Рабочая программа по литературе в 9 классе для детей с ограниченными возможностями здоровья
рабочая программа по литературе (9 класс) на тему

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

Хандальская средняя общеобразовательная школа

Рабочая программа

по предмету «Литература»

в 9б классе для детей с ограниченными возможностями здоровья

на 2015-2016 учебный год

                                                                                    Автор-составитель: Швабова Е.Г.,

учитель русского языка и литературы

Хандальск, 2015

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по чтению и развитию речи  для 8 класса специальной (коррекционной) школы VIII вида разработана на основе базовой авторской программы по  чтению и развитию речи В.В. Воронковой «Программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений 8 вида. Под редакцией В.В.  Воронковой: сборник 1 – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2010», а также в соответствии с Образовательной программой МКОУ Хандальской СОШ.

ЦЕЛЬ:  развитие речи учащихся через совершенствование техники чтения  и понимание, осмысление  и пересказ содержания художественных произведений.

ЗАДАЧИ:

• формирование у учащихся чтения про себя, последовательно увеличивая объем читаемого текста и самостоятельность чтения.
• развитие полноценного восприятия доступных по содержанию художественных произведений;
• развитие умения не только отвечать на вопросы, но и ставить вопросы к тексту, участвовать в чтении по ролям и драматизации, добиваясь естественного общения, а также пересказывать текст полно, кратко, выборочно, от лица различных героев произведения
• нравственно-эстетическое и гражданское воспитание школьников на основе произведений художественной литературы (их содержание позволяет учащимся осваивать навыки нравственного поведения человека в обществе)

Поставленные задачи определяются особенностями психической деятельности воспитанников с ограниченными возможностями здоровья, существенно отличающихся от нормально развивающихся сверстников.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника: Чтение: учебник для 9 класса  специальных (коррекционных)  образовательных учреждений  VIII вида. / А.К. Аксёнова, М.И. Шишкова. - М.: Просвещение, 2006, допущен Министерством образования Российской Федерации.

Программа рассчитана на 105 ч. в год (3 часа в неделю). Рабочей программой предусмотрено проведение: контрольных работ – в виде проверки техники чтения  – 4 ч. в год, уроков развития речи – 10 ч., уроков внеклассного чтения – 9 ч.

Данная программа составлена для реализации курса чтение и развитие речи, который является разделом образовательной программы русский (родной) язык.

Программа по чтению построена на коммуникативно-речевом подходе к обучению. По мнению многих психологов и методистов, чтение как вид речевой деятельности является одним из значимых способов коммуникации. В связи с этим придается большое значение работе с авторским словом (воображаемый диалог с автором), развитию умения не только отвечать на вопросы, но и ставить вопросы к тексту, участвовать в чтении по ролям и драматизации, добиваясь естественного общения, а также пересказывать текст полно, кратко, выборочно, от лица различных героев произведения.

      С учетом того, что подростковый период характеризуется более осознанным восприятием социальных связей и отношений, программа по чтению предусматривает комплексное решение задач нравственно-эстетического и гражданского воспитания школьников на основе произведений художественной литературы. Их содержание позволяет учащимся осваивать эталоны нравственного поведения человека в обществе.

Формы организации учебного процесса

Программа предусматривает различные формы и способы проверки и контроля знаний: тесты,  задания на установление соответствия, ответы на вопросы.

Программа предполагает систематическое чтение текстов художественных произведений на уроках, их осмысление, пересказ, различные виды работ по развитию устной и письменной речи:

- составление планов;

- краткие и подробные пересказы текста;

- устные сочинения-характеристики героев;

- развитие художественной фантазии у детей;

- придумывание финала, опираясь на развитие событий.

Методы и приёмы обучения:

• Словесный (рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником и книгой
• наглядный (наблюдение, демонстрация),
• практический.

Контроль за знаниями, умениями и навыками осуществляется в ходе устных опросов, проведения открытых и закрытых тестов, заданий на установление соответствия, ответов на вопросы. Тексты контрольно-измерительные материалы создает учитель в соответствии с психофизическим особенностями каждого ученика. Контроль осуществляется по завершению изучения творчества писателя (промежуточный контроль). Время, отводимое на уроке для контроля – 5-15 минут.

Виды и формы контроля:

• текущий контроль (беседы по вопросам составление плана, озаглавливание частей рассказа, выборочное чтение, чтение по ролям, рассказ по ключевым словам, рассказ от лица героя, чтение наизусть, пересказ текста по частям);
• тематический контроль (чтение наизусть стихотворений, тест, проверочные работы);
• обобщающий контроль (проверка техники чтения).

Промежуточная аттестация проводится в  форме проведения  проверки техники чтения.   Промежуточные  итоговые оценки в баллах в соответствии с уставом образовательного учреждения выставляются за каждую четверть. В конце учебного года выставляются итоговые годовые оценки.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

КОНТРОЛЬ УРОВНЯ ОБУЧЕННОСТИ

ПРОВЕРКА ТЕХНИКИ ЧТЕНИЯ

ИТОГО: 4

ПЕРЕЧЕНЬ СОЧИНЕНИЙ

ИТОГО: 10

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ С ПРИМЕРНЫМ РАСПРЕДЕЛЕНИЕМ УЧЕБНЫХ ЧАСОВ

ПО ОСНОВНЫМ РАЗДЕЛАМ

Устное народное творчество  (10 ч)

Устное народное творчество.

Пословицы и поговорки.

Русские народные песни. Колыбельная. «За  морем  синичка  не  пышно  жила…».

Былины. «На заставе богатырской» (В сокращении).

Сказки. «Сказка про Василису Премудрую» (В сокращении). «Лиса и тетерев».

Из произведений русской литературы ХIХ века (46 ч)

Василий АндреевичЖуковский. Три пояса (В сокращении).

Иван Андреевич Крылов. Кот и повар (В сокращении).

Александр Сергеевич Пушкин. Руслан и Людмила (В сокращении). Барышня-крестьянка (В сокращении).

Михаил Юрьевич Лермонтов. Тучи. Баллада. Морская царевна (В сокращении).

Николай Васильевич Гоголь. Майская ночь, или Утопленница (Отрывки в сокращении).

Николай Алексеевич Некрасов. Рыцарь на час (Отрывок). Саша (Отрывок).

Афанасий Афанасьевич Фет. «На заре ты её не буди…». «Помню я: старушка няня…». «Это утро, радость эта…».

Антон Павлович Чехов. Злоумышленник (В сокращении). Пересолил.

Из произведений русской литературы ХХ века (39 ч)

Максим Горький. Песня о Соколе (В сокращении).

Владимир Владимирович Маяковский. Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче (В сокращении).

Марина Ивановна Цветаева. «Красной кистью…». «Вчера ещё в глаза глядел…».

Константин Георгиевич Паустовский. Стекольный мастер.

Сергей Александрович Есенин. «Нивы сжаты, рощи голы…». Собаке Качалова.

Михаил Александрович Шолохов. Судьба человека (Отрывки в сокращении).

Евгений Иванович Носов. Трудный хлеб.

Николай Михайлович Рубцов. Тихая моя родина (В сокращении). Русский огонёк (В сокращении). Зимняя песня.

Юрий Иосифович Коваль. Приключения Васи Куролесова (Отрывок).

Из произведений зарубежной литературы (10 ч)

Роберт Луис Стивенсон. Вересковый мёд (В сокращении).

Эрнест Сетон-Томпсон. Снап (Отрывок в сокращении).

Джеральд Даррелл. Живописный жираф (Отрывок в сокращении).

Для внеклассного чтения

Рекомендуемая литература (на выбор)

Ахматова А.А. Стихотворения.

Беляев А.Р. «Человек-амфибия».

Богомолов В.О. «Иван».

Бондарев Ю.В «Последние залпы, «Горячий снег».

Быков В.В. «Альпийская баллада», «Обелиск».

Васильев Б.Л. «А зори здесь тихие».

Жюль Верн «Таинственный остров».

Воскресенская З. «Сердце матери».

Горький А.М. «В людях», «Мои университеты».

Есенин С.А. Стихотворения.

Зощенко М.М. Рассказы.

Искандер Ф.А. «Сандро из Чегема».

Паустовский К.Г. «Во глубине России», «Телеграмма», «Великий сказочник», «Разливы рек», «Исаак Левитан», «Приточная трава».

Сурков А.А. Стихотворения.

Толстой Л.Н. «Севастопольские рассказы» (выборочно).

Цветаева М.Н. Стихотворения.

Шукшин В.М. «Кляуза», «Мечты», «Чужие», «Жил человек», «Привет Сивому».

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

уроков литературы в 9б классе

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ ЗА КУРС 9 КЛАССА

Учащиеся должны уметь:

• читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух;
• читать «про себя»;
• выделять главную мысль произведения;
• давать характеристику главным действующим лицам, оценивать их поступки, обосновывая свое отношение к ним;
• пересказывать содержание прочитанного, используя слова и выражения, взятые из текста.

Учащиеся должны знать:

наизусть 10 стихотворений, 2 прозаических отрывка.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

1. Воронкова В.В. «Программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений 8 вида. Под редакцией В.В.  Воронковой: сборник 1 – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2010»;
2. Чтение. Учебник для 9 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / А.К. Аксёнова, М.И. Шишкова. - М.: Просвещение, 2006.

Оборудование и приборы:

- Портреты писателей и поэтов;

- Репродукции картин-иллюстраций к произведениям художественной литературы;

- Фонохрестоматия;

- Интерактивная доска;

- Ноутбук;

- Принтер;

- Ксерокс.