Технологические карты по предмету.
учебно-методический материал по литературе (11 класс) на тему

Цели для ученика
Обучающие:

1) познакомиться с  эпохой, в которой  жили и творили писатели, развить интерес к их личностям, творчеству;

2) проследить изменения, произошедшие в характере лирического героя  под влиянием обстоятельств.

Развивающие:

1) развивать умение обобщать, делать выводы;

2) обогатить культуру речи, отрабатывая навыки  выразительного чтения;

3) развивать коммуникативные навыки, обогащать словарный запас.

Воспитывающие:

1) уметь слушать собеседника, принимать во внимание различные точки зрения;

2) работать в группе, в парах: уважать мнение выступающего,  развивать чувство взаимопомощи, поддержки.

Цели для учителя
Образовательные: 

1) ввести понятие «Серебряный век», определить его границы;

2) познакомить с популярными философскими течениями, представлением о человеке, истории, времени;

3) .дать представление о течениях, направлениях, группировках;

4) познакомить с понятием «символизм», определить философские основы направления.

Развивающие: 

1) формировать умение анализировать текст поэтического произведения;

 2) развивать умение выразить свои мысли, оценить поступок лирического героя;

3) формировать представление о лирическом герое произведения на основе сопоставления  с другими героями;

 4) обогатить культуру речи школьников, используя образцы чтения ведущих актеров ( работа с фонохрестоматией ).

Воспитательные:

1) воспитание нравственных качеств личности на примере положительных качеств характеров лирических героев;

2) умение работать в группе, в парах:  планировать работу, уважать мнение выступающего.

Тип урока
Урок изучения нового материала

Форма урока
Традиционная  (урок-практикум)

Опорные понятия, термины

Поэзия

Философские течения

Литературные направления

Символизм

Серебряный век русской поэзии

Лирический герой

Новые понятия, термины

Философские течения

Литературные направления

Символизм

Серебряный век русской поэзии

Формы контроля:

Индивидуальная домашняя работа (по определению терминов и понятий, биографий поэтов)

Выразительное чтение отрывков из произведений поэтов Серебряного века.

Презентация «Биографии поэтов Серебряного века».

Домашнее задание

Мини-сочинение «Поэзия Серебряного века - это….»

Этап  урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Используемые методы, приемы, формы

Формируемые УУД

Результат взаимодействия

1. Мотивация

1минута

Приветствие учителя.

Сообщение темы урока.

Запись в тетрадь.

1) Регулятивные:

волевая саморегуляция.

2) Личностные:

 смыслообразование (Я должен посмотреть...).

3)Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

Психологический настрой учителя и учащихся.

2. Целеполагание

2 минуты

Постановка задач на урок.
Определение личных задач и целей учащихся на урок.

Активное участие в уроке.

беседа

1) Регулятивные:

целеполагание как постановка учебной задачи;

планирование,

прогнозирование.

2) Коммуниктивные:

 умение структурировать знания;  умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания.

2) Познавательные:

моделирование,

выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Осознание поставленных задач, необходимости их решения.

3. Актуализация знаний

        3 минуты

Беседа по пройденному материалу («Золотой век» русской поэзии).

Ответы на вопросы учителя.

(Приложение 1)

Беседа.

1) Познавательные:

Общеучебные умения структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

2)Коммуникативные:

анализ, сравнение, синтез.

3) Регулятивные:

 контроль и оценка прогнозирования (при анализе учебного действия).

Подготовка к изучению нового материала

4. Изучение нового материала

25 минут

Распределение заданий.

Создание проблемной ситуации.

Корректировка выполнения задания.

Мини-доклады, сообщения.

(Приложение 2) 

Групповая работа, работа в тетрадях.

Прием познавательной активности через творческое задание.

1) Познавательные:

 умения структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

2)Коммуникативные: анализ, сравнение, синтез.

3) Регулятивные: контроль и оценка прогнозирования (при анализе учебного действия).

Получение, систематизация новых знаний.

5. Закрепление нового материала

5 минут

Прослушивание фонохрестоматии

Анализ поэтических произведений, работа в группах с критическими статьями учебника.

Прослушивание фонохрестоматии 

Участие в анализе произведений, сравнительный анализ.

(Приложение 3)

(Приложение 4)

Беседа, использование ИКТ,

работа в группах

1) Регулятивные:

планирование,

прогнозирование.

2) Познавательные:

 умение структурировать знания;

 постановка и формулировка проблемы;

умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания.

3)Коммуникативные:

речевое взаимодействие со сверстниками, с учителем.

Планирование учебного сотрудничества;

поиск и выделение необходимой информации;

смысловое чтение; построение логической цепи рассуждения; систематизация и закрепление изученного материала.

6. Рефлексия

4 минуты

Организует рефлексию.

Ответы на вопросы.

(Приложение 5)

Самостоятельная работа, беседа.

1) Познавательные:

умение структурировать знания;

оценка процессов и результатов деятельности.

2) Регулятивные: волевая саморегуляция; осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению.

Умение оценивать себя.

7. Оценочный этап. Домашнее задание.

2 минуты

Оценки за урок. Домашнее задание.

Запись домашнего задания.

1) Познавательные:

оценка процессов и результатов деятельности.

2) Регулятивные:

волевая саморегуляция; осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению.

Умение оценивать себя.

1 группа

К.Бальмонт «Фантазия» стр.56-58

2 группа

В.Брюсов «Кинжал» стр.58-61

3  группа

М.Кузмин «Мои предки» стр.61-65