Настоящим людям посвящается! (урок по повести Б. Полевого "Повесть о настоящем человеке")
план-конспект урока по литературе (7 класс) по теме

Настоящая повесть о настоящем человеке

(Борис Николаевич Полевой «Повесть о настоящем человеке» )

Учитель русского языка и литературы Кретинина Е.Ю.

Цели:

• совершенствовать умение анализировать  текст; развивать связную речь, способствовать формированию аналитического мышления.
• пробудить интерес к изучению произведения, к военной прозе;
• формировать личностные качества учащихся: любовь к своему Отечеству, силу воли, мужество, жизнелюбие, жизнестойкость, выносливость, веру в себя, оптимизм.

Оборудование:

портрет Б.Н. Полевого;

компьютер, проектор,

 экран для просмотра презентации и видеороликов

Ход урока

Мотивация:

• Здравствуйте, ребята!  Сегодня замечательный мирный день!
• Вчера мы отмечали праздник. Какой?
• 70-лет освобождения Брянщины. Состоялись праздничные мероприятия в школе, районе, в которых  вы принимали участие.
• Какие?
• Митинг, акция «Поздравление ветерану», Вахта памяти, школьное КТД «Мы помним, а значит, мы живем…», посвященное Курской битве.
• Я бы хотела включить вас в тему урока просмотром следующего видеоролика.
• ( ролик о Маресьеве)
• Я думаю, что вы догадались, о чем  и ком идет речь. А теперь посмотрите на тему нашего урока.
• Настоящая повесть о настоящем человеке
• На предыдущем уроке мы с вами начали разговор об удивительной книге  Б. Полевого «Повесть о настоящем человеке».
• Мы попытаемся  ответить на вопрос почему «настоящая» повесть?
• На этот вопрос мы и постараемся с вами сегодня ответить.
• Какого человека мы называем настоящим?
• Давайте обратимся к словарю
• Настоящий - это?
• Какой?
• Подберите слова? (записываем на доске)

• Словарь Ожегова

• НАСТОЯЩИЙ, -ая, -ее.
• 1. Теперешний, происходящий в данное время.
• 2. Этот, данный.
•  3. Подлинный, действительный, не поддельный.
• 4. Действительно такой, какой должен быть; представляющий собой лучший образец, идеал чего-н. Повесть о настоящем человеке.

• Итак, сегодня мы с вами говорим о не простом произведении.
• Почему автор назвал так ?
• Алексей Маресьев, как  мы видим, вернулся в строй, давайте об этом поговорим.

• Вспомним самое начало повести. Определим место и время действия.
• -Конец зимы, начало весны. 1942 год. Район Старой Руссы.
• Сбит самолет, горящая машина падает в центре дремучего заповедного бора.
• Какой эпизод создаёт первое впечатление о главном герое Алексее Мересьеве? Какие его черты характера выявляются в этом эпизоде?
• Как характеризует Мересьева сцена с медведем?
• Движение Мересьева на восток:
• - В чем обнаруживается мужество Мересьева, твердость характера, упорство и настойчивость в достижении поставленной цели?
• - Какие мысли и стремления заставляют лётчика преодолевать все препятствия в своем движении на восток?
• - Что поддерживает его в трудном пути к своим?
• - Какие слова лётчика указывают на его уверенность в хорошем исходе дела?
• - Прочитайте описание природы. Какое значение имеет пейзаж в раскрытии чувств и переживаний героя?

ПОЛЗ 18 ДНЕЙ

• Кто его первые спасители? (Портреты, речь)

 ЗАЧИТАТЬ ДИАЛОГ

• Перескажите историю деревни Плавни, подтвердив свой рассказ цитатами

 (что побудило жителей деревни бросить свои дома, землю, скотину, годами нажитое добро и уйти в лесную глушь? Как жили они в подземной деревушке? Как это их характеризует? ) 

КУРИЦА  ПАРТИЗАНКА

• Как воспринял Мересьев известие о необходимости операции и каково было его душевное состояние после ампутации ног?
• Расскажите о комиссаре Воробьеве (образ жизни, поведение, черты характера). Что же было источником его неиссякаемой бодрости?
• Чтение и комментарий эпизода смерти и похорон комиссара.
• КОГО ХОРОНЯТ? НАСТОЯЩЕГО  ЧЕЛОВЕКА
• Какую роль сыграл комиссар в судьбе Мересьева?
• А Василий Васильевич кто такой?
• Диалог Алексея Мересьева с врачом после госпиталя и санатория.
• Найдите в тексте авторские ремарки по поводу поведения главного героя и врача.
• Первый учебный полет.
• Почему в смертельном поединке с немецким ассом Мересьев одержал победу?
• Что показывает читателю автор в этом эпизоде?

• Можно ли назвать борьбу Мересьева за право летать подвигом?
• В чем смысл названия повести?
• Кто из героев повести может быть назван «настоящим человеком»?
• Как относится автор к своему герою?
• Какое впечатление на вас произвела книга? Какие чувства вызвала?
• что вы знаете об особенностях издания этой книги?
• Из наших дней примеры?  (Солнечников)

• Запишите д\з:

• Написать поздравительное письмо ветерану.

• Нарисовать иллюстрацию наиболее понравившегося эпизода повести.

• Написать небольшое сочинение на тему «О чем меня заставила задуматься «Повесть…»

Оценки, выставление и комментирование.

• - Война закончилась 70 лет назад.
• Почему же в школьную программу литературы  включаются произведения о Великой Отечественной войне?

• - Мы, молодое поколение, должны помнить, какой ценой досталась нам победа. Это произведение актуально и в наши дни, есть фильм, опера, стихи, и даже песни.

• В конце урока…

• РОЛИК «Товарищ Мересьев»