Урок-игра по страницам комедии Н.В.Гоголя «Ревизор» «Смеха боится даже тот, кто ничего не боится» Н.В.Гоголь
план-конспект урока по литературе (8 класс) на тему

По страницам комедии Н.В.Гоголя «Ревизор»

«Смеха боится даже тот, кто ничего не боится»

Н.В.Гоголь

Форма урока: урок-игра

Оборудование:

портрет Н.В.Гоголя, иллюстрации к комедии, эпиграф, юла или барабан со стрелкой, карточки с вопросами.

Цели урока:

• проверить знание текста произведения учащимися, а также усвоение его содержания;
• работать над формированием монологической речи учащихся, умения работать с текстом;
• формировать умение работать в группе.

Условия игры:

1. Игра проходит по аналогии с игрой «Поле чудес».
2. Класс делится на две или три команды, выбирается капитан.
3. На доске для каждой команды зашифровано слово из текста комедии. В конце урока команда должна отгадать слово и объяснить его значение. За правильный ответ команда получает 5 баллов.
4. Представитель команды крутит барабан, стрелка указывает на вопрос.
5. Команда имеет 15-20 секунд на обсуждение (члены команды отвечают по очереди, поэтому за урок каждый должен выступить в роли отвечающего).
6. В случае правильного ответа команда получает 1 балл, а также в зашифрованном слове открывается буква, соответствующая номеру карточки с вопросом.
7. Если команда не знает ответа, то может отвечать другая команда (за правильный ответ получает 0,5балла).
8. Команда, нарушающая условия игры, наказывается штрафом -0,5 балла.
9. Побеждает та команда, которая к концу урока набирает большее количество баллов.

Ход игры

1. этап

Угадайте, кто из персонажей и в каком эпизоде произносит следующие слова:

1. «Помилуйте, не погубите! Жена, дети маленькие… не сделайте несчастным человеком».
2. «Я говорю вам открыто, что беру взятки, но чем взятки? Борзыми щенками».
3. «Я как будто бы предчувствовал: сегодня мне всю ночь снились какие-то две необыкновенные крысы».
4. «Куда! Куда!.. Рехнулась, матушка! Не извольте гневаться, ваше превосходительство, она немного с придурью».
5. «А один раз меня приняли даже за главнокомандующего. Солдаты выскочили из гауптвахты и сделали ружьем».
6. «Но это не может быть, Антоша: он обручился с Машенькой».

II этап

Необходимо ответить на вопросы по содержанию комедии.

1. Как характеризует Хлестаков в своем письме чиновников города?
2. В каком эпизоде Хлестаков в своем письме произносит следующие слова: «Судья – хороший человек»?
3. Когда Хлестаков понял, что его приняли за другого?
4. Когда Хлестаков сам признался, что врет?
5. За что ругает себя городничий в пятом действии?
6. Кто вам кажется умнее: Осип или Хлестаков? Почему?

III этап

Угадайте, кто из персонажей и о ком произносит следующие слова.

1. «Чудно все завелось теперь на свете: хоть бы народ-то уж был видный, а то худенький – как его узнаешь, кто он!»
2. «А попробуй прекословить, наведет к тебе в дом целый полк на постой. А если что, велит запереть двери»
3. «Профинтил дорогою денежки, голубчик, теперь сидит и хвост подвернул, и не горячится»
4. «Пачкуны проклятые! Колпаки! Сморчки короткобрюхие!»
5. !Прошу посмотреть, какие пули отливает! И старика отца приплел!!
6. «Неужели! Ах, какой же он мошенник! Да за это просто в Сибирь!»

IV этап

Необходимо ответить на вопросы (На этом этапе игры предлагаются вопросы на осмысление идеи произведения, по композиции, а также о проблемах, поднятых в комедии)

1. Какие порядки царят в городе N?
2. Каковы жизненные цели и стремления Городничего (действие 5, явление 1)?
3. По каким признакам Бобчинский и Добючинский приняли Хлестакова за ревизора?
4. Почему и как возрастает развязность Хлестакова в сценах «приема» чиновников и других жителей города?
5. Как характеризует Хлестакова и городничего сцена их встречи в трактире? Почему эта сцена производит комическое впечатление?
6. Что можно сказать о жизненных целях и характере Хлестакова (действие 5, явление 5)?
7. Дайте характеристику одному из чиновников.
8. Какую роль играют авторские ремарки?
9. Докажите, что Гоголь был прав, когда писал: «Всякий хоть на минуту, если не на несколько минут, делался или делается Хлестаковым»

10.Почему первая постановка комедии потерпела неудачу?

11.Актуальная ли комедия «Ревизор» в наши дни?

12. Докажите, что страх перед ревизором является основой развития комедийного действия?

V этап

Учащиеся должны расшифровать слова, записанные на доске, и объяснить их значение.

ПОДОРОЖНАЯ

МИНИСТЕРИЯ

ВОЯЖИРОВКА

Vэтап

Подведение итогов. Рефлексия. Оценочная деятельность (взаимооценка, самооценка)