государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов «Кузбасский региональный институт повышения квалификации и переподготовки работников образования»

Факультет повышения квалификации

Структурное подразделение : кафедра гуманитарных и художественно-эстетических дисциплин

                                                                  (название структурного подразделения)

В мире книг

Особенности реализации программы внеурочной деятельности

для учащихся 5-х классов

Итоговая работа

Срок обучения с «10» ноября 2016 г. по «26» ноября 2016 г.

Исполнитель:

Шатерник Ирина Борисовна,

 учитель русского языка и литературы

МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 85»

 г. Кемерово

(89516043148)

Консультант:

Вертилецкая Инга Геннадьевна,

заведующая кафедрой гуманитарных

  и художественно-эстетических дисциплин

Кемерово 2016

Содержание

1. Пояснительная записка
2. Тематический план
3. Содержание программы
4. Методическое обеспечение
5. Список литературы для учащихся
6. Приложение

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана в соответствии с Федеральным Государственным Образовательным Стандартом (ФГОС) основного общего  образования на основании Приказа Министерства образования и науки России от 17.12.2010 г. №  1897 «Об организации внеурочной деятельности при введении ФГОС», Письма от 14.12.2015 № 09-3564 «О внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ».

Литература как учебный предмет обладает рядом специфических особенностей, отличающих его от других учебных дисциплин. Данный предмет согласно ФГОС ОО «определяет уровень интеллектуального, эмоционально-нравственного развития школьника, его культуры, его способности владеть родным языком».

Программа  внеурочной деятельности «В мире книг» реализует  общеинтеллектуальное направление. Основной вид деятельности, реализуемый данной программой, способствует расширению читательского пространства, реализации дифференцированного обучения и развития индивидуальных возможностей каждого ребенка, воспитанию ученика-читателя.

Содержание программы создает возможность для воспитания грамотного и заинтересованного читателя, знающего литературу своей страны и готового к восприятию литературы и культуры народов других стран. Ученик-читатель овладевает основами самостоятельной читательской деятельности. В процессе общения с книгой развиваются память, внимание, воображение. Программа создает условия для использования полученных знаний и работы с книгой.  Разделы программы содержат направления изучения художественных произведений, количество которых определяет учитель в зависимости от уровня развития детей, их возможностей и интересов. В конце каждого раздела указаны произведения для дополнительного чтения.

Возможно привлечение заинтересованных учащихся и педагогов дополнительного образования. Учитель проводит занятия во внеурочное время один раз в неделю в объеме 34 часа в год.

Цели и задачи программы:

-создание на практике условий для развития читательских умений и интереса к чтению книг;

-расширение литературно-образовательного пространства учащихся;

-формирование личностных, коммуникативных, познавательных и регулятивных учебных умений;

Внеурочные занятия помогут решать задачи эмоционального, творческого, интеллектуального развития ребенка, а также проблемы нравственно-этического воспитания.

Специфика организации занятий по программе заключается в создании условий для углубления знаний и применения их в самостоятельной читательской деятельности. На занятиях предполагается практическая работа с разными типами книг, детскими периодическими и электронными  изданиями. В программу включены занятия библиографического характера, которые познакомят читателя с авторами детских книг, обогатят его читательский опыт и эрудицию.

Формы организации  занятий

         Литературные игры; конкурсы; путешествия по страницам книг;  викторины; инсценирование; составление кроссвордов; иллюстрирование; выразительное чтение; просмотр и обсуждение художественных фильмов, снятых по мотивам или сюжету прочитанных книг; презентации; проекты; составление эссе, рукописных газет, аннотаций.

Предполагаемый результат деятельности

В результате освоения программы формируются умения, соответствующие требованиям федерального государственного образовательного стандарта.

Предметные умения:

-осознавать значимость чтения для личного развития;

-формировать потребность в систематическом чтении;

-использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);

-уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу;

-пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.

Регулятивные умения:

-работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;

-самостоятельно работать с новым произведением;

-работать в парах и группах, участвовать в проектной

деятельности, литературных играх;

-определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.

Познавательные учебные умения:

-прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию     из аппарата книги;

-отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;

-ориентироваться в мире книг (работа с каталогами);

-составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;

-пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.

Коммуникативные учебные умения:

-участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать свое мнение и

аргументировать свою точку зрения;

-оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою

этическую позицию;

-высказывать свое суждение об оформлении и структуре книги;

-участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;

-соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома.

Универсальные учебные действия:

-выбирать нужную книгу по теме, жанру и авторской принадлежности;

-сравнивать книги одного автора разных лет издания по оформлению;

-формулировать и высказывать свое впечатление о прочитанной книге

и героях;

-характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на

заданную тему;

-сравнивать книгу-сборник с книгой-произведением;

-слушать и читать книгу, понимать прочитанное;

-пользоваться аппаратом книги;

-систематизировать по темам детские книги.

Планируемые результаты  освоения программы

  К концу 5-го  класса обучающиеся  будут знать:

- содержание литературных произведений, включенных в программу;

-главных персонажей произведений, их поступки и авторскую точку зрения;

- способы нахождения книги;

-способы использования разных видов чтения;

-способы аргументации мнения о выбранной книге;

-правила составления списка прочитанных книг.

В работе с книгой пятиклассник будет уметь:

-определять жанр произведения;

-выбирать источник чтения самостоятельно по интересам;

-характеризовать книгу в целом, пересказывать сюжет;

-формулировать грамотный письменный ответ на конкретный вопрос;

-аргументировать устный ответ на конкретный вопрос;

-сопоставлять содержание текста и иллюстраций, замечать оригинальную форму книги;

-представить прочитанную книгу;

-уметь составлять презентации;

-участвовать в проектной деятельности;

-эмоционально и аналитически воспринимать читаемое;

-составлять рассказ о героях произведения;

-уметь кратко передать сюжет;

-самостоятельно готовиться к выразительному чтению текста.

Метапредметные результаты

Обучающиеся осуществляют информационный поиск для выполнения заданий, осмысляют тексты разных жанров и строят сознательное речевое высказывание.

По окончании 5-го класса у обучающихся должны быть сформированы следующие универсальные учебные действия:

-познавательные универсальные учебные действия: находить информацию в текстах, владеть разными видами смыслового чтения;

-регулятивные универсальные учебные действия: выдвигать версии, работать по плану;

- коммуникативные универсальные учебные действия: излагать свое мнение, участвовать в диалоге, слушать и слышать другого, создавать устные и письменные высказывания;

-личностные универсальные учебные действия: оценивать поступки, а не человека, пользоваться правилами поведения, общими для всех людей.

Тематический план

5-й класс

Содержание программы

Приложение

                                 Аннотации к художественным произведениям                                                                                                                                                                                                        

     1.  Пивоварова, И.М. «Тройка с минусом или Происшествие а 5 «А»/И.М. Пивоварова.

          -М.:ЭНАС-КНИГА, 2012.- 192 с.

2. Жвалевский, А.В. «Гимназия № 13»/ А.В. Жвалевский. -М.: Время, 2015.-368с.

3. Лавряшина, Ю. «Улитка в тарелке»/Ю.Лавряшина. -М.: Китони, 2011.-192с.

4. Голдинг, У. «Повелитель мух»/У. Голдинг.-М.:АСТ,2014.-320с.

5. Брэдбери, Р. «Вино из одуванчиков» /Р. Брэдбери.-М.: Эксмо, 2013.-384с.

6. Кларк, А. «Остров Дельфинов», А.Кларк.-М.: Эксмо, 2007.-112с.

7. Внуков, Н.А. «Один»/Н.А. Внуков.-М.: Речь, 2015.-224с.

8. Воробей, В.и М. «Все решаешь ты»/ В.Воробей, М. Воробей.- М.: Ромен,2005.-124с.

9. Прокофьева, С.Л. «Не буду просить прощения»/С.Л. Прокофьева.-М.: Речь, 2014.-48с.

10. Паустовский, К «Телеграмма»/К.Паустовский.- http://www.litmir.co

11. Драгунский, В. «Он упал на траву»/В.Драгунский.-М.: Самокат, 2014.-160с.

12. Веркин, Э. «Облачный полк»/Э.Веркин. -М.: ИД Компас Гид,2014.-296с.