Программа элективного курса по литературе в 8 классе "Гражданское воспитание на примере литературы родного края"
элективный курс по литературе (8 класс) по теме

Программа

элективного курса по литературе «Гражданское воспитание на примере литературы родного края»

Актуальность программы

Стратегической целью социального развития нашей страны является формирование гражданского общества и построение правового государства. Повышение гражданско-правовой культуры личности приобретает в связи с этим особую актуальность, так как  при отсутствии навыков активного участия граждан в жизни отдельного региона и всего государства, без развитого чувства ответственности за судьбу страны все намечаемые преобразования так и останутся на стадии теоретического обсуждения, и демократических изменений не произойдёт, потому что функционирование демократии и правового государства зависит от грамотных, образованных граждан, имеющих доступ к широчайшему спектру информации, что позволяет людям активно участвовать в жизни общества, принимая осознанные и ответственные решения. В связи с этим необходимо глубокое теоретическое осмысление проблем гражданской культуры детей и подростков, выявление особенностей формирования гражданского самосознания в подростковом возрасте, разработка и осуществление специальных программ, с помощью которых возможно создать условия для гражданского становления и самореализации личности, решить актуальную проблему самоопределения подростка в системе жизненных ценностей. Гражданское становление личности подростка на уроке и во внеурочной деятельности расширяет диапазон проявления его способностей, увеличивает возможность каждого выпускника школы занять достойное положение в обществе и проявить свою сознательную гражданскую активность.  Литература родного края является благодатным материалом для формирования данных качеств, поскольку любовь к родине начинается с любви к своему краю, его литературе в том числе. Современным школьникам известны имена Пушкина, Достоевского, Толстого, Лермонтова и других мэтров русской культуры, а вот своих земляков, прославивших их малую родину – не знают, а значит, понятия не имеют, почему они должны гордиться местом, где родились и где живут. В программе большое внимание уделяется работе с произведениями писателей и поэтов родного края и города Нижневартовска, так как подросток должен знать свой край, литературу и культуру, осознавать место литературы и культуры своего края в общем литературном процессе. 

Основные принципы реализации программы – научность, доступность, добровольность, субъектность, деятельностный и личностный подходы, преемственность, результативность, партнерство, творчество и успех.

Описание программы

Программа элективного курса по литературе «Гражданское воспитание на примере литературы родного края» для 8 класса представляет собой проект, направленный на реализацию ФГОС ООО. В основе содержания и структуры программы лежит концепция изучения края на основе литературного наследия писателей в процессе их творческой деятельности. Литературные произведения изучаются как результат конкретного периода. В программе раскрываются основные аспекты организации проектно – исследовательской работы во внеурочной деятельности. Программа представляет документ, содержащий комплекс взаимосвязанных мероприятий по достижению целей и задач обучения в старшей школе.  Программа разработана на основе анализа результатов обучения, с учетом имеющихся ресурсов (кадровых, материально-технических, дидактических) для ее реализации. Программа учитывает возрастные особенности восьмиклассников. С этой целью включены такие виды деятельности, как исследование, проектирование, презентация, экскурсия, медиа-мост, публикации.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Целевое направление программы: общеинтеллектуальное, гражданское и социальное.

Цель программы элективного курса по литературе «Гражданское воспитание на примере литературы родного края»: создание условий для формирования и развития личности школьника, обладающего качествами гражданина, патриота через воспитание чувства причастности к литературному наследию родного края.

Задачи программы:

• дать представление о творчестве писателей и поэтов родного края;
• развитие интереса к истории родного края и формирование на конкретном литературном материале гражданско-патриотических чувств и убеждений;
• использование материала наследия и традиций в процессе формирования позитивного отношения учащихся к активной социально-значимой деятельности через вовлечение их в активную деятельность музея, библиотек;
• развитие речи и творческих способностей учащихся;
• развитие исследовательских умений и навыков публичной защиты исследования (проекта).
• воспитание гражданина, знающего историю и литературу родного края, уважающего культуру разных народов, ответственного за настоящее и будущее своей страны.

Нормативное и методическое основание

Федеральный уровень:

Письмо Департамента общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации от 12 мая 2011 года № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»; Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников; Назарова И.Г. Теоретические основы организации внеурочной (внеурочной) деятельности школьников (НПК, Ярославль, ИРО, 22.01.09).

Региональный уровень:

Приказ Департамента образования и науки Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 30.06.2010 №481 «О введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования в образовательных учреждениях Ханты-Мансийского автономного округа – Югры»; Методические рекомендации по составлению рабочих программ, примерное положение о рабочей программе внеурочной деятельности Департамента  образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа - Югры от 01.06.2012 №4694/12.

Муниципальный уровень

Приказ департамента образования администрации г. Нижневартовска от 26.07.2010 №260 «О введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования в общеобразовательных учреждениях города Нижневартовска»

Место программы в учебном плане:

Программа рассчитана на 35 часов в год с проведением двухчасовых занятий 1 раз две недели. Содержание программы отвечает требованиям к организации внеурочной деятельности. Тематика задач и заданий отражает реальные интересы учащихся, содержит полезную и информацию, интересные факты, способные дать простор воображению, создать почву для развития интереса к истории родного края и формирования на конкретном литературном материале гражданско-патриотических чувств и убеждений, а также для проведения исследования и проектирования, создания творческих работ и их публикаций на образовательных сайтах.

Социальные партнеры: Центральная городская библиотека им. М.К. Анисимковой, Центральная городская детская библиотека «Читай-город», городская библиотека №4, краеведческий музей имени Т.Д. Шуваева,  Литературное объединение «Замысел» и Литературная студия «Самотлор».

Применяемые способы обучения: проектный и исследовательский методы, технологии развивающего, проблемного обучения, групповые, индивидуальные формы работы. Технология интерактивного обучения.

Мотивационные приемы: создание ситуации успеха, положительный эмоциональный настрой, сотрудничество учителя и ученика, ученика и ученика, привлечение обучающихся к оценочной деятельности, занимательность обучения, создание проблемных ситуаций, применение мер поощрения, наглядность, развитие у учащегося желания быть полезным обществу, возможность опубликовать свою творческую работу.

Организационные формы обучения: индивидуально-групповая, групповая, коллективная.

Ожидаемые результаты:

Личностными результатами реализуемой программы являются:

• воспитание гражданина, знающего историю и литературу родного края, уважающего культуру разных народов, ответственного за настоящее и будущее своей страны;
• совершенствование духовно-нравственных качеств личности;
• воспитание гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России, воспитание чувства ответственности;
• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы др.);
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, стимулирование стремления знать, как можно больше о родном крае;
• развитие потребности к самостоятельному изучению различных проблем через исследовательскую деятельность.

Метапредметными результатами изучения программы являются универсальные учебные действия. Учащиеся научатся:

• формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
• работать по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать свою деятельность;
• в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями;
• применять изученные способы работы с дополнительной литературой;
• анализировать учебный материал, действовать в соответствии с заданными правилами;
• включаться в групповую работу, участвовать в решении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его;
• контролировать свою деятельность (обнаруживать и исправлять ошибки).

Предметными результатами реализуемой программы являются:

• сравнивать произведения героического эпоса разных народов, определять черты национального характера;
• определять актуальность произведений для читателей разных поколений и вступать в диалог с другими читателями;
• создавать собственный текст аналитического и интерпретирующего характера в различных форматах;
• осуществлять самостоятельную проектно-исследовательскую деятельность и проект, создавать творческую работу.

Мониторинг эффективности реализации программы

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА С УКАЗАНИЕМ ФОРМ ОРГАНИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Раздел 1. «Традиции и культура народов Севера» (12 ч.)

Занятия 1, 2.Тема: «Введение. Литература родного края».

Цель: создать условия для знакомства обучающихся с новинками литературных изданий города и округа, для формирования умения работать с библиографией, справочной и документальной литературой.

Содержание: Общая характеристика. Краевой фольклор. Литературная Югра. Периодические литературные издания города  округа. Образ края в современной литературе. Своеобразие истории и этнической географии, особенностей климата и специфика сибирского характера.

Форма занятия: библиоквест.

Занятия 3,4. Тема: «Фольклор народов Севера».

Цель: создать условия для знакомства с укладом жизни и культурой народов Севера, формирования умения видеть общность произведений, принадлежащих разным народам.

Содержание: Народные песни, сказки, мифы, легенды, пословицы, поговорки, загадки народов Севера. Трехуровневый мир народов Севера. Сказки о богатырях. Проблема автора в сказках. Мифологические боги. Священные и старинные сказания о происхождении мира. Особенности жанра и содержание загадок народов Севера. Мудрость и смекалка пословиц и поговорок. Сочетание занимательности с важными нравственными проблемами.

Форма занятия: познавательная экскурсия в краеведческий музей.

Занятия 5, 6. Тема: «Сказители и собиратели произведений устного народного творчества».

Цель: создать условия для формирования умения выразительно читать текст    с учетом  особенностей произведения.

Содержание: Анна Митрофановна Конькова (бабушка Аннэ), Мария Вагатова (М.К. Волдина) – сказительницы и собирательницы сказок. Особенность речи сказочников, манера сказывания. Местный колорит в сказках.

Форма занятия: сундучок литературный – литературная игра, аналитическая беседа.

Занятия 7, 8. Тема: «Уклад жизни и фольклор народов Севера в историко - этнографическом трактате М.К. Анисимковой и А.С. Кузьминой «На священных берегах Ваха».

Цель: создание условий для формирования умения работать с этнографической литературой.

Содержание: «На священных берегах Ваха». Жизнь и быт народов Севера. Фольклор – источник познания мира. Метафоричность народного языка. Одухотворенность природы. Нравственные нормы и мораль языческой веры.

Форма занятия: творческая встреча, аналитическая беседа.

Занятия 9,10. Тема: «Историко – этнографический трактат - уникальный источник сведений о Нижневартовском районе».

Цель: создание условий для формирования умения анализировать произведение, владения навыками поисково-исследовательской деятельности.

Содержание: Историко – этнографический трактат. Особенности композиции и языка. Архивные документы, исторические факты, легенды и поверья, дневник путешествия по реке Вах. Предметный мир. Отпечаток эпохи. Источник сведений о Нижневартовском районе.

Форма занятия: поисково-исследовательская работа.  

Занятия 11, 12. Тема: «Традиции и культура народов Севера».

Цель: создание условий для формирования умения публично защищать самостоятельно выполненную исследовательскую работу (проект).

Содержание: Защита ученических исследовательских работ (проектов) по теме «Традиции и культура народов Севера».

Форма занятия: научно-практическая конференция.

Раздел 2. «Писатели о прошлом Югорского края» (8 ч.)

Занятия 1, 2. Тема: «История земли сибирской в творчестве Ю. Шесталова».

Цель: знакомство с основными биографическими сведениями о Ю. Шесталове, его общественной деятельности; формирование умения анализировать произведение.

Содержание: История земли сибирской. Картины жизни народов Севера. Подземные кладовые древней земли манси. Думы  о «русском мужике». Мысли и мечты народа о светлом будущем. Многовековое органичное единство Человека и Природы.

Форма занятия: презентация.

Занятия 3,4. Тема: «Мансийский эпос в поэме Ю. Шесталова».

Цель: создать условия для раскрытия творческих возможностей обучающихся.

Содержание: «Языческая поэма». Эпический образ Сибири.  Философия народа манси. Самобытная поэтика Ю. Шесталова. Стилистическое своеобразие поэмы. Думы о Медвежьей Голове. Формирование Космического Сознания. Философский код спасения человечества.

Форма занятия: литературная гостиная.

Занятия 5, 6. Тема: «Историческая тема в творчестве М.К. Анисимковой».

Цель: познакомить обучающихся с историей родного края на примере романов М.К. Анисимковой; проследить исторические процессы через судьбы героев, их поиски смысла.

Содержание: М.К. Анисимкова – писатель и гражданин. Информационный задел страниц сибирской истории в романах писательницы. «Ваули» - роман о ненецком вожде, восставшем против шаманов, богатеев и местных князьков. Походы русских ратичей в Сибирь, события 15-16 веков в романе «Великий камень». «Порушенная невеста» - печальное повествование о судьбе Марии, старшей дочери опального князя Александра Меншикова. «Плач гагары» - роман о великородных изгнанниках Березовского острога, судьбе одного из крупнейших аристократических родов России Долгоруких. «Наледь» - роман, посвященный историко-революционным событиям Обского Севера. Историческая основа романов и художественный вымысел.

Форма занятия: экскурсия в Центральную городскую библиотеку им. М.К. Анисимковой.

Занятия 7, 8. Тема: «Герои и  подвиги в романе М. К. Анисимковой «Великий камень».

Цель: создание условий для формирования умения публично защищать самостоятельно выполненную исследовательскую работу (проект).

Содержание: Роман «Великий Камень». Народность, сила и красочность языка. Героические судьбы Югорских князей, их роль в произведении. Царь Иван III и его политика. Первый острог на Лозьве. Походы русских ратичей в Сибирь. Освоение Сибири. Знаменитый путь из Москвы в Сибирь.

Форма занятия: публичная защита реферата. 

Раздел 3. «О подвиге, о мужестве, о славе» (4 ч.)

Занятия 1, 2. Тема «Великая Отечественная война в творчестве А.П. Дарьиной».

Цель: знакомство с основными признаками понятий:  патриотизм, патриотический пафос, Отечество, патриотическое самосознание; создание условий для формирования умения определять авторскую позицию и формулировать свое отношение к ней.

Содержание: Стихотворения «Поставим память в караулы», «Баллада о матери», «Набат Хатыни», «Похоронка», «Памяти узников». Мотив исторической памяти. Проблема чувства и долга. Стойкость и подвиг советского, российского  народа в Великой отечественной войне. Поиск подлинных  человеческих ценностей.

Форма занятия: час Памяти, творческая встреча с поэтессой и ветеранами Великой Отечественной войны.

Занятия 3, 4. Тема: «Гражданская лирика Н.С. Лысейко».

Цель: знакомство с основными признаками понятий: гражданственность, честь и достоинство, воинский долг, гражданское самосознание; формирование умения определять гражданскую  позицию поэта и формулировать свое отношение к ней, вести поисково-исследовательскую деятельность на основе архивных документальных сведений своих близких и родственников.

Содержание: Стихотворения «С Днем защитника Отечества», «Офицерские жены», «Российская душа», «Три героя», «Наш ратный крест». Прославление защитников Отечества, их воинского долга перед Родиной. Проблема истинных человеческих ценностей в современном обществе. Гражданская позиция автора. Боль за настоящее и тревога за будущее России.  Героическое прошлое близких и родственников, участников Великой Отечественной войны. Документы, фотографии, письма с мест событий. Герои и подвиги. Альбом памяти «История моей семьи в истории края».

Форма занятия: презентация, исследовательская работа - альбом памяти «История моей семьи в истории моего края».

Раздел 4. «Тема Родины в творчестве писателей и поэтов Югорского края» (10 ч.)

Занятие 1, 2. Тема: «Образ Сибири в рассказах А.С. Кузьминой».

Цель: знакомство с творчеством А.С. Кузьминой, её общественной деятельностью; формирование умения определять роль важнейших эпизодов произведения в развитии его темы, идейного содержания в изображении характеров героев.

Содержание: «Главный лесничий» - автобиографичная  книга А. С. Кузьминой. Рассказы, созданные на личных воспоминаниях и переживаниях. Родительская любовь и дочерняя привязанность. Главные герои – люди из народа. Искренность, доброта и духовная красота главных героев рассказов. Любовь к родине как источник формирования гражданственности.

Форма занятия: творческая встреча с писательницей, старожилами города.

Занятия 3, 4. Тема: «Сторона родная в творчестве Г.А. Кузнецовой».

Содержание: Литературный сборник «Сторона родная». Мотивы любви к своей родине. Жизненная проза, осмысление действительности, раздумья о бытии, сложностях и перипетиях судьбы. Призыв автора отдать дань признательности родине, которой многим обязан.

Форма занятия: библиотечный урок.

Занятия 5, 6. Тема: «Образ края в поэзии А. С. Тарханова».

Цель: раскрыть образ края на примере творчества А.С. Тарханова.

Содержание: «Белая ночь», «Иду за стихами к лесному ручью», «Вдыхаю запах сосняка…», «Письмо в Сибирь», «На улице праздник и вербы, и снега». Образ края в современной литературе. Реалистическое искусство.  Черты русской классики в творчестве мансийского поэта. Сочетание реалистичной конкретности с романтической символикой. Лаконизм поэзии Тарханова как национальная черта. Эстетика «цивилизации сосновой иглы». Глубокая и страстная любовь к родному краю и к своему народу, связь с его историческим укладом и моралью.

Форма занятия: библио-кафе.

Занятия 7, 8. Тема: «В. Акимов о родном крае и людях труда».

Цель: знакомство с творчеством В.Акимова о родном крае и людях труда; формирование умения давать устный отзыв о самостоятельно прочитанном литературном произведении.

Содержание: «Нижневартовск – Ханты–Мансийск», «Весенние парадоксы», «Слава Югре», «О нашей Белозерке», «Самотлорские ночи», «Монолог вахтовика». Любовь к родному городу, краю, людям труда. Покорение легендарного  Самотлора. Освоение природных богатств. Героический труд нефтяников. Любовь к родине как источник формирования необыкновенных характеров. Одухотворенность природы, единство с ней человека.

Форма занятия: творческая встреча.

Занятия 9, 10,11. Тема: «Город глазами молодых поэтов».

Цель: формирование умения создавать стихотворное произведение о родном городе, крае, людях труда; самостоятельно создавать поэтический сборник.

Содержание: Ритм и рифма. Композиция. Роль изобразительно-выразительных средств. Идейное содержание стихотворения. Тема «большой» и «малой» родины. Достопримечательности города. Прославленные имена. Детское творчество о родном крае и  людях, проживающих в нем. Поэтический сборник детского творчества.

Форма занятия: творческая мастерская.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

8 класс (35 часов)

Возможные результаты («выходы») деятельности

обучающихся:

Возможные результаты («выходы») деятельности обучающихся: исследовательская работа (проект), альбом памяти «История моей семьи в истории моего края», фотоальбом, сочинение «Югорская земля – родина моя», справочник, презентация, видеоролик, поэтический сборник «Город глазами молодых поэтов» с последующей публикацией на образовательных порталах. 

Данный элективный курс по литературе предполагает сформировать и развить личность школьника, обладающего качествами гражданина, патриота через воспитание чувства причастности к литературе родного края.

Курс позволит школьникам познакомиться с биографией писателей и поэтов родного края, их общественной деятельностью, гражданской позицией, литературой родного края, расширить базовые для основной школы знания.

Данный курс поможет школьникам овладеть способами исследовательской и творческой деятельности, повысить компетентность учащихся в области проектных и информационно-коммуникационных технологий, самостоятельной работы с библиографией, научными и документальными источниками, включая анализ информации, поступающей из средств массовой информации; создать основу для становления гражданского самосознания личности, осмысления перемен в мире и собственной стране.

Созданные творческими ученическими группами научно-исследовательские работы (проекты) будут опубликованы на сайте школы и в средствах массовой информации, на образовательных порталах.

Курс будет способствовать развитию связей школы с внешкольными учреждениям (краеведческим музеем, городскими библиотеками, НОУ и т.п., литературными сообществами).

Таким образом, элективный курс направлен на формирование предметной, коммуникативной и социальной компетентностей, облегчающих процесс социализации.

Направления сотрудничества с внешкольными учреждениями по реализации программы

Аппарат контроля

Контроль и оценивание внеурочной деятельности обучающихся основывается на критериях уровня и качества выполняемых заданий по содержанию представленных результатов, на основе наблюдений учителя за личностным ростом обучающегося в ходе работы.

Формы контроля и система оценивания.

Контрольно-оценочная деятельность осуществляется через вербальную, содержательную, прогностическую оценку, оценку по конечному результату, рецензирование, самооценку, взаимооценку, создание определенного общественного мнения, «Листа оценивания» в конце занятия.

Лист оценивания деятельности обучающихся

Информационные ресурсы для педагога и учащихся:

1. Активные формы преподавания курса «Граждановедение» (тренинги, деловые и ролевые игры). М., 2015.
2. Азаров А.Я. Права человека. Новый взгляд. М., 2016.
3. Белоусов Л.М. Элементы краеведения в преподавании литературы. В сб. «Краеведение в средней школе» - М., 2016.
4. Кузнецова Л.М., Пудикова Л.В. Творчество народов Севера.- Нижневартовск, 2016.
5. Методические приемы в гражданском и патриотическом образовании. Иоффе А.Н., Пахомов В.П., Тольятти, 2016 г.
6. Патриотическое воспитание на уроках литературы и во внеклассной работе. Москва, «Просвещение», 2015  г.