Технологическая карта урока литературы на основе дифференцированного обучения
методическая разработка по литературе (9 класс) по теме

№

Аспекты учебной деятельности

Уровень литературного развития учащихся

Аргументация

целесообразности

учебной деятельности

низкий

средний

высокий

1.

Методы обучения

Репродуктивный

Частично-поисковый с обобщением

Исследовательский

Методы выбраны с учетом литературного развития учащихся

2.

Вопросы

Каковы ваши первые впечатления от прочитанного произведения?

Были ли трудности в восприятии и понимании текста, какие? Кто является рассказчиком в поэме «Мертвые души»?

Какие вопросы вам хотелось бы обсудить в классе? Какова роль первой главы в раскрытии идейного замысла поэмы «Мертвые души»?

Первые вопросы каждой группы направлены на выявление внимательности прочтения произведения.

3.

Повторяемый материал

Жанры литературы: поэма и ее признаки.

Тема и идея произведения. Почему автор обратился к данной теме?

Литературные направления. Черты какого направления нашли свое отражение в данном произведении? Приведите примеры.

Данный повторяемый материал, позволяет подойти к теме урока и поставить цели урока.

4.

Внутрипредметные связи

Теория литературы

Теория литературы

Теория

литературы

5.

Межпредметные связи

Нарисовать портреты помещиков.

Сравнить портреты помещиков, изображенных на иллюстрациях Боклевского и Кукрыниксы с описанием в тексте.

Составить киносценарий на тему «Чичиков в гостях у помещика» (на выбор учащихся)

Задания направлены на развитие творческих способностей учащихся.

6.

Самостоятельная работа

Найти в тексте описание города и запечатлеть в воображении нарисованную Гоголем картину.

Найти в тексте детали, которые характеризуют уродливые и безобразные явления жизни.

Найти в тексте фрагменты, в которых автор отразил социальные контрасты в городе.

7.

Контроль и обратная связь

Подробное знание текста

Умение ориентироваться в тексте

Умение свободно аргументировать ответ, опираясь на знание текста.

8.

Планируемые результаты

Плавно подвести к использованию частично-поискового метода

Плавно подвести к использованию исследователь

ского метода

Плавно подвести к использованию творческого метода

9.

Формы организации учебной деятельности

группа

группа

группа

Работа проводится в группах, так как класс представляет собой разный уровень развития учащихся.

10.

Домашнее задание

Подготовить сообщения-характеристики помещиков по предложенному плану.

Подготовить ответ на вопрос «идейно – художественное своеобразие поэмы «Мертвые души».

Выписать действующих героев, которые на ваш взгляд, будут относиться к «мертвым» и «живым» душам. Аргументируйте свой ответ.

(низкий уровень) задание позволяет развивать умение учащихся работать с текстом, а также использовать частично-поисковый метод.