Методическая разработка урока литературы по рассказам А.П. Чехова.
методическая разработка по литературе (6 класс) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

городского округа Балашиха

«Средняя общеобразовательная школа №19»

143900, Московская область, город Балашиха, микрорайон Салтыковка, Мирской проезд, дом 12.

Телефон: (495) 600 0719. Факс: (495) 988 1436. Email: school_19@list.ru.

Урок-мастерская по русской литературе

Чехов смеется

 (6 класс)

Учитель русского языка и литературы

Глушкова Г.В.

Урок-мастерская по русской литературе

Чехов смеется (6 класс)

Цель урока: развивать умение самостоятельно добывать знания в процессе работы над творчеством А.П.Чехова.

Этапы урока – мастерской: 

1. Индуктор.
2. Самоконструкция.
3. Социоконструкция.
4. Социализация.
5. Афиширование.
6. Разрыв.
7. Рефлексия.

Ход мастерской

1. Индуктор.

Мы продолжаем открывать для себя А.П.Чехова. Чехов один из тех писателей , которые входят в нашу жизнь с детства и остаются с нами.

На классной доске записано слово Ю М О Р.

Запишите слово “юмор” и постройте ряд слов – ассоциаций.

Затем учащиеся читают свои слова – ассоциации и дополняют свои ряды услышанными словами.(Ответы детей: смех, веселый, улыбка, радость, шутка).

2. Самоконструкция

Сейчас вам предстоит работа по созданию портрета человека, рассказы которого вызывают улыбку, веселый смех. Откройте учебники по литературе и прочитайте высказывания современников о А.П.Чехове и запишите ключевые слова. (1 группа-Таганрог, сочинял, медицинский факультет,забота.2 группа-природа, виноградник, Мелихово, вишневые деревья, ели, сосны, дубы. 3 группа-Крым, пальмы, кипарисы, сирень, крыжовник.)

3. Социоконструкция

Объединитесь в группы и на основе приведенных высказываний об А.П.Чехове создайте портрет писателя, в котором постарайтесь отобразить не только его внешний вид, но и его внутренний облик.(Участники мастерской создают собственный текст , включив в него накопленный материал.)

4. Социализация

Теперь каждая группа читает вслух свой текст о Чехове.

Текст 1 группы: Антон Павлович Чехов родился в Таганроге. У него было четыре брата и сестра. Он много читал и сочинял сценки. Чехов окончил медицинский факультет Московского университета. И принял на себя заботы о родителях и родных.

Текст 2 группы: Антон Павлович Чехов любил природу. Он не просто любовался красотой окружающей природы, а не мог допустить, чтобы почва вокруг оставалась бесплодной. В Таганроге посадил виноградник, в Мелихове – вишневые деревья, ели, сосны, дубы, в Крыму - пальмы, кипарисы, сирень, крыжовник.

Так современники Чехова отмечали о его колоссальной энергии, его страстном стремлении к самому активному вмешательству в жизнь ради того, чтобы люди зажили счастливее.

Работа по рассказам А.П.Чехова.

5. Афиширование

Инсценирование рассказов писателя.

Создавая смешной рассказ, Чехов проявляет неистощимую фантазию и изобретательность. Постарайтесь и вы, ребята, включив воображение, инсценируя рассказы писателя.

1 группа выбрала рассказ “Пересолил”.

2 - ------ ------------------------“Толстый и Тонкий”

3 - -------------------------------“Лошадиная фамилия”.

- А теперь ответьте, почему вы смеялись? Группа объясняет, что именно нелепого она увидела в показанных рассказах.

6. Разрыв.

Творческая работа по составлению кроссвордов по рассказам Чехова.

- индивидуальная работа детей. (Составляют на отдельном листе).

Участников мастерской прошу вывесить свою работу на доску. Затем ребята обмениваются кроссвордами и отгадывают их. После отгадывания и обсуждения результатов работы, они чувствуют необходимость вдумчивого чтения произведений.

Вы на уроках и дома читали рассказы Чехова. Теперь каждая группа составляет литературную викторину на тему: “Знаете ли вы .......”. Учащиеся, закончив свою работу, передают ее другой группе .

7. Рефлексия.

Ребята, что вам понравилось на мастерской? Что нового вы узнали? Довольны ли вы своим участием на занятии? Какие трудности возникали у вас?