По страницам комедии Н. В. Гоголя «Ревизор».
методическая разработка по литературе (8 класс) на тему

Урок литературы в 8 классе.

Автор: Лаврова Татьяна Владимировна,                                                                      учитель русского языка и литературы                                                                                 МБОУ «СОШ № 46» г. Братск, Иркутской области.

       Тема урока: По страницам комедии Н. В. Гоголя «Ревизор». (Обобщающий урок).

       Цель:

• обобщить знания о художественных особенностях комедии;
• совершенствовать работу над анализом художественного произведения;
• формировать навыки культуры речи и культуры общения;
• прививать любовь к историческому прошлому своего народа и Родины.

      Оборудование урока: компьютерная презентация, афиша гоголевской комедии, карточки со словами.

Ход урока.

1. Вступительная часть.                                                                                                                            Учитель сообщает о теме и цели урока.
2. Разговор о театральной афише.                                                                                        (Наше время, три ученика, рассматривая афишу, беседуют).                                        1 ученик. Комедия впервые была поставлена 19 апреля 1836 года на сцене Александрийского театра в Петербурге.                                                                         2 ученик. Как давно это было! И до сих пор эта комедия интересна современным зрителям.                                                                                                 3 ученик. Гоголь мечтал о театре, который явился бы «великой школой» для общества и беспощадно карал бы смехом русскую действительность.                                                                                                                     1 ученик. Ты прав, Николай Васильевич говорил: «На сцену их! Пусть видят их весь народ! Пусть посмеется им! О, смех великое дело! Ничего более не боится человек так, как смеха».                                                     2 ученик. В 1835 году Гоголь писал Пушкину: «Сделайте милость, дайте какой-нибудь сюжет … смешной или несмешной, но русский чисто анекдот…». По словам писателя, мысль о «Ревизоре» ему впервые подсказал Пушкин.                                                                                           3 ученик. В комедии изображено время правления императора  Николая I. Какой была Россия середины 19 века?
3. Компьютерная презентация.                                                                                Историческая справка. Рассказывает подготовленный ученик.        (Показ слайдов).                                                                                                                            - Правление царя Николая I в истории России было суровым и тяжелым. Четвертое отделение, созданное самим царем, следило за исполнением Высочайших повелений. Первым человеком этого отделения был Бекендорф. В истории царь получил имя «Незабвенного». Своей наружностью производил на всех сильное впечатление: он был высокого роста, строен и величествен в обращении, чувствовалась в нем огромная сила воли и непреклонность характера. В России, особенно в провинциальных городах, существовали беспорядки: чиновники воровали, не заботились об устройстве городов, брали взятки. (Показываются слайды, один из них – архивный документ: «В Саратове улицы немощеные, покрытые пылью летом, жидкой грязью…» и т.д.)
4. Учитель: Такой была Россия в 20-30 -ые годы 19 века. Всмотритесь в лица людей, живущих в те, далекие времена. Герои комедии Гоголя жили в такой обстановке. А вот как они выглядели внешне, каким было их платье. Предлагаю совершить экскурсию в музей костюма.
5. Компьютерная презентация. Музей – выставка костюма 30 годов 19 века. (Несколько слайдов. Рассказывает подготовленный ученик).                              - Одевались светские люди по западноевропейской моде. Женщины любили пышные декольтированные платья, стягивающие талию, кружева и рюши украшали шляпы и платья. Драгоценные и полудрагоценные камни блистали на одежде. Мужчины одевались тоже по-европейски. Фраки, кафтаны с камзолами, рубашки с кружевными жабо и т.д.                                                                               Учитель: Итак, мы познакомились с историческими событиями того времени, представляем как жили люди середины 19 века. А теперь вспомним особенности драматического произведения.
6. Особенности драматического произведения.                                                  Ученики называют признаки драматического произведения.                                  1. Предназначено для игры на сцене;                                                                       2. Деление произведения на части (действия, сцены, акты, эпизоды);     3. Перечень действующих лиц или их краткие характеристики в начале пьесы;                                                                                                                         4. Выделение шрифтом авторских ремарок и реплик;                                                  5. Наличие конфликта внешнего или внутреннего, или их объединения;
7. Словарная работа                                                                                              (выдаются карточки со словами, объяснить значение слов)                                                                                                                            декорация                            действия                                                                  диалоги                                явления                                                                    монологи                             действующие лица                                                  реплики                                конфликт                                                                               ремарки                                комедия                                                                         картины                                эпиграф
8. Итак, обратимся к комедии «Ревизор», перелистывая ее страницы.                       - В чем заключается основная идея писателя при создании комедии?      - Каков эпиграф комедии? Поясните его.                                                                         - Где происходит действие? Почему город N?                                                           - Какими Фамилиями наделяет автор своих героев?                                                    - Кто такой чиновник?  
9. Вспомним героев комедии. Задание – загадка.                                                                Угадай героя по характеристике, по его репликам, деталям.              Герои выходят друг за другом в руках цилиндр – головной убор, который переходит из рук в руки, герои спрашивают: «Кто я?»                                     - Говорит ни громко, ни тихо, ни много, ни мало.                                                                     - «Помилуйте, не погубите! Жена, дети маленькие: не сделайте несчастным человека».                                                                                          «Купцов постоем заморил, хоть в петлю полезай».                                                    В немой сцене он стоит в виде столба с распростертыми руками и закинутой назад головой.                                                                                    Ему принадлежит фраза: «Чему смеетесь, над собой смеетесь!» Кто я? (и так о каждом чиновнике города N).
10. Листаем следующую страницу. Обратимся к сюжету комедии.                             - Что такое сюжет художественного произведения?                                                  - Из каких частей состоит сюжет?                                          

СЮЖЕТ

экспозиция                                                                                   эпилог                                                               

                         завязка        кульминация       развязка                                                      

- Какова экспозиция в комедии? Почему чиновники боятся приезда ревизора?  - Какая сцена является завязкой?                                                                                                - А теперь посмотрим эпизод из комедии (заранее подготовлена группой учеников).                                                                                                                                     - Подумайте, какую роль играет эта сцена в комедии?          

11. Просмотр сцены «Вранья Хлестакова». (Д.З, явл.6)                                                     - Какова роль эпизода в комедии? (Эта сцена является кульминацией).  - Когда происходит развязка действий? (чтение письма Хлестакова Тряпичкину).
12. Разбираем «Немую сцену» комедии.                                                                           - Чем заканчивается комедия?                                                                                       - Какова роль «немой сцены». Зачем автор ввел ее?                                                  - Над чем же смеется автор?                                                                              Назовите пороки, которые вскрывает автор?                                                                                                              ложь                                                                                                                               вранье                                                                                                                  лицемерие                                                                                             чинопоклонение                                                                                              воровство                                                                                                      взятничество                                                                                                              растление души                                                                                   безнравственность                                                                                                           - В комедии важен конфликт. В чем же он заключается? (Конфликт между реальным миром порочности, лжи, в котором живут герои, и идеальным миром, к которому нужно стремиться).            
13. Заключительный разговор у театральной афиши.                                                       1 ученик. - Очень содержательная комедия. Гоголю, как известно, здорово попало за нее!                                                                                                                      2 ученик. - Действительно, император оценил ее так: «Ну и пыска! Всем досталось, а мне более всех!»                                                                                          3 ученик. - Гоголь писал о постановке комедии: «Действие, произведенное ею, было большое и шумное. Все против меня. Чиновники кричат, что для меня нет ничего святого…»                                                                             1 ученик. - А комедия - то написана на все времена, разве сейчас наши чиновники не похожи на героев этого, на мой взгляд, талантливого произведения?