и занимались тем, что пилили лес.

– Эх вы, проказники! – сказали мы и указали им на срезанную осинку. – Вам велено резать сухостойные деревья, а вы что сделали?

– Дятел дырки наделал, – ответили ребята. – Мы поглядели и, конечно, спилили. Всё равно пропадёт.

   Стали всем вместе осматривать дерево. Оно было совсем свежее, и только на небольшом пространстве, не более метра в длину, внутри ствола прошёл червяк.  Дятел, очевидно, выслушал осину, как доктор: выстукал её своим клювом, понял пустоту, оставляемую червём, и приступил к операции извлечения червя. И второй раз, и третий, и четвёртый… Нетолстый ствол осины походил на свирель с клапанами. Семь дырок сделал «хирург» и только на восьмой захватил червяка, вытащил и спас осину.

Мы вырезали этот кусок как замечательный экспонат для музея.

– Видите, – сказали мы ребятам, – дятел – это лесной доктор, он спас осину, и она бы жила и жила, а вы её срезали. Пареньки подивились.

13

26

39

41

55

69

81

93

105

107

118

125

135

138

150

161

172

183

195

206

210

219

232

242

Вопросы:

1. Для чего заготавливали дрова?

2. Откуда около осины появились пустые шишки?

3. Как дятел спасал осину?