Открытый урок «Преданья старины глубокой…»
план-конспект урока по литературе ( класс) на тему

«Преданья старины глубокой…»

Урок-исследование

Сравнение «Повести временных лет» (Из сказаний о князе Олеге)

и баллады «Песнь о вещем Олеге» А.С. Пушкина

Учитель русского языка и литературы «МБОУ СОШ п. Пробуждение» Вилкова Е.В.

Главная дидактическая цель урока формирование коммуникативной компетенции через  обучение сравнительному анализу поэтического произведения и летописного источника.

Задачи урока.

Предметные:

1. раскрыть особенности художественно-поэтического изображения исторических событий у Пушкина в сравнении с летописным повествованием;
2. познакомить учащихся с теоретико-литературным понятием баллада, выявить особенности строения баллады как жанра литературного творчества;
3. понимать роль изобразительно-выразительных средств языка в раскрытии идейного содержания произведения;
4. владеть элементарной литературоведческой терминологией при анализе произведения.

УУД (метапредметные)

Познавательные:

1) совершенствовать компетенции, необходимые для аргументации, комментария, обоснования своей точки зрения;

2) сопоставлять различные  позиции;  

3) работать с различными видами информации;

4) уметь выделять причинно-следственные связи в  высказываниях, формулировать выводы.

Регулятивные: 

1. умение выполнять задание в соответствии с поставленной  задачей, отвечать на вопрос;
2. сознательно планировать свою деятельность в рамках предмета.

Коммуникативные: 

1. формировать компетенции осмысленного чтения и адекватного восприятия;
2. формировать компетенции, необходимые для создания устных монологических высказываний разного типа;
3. быть способным к индивидуальной учебной работе.

 Тип урока:  комбинированный урок     

Используемые технологии обучения: технология исследовательского   обучения, технология критического  мышления.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная,  объяснительно-иллюстративная, частично-поисковая.

Пояснительная записка. Данный урок является  логическим продолжением  темы «А.С. Пушкин. «Песнь о вещем Олеге»» в 5 классе и имеет большое значение для обобщения и  расширения  у учащихся знаний о жанровых  особенностях баллады, композиции и своеобразии ее языка.  Урок продолжает работу по совершенствованию культуры речи, по обучению выразительного чтения наизусть поэтического текста.   Включает в себя методы ИКТ и технологии развития теоретического понятийного и наглядно-действенного мышления;  фронтальную,  а также поисковую  работу учащихся.

Планируемый результат осмысление идейного своеобразия поэтического произведения, основанного на летописном источнике.

Учебник: Г.В Москвин, Н.Н.Пуряева, Е.Л. Ерохина Литература 5 класс. – 2 изд.-  Москва, Издательский центр «Вентана-Граф», 2015

Оборудование урока:  презентация к уроку, Интернет, раздаточный материал.

Эпиграф урока (на доске)

Основные понятия, рассматриваемые на уроке:

Баллада-это лирическое стихотворение с напряженным, острым сюжетом, в основе которого лежит сказание, предание, подлинный исторический факт.

Особенности баллады как жанра:

наличие сюжета

эмоции автора и чувства героев

сочетание реального с фантастическим

мотив тайны, неизбежности судьбы

сюжет может заменяться диалогом

Летопись (или летописа́ние) — это исторический жанр древнерусской литературы, представляющий собой погодовую, более или менее подробную запись исторических событий.

Ход урока:

I.Организационный этап и вступительное слово учителя. (1 мин)

II. Этап целеполагания. Мотивационный этап. (Видеоряд иллюстраций «Песни о вещем Олеге»)

Учитель: Предположите, чем мы будем заниматься сегодня на уроке? (Ответы обучающихся)

Учитель: Действительно, нам сегодня предстоит сопоставить главы древней летописи «Повесть временных лет» и произведение А.С.Пушкина «Песнь о вещем Олеге», попытаться ответить на вопросы:

-Зачем поэт пересказал известный летописный сюжет?

-В чем сходство и в чем различие этих произведений?

-Особенности композиции баллады?

-Как меняется идейное содержание поэтического воплощения исторической легенды?

Итак, класс поделен на 2 команды: историки и литературоведы. Каждая из команд, в зависимости от познавательного интереса, более глубоко изучила определенный источник: исторический или поэтический, но все обучающиеся знакомы и с одним, и другим текстом.

III. Проверка домашнего задания.

1. Словарная работа. Литературоведы подготовили презентации, в которых раскрываются значения малознакомых слов, встретившихся в историческом и поэтическом источниках. (Аубикерова Камилла и Чернобыль Анастасия).

2.Историки подготовили информацию о князе Олеге, речь о котором пойдет на нашем уроке. (Тимирова Ольга)

IV.Учебно-познавательная деятельность.

1. Учитель: Итак, первая группа вопросов к историкам, работавшим с летописным источником:

- Что такое «Повесть временных лет»? Когда и кем она была создана? Из каких частей состояла? (исторические записки, погодичные статьи, исторические документы, поучения князей, жития святых, народные сказания).

-Кто такой Нестор? Что вы о нем знаете?

2. Вторая группа вопросов к литературоведам: когда возникла у Пушкина идея создания «Песни о вещем Олеге»? ( Во время южной ссылки)

Действительно, в 1820 году  Пушкин. Сосланный Александром I за вольнолюбивые стихи на юг, не раз бывал в Киеве, где один из курганов на берегу Днепра называли могилой Олега. Читая «Львовскую летопись», Пушкин встретил предание о князе Олеге и захотел о нем написать, так появилась «Песнь».

Литературоведы, опять к вам вопрос. Давайте разберемся с жанром этого произведения. Сам А.С. Пушкин заявляет его как песнь. А многие исследователи называют это произведение балладой. Где истина?

Итак, все –таки это баллада, так как в основу положен исторический факт, звучит тема предопределенности судьбы, в повествование включен диалог.

А теперь вопрос к обеим группам: - что общего и в чем различие жанров летописи и баллады?

Общее – историческое событие, различие – летопись – прозаический текст, а баллада – поэтический.

3. Анализируя любой текст, мы опираемся на понятие тема текста ( то есть выясняем, о чем текст?

Темой летописи являются исторические факты.

Темой баллады – история гибели князя Олега.

4. А теперь поговорим о композиции произведения. У меня на слайде ( а у вас на столах) выстроен поэтический план «Песни о вещем Олеге» (перепутанная логическая цепочка). Восстановите истину!

5. Следующий вопрос у меня будет связан с идеей произведений. Напоминаю, что идея-это основная мысль текста.

Идея летописи – с исторической достоверностью изобразить события древности.

А для понимания идеи «Песни…» посмотрим инсценировку. (Инсценировка диалог князя Олега с кудесником). Мартынов Дмитрий – Хафизов Наиль.

Напоминаю, что поэма на писана в 1822 году, когда Пушкин находился в Южной ссылке!

-Какая проблема могла волновать ссыльного Пушкина? (проблема взаимодействия «Могучего владыки», царя и поэта, независимого и правдивого.

- А каким, по мнению А.С. Пушкина, должно быть творчество?

(Свободным, независимым, неподкупным. Устами волхва Пушкин провозгласил независимость поэзии и духовную свободу поэта от мирской         власти царей).

6. Исследование эпизода « Предсказание кудесника».

7. Физкультминутка.

Да, много трудностей в те времена испытывали люди русские.

И раздрася, земля русская, (разводим руки в стороны)

На погибель свою и на слезушки, (качаем головой, обхватив ее руками)

И поднятии вверх рученьки, (поднимаем вверх руки)

Да у Бога прося помощи (…и тянемся)

Люди русские так трудилися, (сгибаем и разгибаем локти)

Что порою суставы кручила (крутим кистями рук)

Да приди в нашу землю спасение, (шагаем на месте, руки на поясе)

И избави нас от страдания (поднимаем и опускаем руки)

8. Учитель; В письме к Александру Бестужеву автор писал: «Товарищеская любовь старого князя к своему коню и заботливость о его судьбе есть черта трогательного простодушия, да и само по себе в своей простоте имеет много поэтического».

-Что же поэтического увидел Пушкин в этой истории?

-Почему Олег принимает смерть от коня?

Оттого, что от судьбы не уйти? Или из-за того, что Олег оскорбил кудесника, назвав его «лживым, безумным стариком»? А может быть это наказание за отступничество (отказался от верного коня)?

Вывод: события «Песни…» содержат много тайн, и человек думающий волен делать выводы для себя.

9. Для историков у меня еще одна загадка.

Найдите в приведенном ниже отрывке анахронизм – неточность в художественном произведении при изображении прошлого, привнесение в текст признаков более позднего времени.

Пирует с дружиною вещий Олег

При звоне веселом стакана.

И кудри их белы, как утренний снег

Над славной главою кургана…

10. Давайте подведем небольшой итог:

Скажите мне достоинства летописного источника?

«Песни о вещем Олеге»?

Летопись ставит перед собой задачу как можно более исторически верно передать факты, показать князя Олега-исторического деятеля.

А.С.Пушкин создает поэтический образ князя Олега – человека, который дополняет содержание летописи. Мы видим сильного, мудрого, доблестного воина, любящего своего коня. Он настолько привязан к своему любимцу, что над его чувствами не властно ни время, ни даже смерть коня. Не слепой рок приговорил Олега к смерти от коня своего, а привязанность к коню, заставившая отбросить опасения и пожалеть, что у них не одна судьба.

 V. Этап рефлексии.

Я предлагаю вам составить синквейн. Историки: Князь Олег. Литературоведы: Пушкин.

 (Напомним, что это такое)

Синквейн-короткое литературное произведение, характеризующее предмет (тему), состоящее из пяти строк, которое пишется по определенному плану.

Правила написания синквейна.

1 строка- одно слово- название стихотворения, тема, обычно существительное;

2 строка- два прилагательных, раскрывающих тему синквейна;

3 строка- три глагола, описывающих действия по теме синквейна;

4 строка- фраза, предложение, цитата или крылатое выражение, выражающее свое                            отношение к теме;

5 строка- слово-резюме, дающее новую интерпретацию темы.

VI. Выставление оценок.

VII. Домашнее задание:

На выбор: 1. Создать синквейн: Летопись, Кудесник, Дружина

2.Выучить наизусть отрывок «Прощание с конем»

3. Создать мультимедийную презентацию «Песнь о вещем Олеге», используя пункты поэтического плана и иллюстрации Васнецова.