Конспект урока "Нравственные проблемы в рассказе "Кусака" Л. Андреева. 7 класс
план-конспект урока по литературе (7 класс) на тему

МКУ «Джидинское управление образования»

МБОУ «Оерская средняя общеобразовательная школа»

Конспект урока по литературе в 7 классе

с применением технологии «Активные методы обучения»

Тема: Нравственные проблемы в рассказе Л. Н. Андреева «Кусака»

Выполнила: учитель русского языка и литературы

Сосорова  Маргарита Владимировна

2016

Цели:

Образовательные: продолжить формирование навыков и умений литературного анализа:

• характеризовать героев произведений;
• давать оценку поступкам персонажей рассказа;
• определять тему, идею произведения;

Развивающие:

• развитие речи, словарного запаса;
• развитие мышления, познавательных интересов, творческих способностей, интеллекта;
• развитие эмоциональной сферы.

Воспитательные:

• формирование навыков коллективного труда и коммуникативных свойств личности;
• воспитание гуманного отношения к животным, ответственности за их судьбу;
• формирование нравственного сознания.

Тип урока: закрепление и развитие знаний, умений и навыков.

Метод обучения: исследовательский

Ход урока

1. Инициация (приветствие).

- Поздоровайтесь со мной и с одноклассниками взглядом. Посмотрите дуг другу в глаза и улыбнитесь.

2. Проверка домашнего задания.

     Учащиеся должны были составить план по главам.

3. Погружение в тему.

 - Напишите синквейн на тему «Кусака» (пятистишие – 5 строк: 1 – 1 существительное - тема, 2 – 2 прилагательных, 3 – 3 глагола, 4 – предложение, высказывание, 5 – 1 слово как итог)

 Пример: Кусака              

               Хорошая, одинокая

                Прыгает, радуется, грустит

                Кусаку опять бросили

                Одиночество

4. Проработка содержания.

4.1. Беседа

 - Расскажите, как жила Кусака до приезда дачников.

 - Что изменилось после их приезда?

 - Почему в конце рассказа Кусака снова одна? (Девочка не взяла ее с собой в город)

 - Что бы вы сделали на месте Лели?

4.2. Метод «Дебаты» или «Дуэль»

Класс разбивается на 2 группы: 1 группа должна отстоять решение Лели, что собаку не надо было брать; 2 группа доказывает, что Леля поступила плохо, бросив Кусаку. Несколько учеников должны быть в роли жюри, оценивая выступающих.

Каждый член группы выступает и приводит аргументы в защиту своего мнения. После него выступает член другой группы, приводя свои аргументы. То есть учащиеся должны учиться доказывать свою точку зрения, уметь аргументировать.

После окончания жюри должны определить, какая группа была наиболее убедительной, приводя аргументы.

5. Рефлексия.

В конце урока учащиеся должны написать письмо Леле от имени соседа по дачи, от имени прохожего и живущего в этом дачном поселке.

6. Домашнее задание:

Написать отзыв о рассказе или подготовить иллюстрацию к рассказу.