Система уроков по произведению Ю.Нагибина "Зимний дуб"
методическая разработка по литературе (5 класс) по теме

Тема: Юрий Нагибин. Зимний дуб

Цели: Работать над содержанием произведения, учить понимать скрытые мысли;

1. развивать умение формулировать свои эмоционально-оценочные суждения;
2. воспитание культуры мышления, интереса к рассказу, к его героям.

Оборудование: текст рассказа «Зимний дуб», портрет Ю. Нагибина, рисунок зимнего дуба на доске.

Ход урока: 

1. Сбор тетрадей с домашними сочинениями (Ю.Казаков «Арктур – гончий пес»)
2. Вступительное слово учителя о писателе и о его книгах, о дате написания данного рассказа.

1. Совместное чтение рассказа.
2. Проверка первоначального восприятия

- Почему произведение называется «Зимний дуб»?

- Что вам понравилось или не понравилось в рассказе?

- Что можете сказать о мальчике?

- Интересно, что же волнует писателя, обратившегося к этому сюжету? Какую мысль он стремится донести до нас, до читателя?

- Вот об этом мы поговорим с вами на уроке. Проверим, правильны ли были ваши догадки.

1. Аналитическая работа

- На сколько частей можно разделить рассказ? (Особенность композиции рассказа в том, что он легко делится на две части).

- Мы сегодня поговорим с вами по первой части рассказа.

- С чего начинается повествование?

(С описания погоды, места действия, встречи с учительницей, которая спешила в школу на первый урок.)

- В литературоведении это называется… (Экспозицией)

- Почему у Анны Васильевны были радостные мысли? (учительница молода, у нее все впереди, ведь молодость – это уже счастье.  «Всего лишь два года, как пришла она сюда со студенческой скамьи, и уже приобрела славу умелого, опытного преподавателя русского языка»,  «всюду её знают, ценят и называют уважительно» по отчеству)

-  Почему героиней рассказа Ю.М. Нагибин выбрал учительницу русского языка?

(Это лучший язык, он нравится автору. Героиня рассказа похожа на учительницу писателя.) Возвращение к дате написания рассказа приводит детей к мысли, что после войны было много неграмотных людей, а тяга к знаниям была огромная, учителя уважали и ценили, его любили слушать и с удовольствием овладевали грамотой).

- А есть ли в рассказе подтверждение тому, что её действительно любили? (Фролов, родитель одного из учеников, поздоровался «приподняв кубанку» над головой (знак уважения)«посторонился, провалившись по колено в снег»)

- Таким образом, какой предстает перед нами Анна Васильевна? (Анна Васильевна молодая, умная, умелая, талантливая, пользуется уважением и т.п.)

- Перед нами образ  идеального человека.

– А где же завязка действия? С чего начинается событие? (Опоздание Савушкина.)

– Как можно назвать разговор учительницы и опоздавшего ученика? (Конфликт.)

- Почему Савушкин постоянно опаздывал в школу? (Когда он шел через лес, не замечал, как проходит время. Его удержали лесные тайны, красоты)

- Из-за чего конфликт развивается дальше?(привел пример на существительное словосочетание «зимний дуб»)

- Как вы думаете, почему Савушкин словосочетание “зимний дуб” назвал существительным? (Для Савушкина главным в этом мире, “существенным” был зимний дуб.)

- Находим в тексте, как передал Нагибин состояние мальчика в этот момент.(Слова   «вырвались из души», в этих словах была "счастливая тайна, которую не в силах удержать переполненное сердце")

- Можно ли было погасить, уладить этот конфликт? Какие пути вы предлагаете?

(Если бы Анна Васильевна выслушала! Как, наверное, интересно бы рассказал Савушкин о зимнем дубе! Все, наверное, побежали бы смотреть на него! Даже экскурсию можно было сделать, а потом написать сочинение. Но так бы поступил действительно опытный учитель. А вот Анна Васильевна решила пожаловаться на Савушкина его маме.)

- Читаем диалог между учителем и учеником.

-  Прочитайте о том, что почувствовала Анна Васильевна в учительской при разговоре с Савушкиным. Что она думает о Савушкине? (Что он лжет). Оправдывается ли потом ее предположение?

- В каких словах звучит голос автора? ("Как трудно доискаться истины в самом пустячном деле!")

-  Что вы узнали о родителях Савушкина? Прочитайте.

-  Когда же происходили события этого рассказа? Какое это было время?

2. Рефлексия

3. Домашнее задание: готовить к пересказу по выбору части «Существительное «зимний дуб», описание зимнего дуба.