Урок чтения и развития речи 4 класс. Тема: Е. Пермяк «Самое страшное» и презентация к уроку.
план-конспект по теме

Ход урока.

1. Настрой на работу:

Мы умеем улыбаться,

Мы умеем удивляться,

Мы умеем хмуриться.

Мимические упражнения, развивающие артикуляционный аппарат. Выполняют стоя, повернувшись  друг к другу.

2.Дыхательная гимнастика:

Сделать 10 вдохов  и выдохов через  правую и левую ноздрю по очереди, закрывая их,  то большим,  то указательным пальцем правой руки. 

Закаливающее носовое дыхание. Улучшает кровообращение дыхательных путей, повышает устойчивость организма  к холоду,  инфекциям.

3.Проверка домашнего задания:

- Как называется рассказ, который читали вчера?

- Кто считал себя силачом?

- Как Вовку можно назвать? (обидчик, хвастун, хулиган)

-Почему Вовка обидчик? (он обижал малышей, обидел первоклассника Павлика). Прочитайте.

- Почему Вовку можно назвать хулиганом?

- Почему Вовку можно назвать хвастуном?

-Можно ли назвать Вовку силачом? Почему? Как автор относится к мальчику? (он называет его Вовка)

4. Тема урока. Слайд №1

1. Прочитайте, кто автор рассказа и название рассказа.  Давайте прочитаем рассказ Евгения Пермяка и узнаем, почему он так называется. 2. После прослушивания рассказа вам надо ответить на вопросы:  

Слайд №2

1. Кто главный герой рассказа?

2. Что с ним случилось?

3. Чтение рассказа учителем.

- Понравился вам рассказ? Подтвердилось ли ваше предположение, о ком будет рассказ?

- Ответьте на вопросы, поставленные перед  прослушивания рассказа.

Физминутка.

         5.  Учимся читать правильно. Слайд №3

 Взрос-лым   ------- взрослым

Страш – но   -------- страшно

Страш – но – го  ---------- страшного

Собаке   Пушку

Коту    Мурзею

- Как сказать по-другому?

Не-доб-ры-ми --------

Вы – ма – нить -------

У-ти-ра-ет            ----

6.Чтение текста учащимися по частям и анализ текста. 

1. Чтение 1 абзаца:

 –Каким рос мальчиком Вова? Почему все боялись его?

2. Чтение 2-3 абзаца:

            -Чем гордился Вова? Боялся ли Вова кого- нибудь? Было ли ему страшно? 

            -Как отнеслись к поступкам Вовы мальчики и девочки?

3. Чтение 4-5 абзаца:

-Что сделали животные?

4. Чтение 6  абзаца:

- Смогла ли простить Вову бабушка?

       5. Чтение до конца.

        -Что случилось с Вовой?

        -Почему он остался один?

Вывод: в результате поступков  Вовы все от него отвернулись.

Зарядка для глаз. Слайд 4

Упражнение: «Карты «движение». Упражнение способствует улучшению оптической координации обоих глаз, укреплению наружных прямых мышц глаз. Упражнение выполняется 5 раз. После каждого движения помигать глазами несколько секунд.

8. Закрепление изученного.

-Анализ поступков Вовы.  Выборочное чтение. Слайд №5.

- Какие действия совершал Вова по отношению

- к товарищам,

-  к  девочкам,

- к взрослым,

- к собаке Пушку,

-к коту Мурзею,

- к ежику,

- к бабушке?

- Хотели бы вы иметь такого друга? Почему?

- Как поступили  к Вове окружающие?

- Что сделали мальчики?

- Что сделали девочки?

- Что сделал Пушок?

- Что сделал кот?

- Что сделал ежик?

- Что сделала бабушка?

9. Ролевая игра.

1. Проверим, как вы запомнили рассказ и поняли. Учитель раздает роли ученикам.

- Кто главный герой рассказа? Встать, пожалуйста, в центр круга.

- Вспомни «Вова» свои действия. Расскажи и покажи, что ты делал?

- Закончите предложение: «И вот настал такой день, когда мальчики (что сделали?),

д евочки…, Собака Пушок…, кот  Мурзей…, ежик…, бабушка….».

Дети по слову  восстанавливают предложения и уходят. «Вова»  остался один.

(Затем ученик уходит и садится за парту).

2. Найдите и прочитайте, что наступило самое страшное на свете?

- Закончите предложение:  (слайд №6)

Он сам во всем…(виноват).

12.   Обобщение.

Работа с пословицами. Слайд № 7

- Какая пословица подходит к прочитанному рассказу?

1. Худо тому, кто добра не делает никому.
2. Умел ошибиться, сумей и поправиться.

1. Кому было худо? Почему?

 -  Прочитайте слова, выберите те черты характера, каким был Вова. (Слова на табличках на доске).

                  Добрый, грубый, умный, гордый, заботливый, жестокий.

2. Это хорошие или плохие черты характера?
3. Кто из героев рассказа «Силач» похож на Вову?
4. Что должен сделать Вова, чтобы с ним играли ребята, разговаривала бабушка?

Какая пословица подходит в этом случае?

-  Прочитаем мудрое изречение: Слайд № 8

(1 часть читает учитель, дети -2 часть).

«Как  хочешь, чтобы с тобой поступали люди, так и ты поступай с ними.  

«Не делай человеку то, что себе не желаешь». 

13. Итог урока:

- Что понравилось на уроке?

- Что вам больше всего запомнилось в рассказе?

- Как нужно относиться к тем, кто рядом с тобой?

14. Дом.зад:

С.43, подготовится к выразительному чтению – 1 группа.

Чтение по ролям – 2 группа. 

(В течение урока учитель оценивает детей).

Урок построен с учетом  возможностей детей.