Рабочая программа внеурочного курса
рабочая программа по краеведению (7 класс)

Рабочая программа  внеурочного курса

«Писатели родного края»

для 7 класса

Составитель: учитель русского языка и литературы

Санникова Антонина Ивановна

п.г.т. Анна 2021 г.

Пояснительная записка

Курс внеурочной деятельности  «Писатели родного края»  разработан на основе

• Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования;
• Основной образовательной программы основного общего образования МКОУ Аннинской СОШ № 6.

Согласно   плану внеурочной деятельности школы на проведение данного курса отведено  9 часов.

Внеурочный курс  «Писатели родного края»  предполагает знакомство учащихся

 с творчеством наиболее известных поэтов и писателей Воронежского края.

Цель изучения литературы Воронежского края – способствовать становлению личности ребенка, помочь глубже изучить жизнь и творчество поэтов и писателей родной земли, показать величие нашего народа, его душевную красоту, трагизм судьбы в различные эпохи, выявить общее и специфическое в развитии литературы России, стран мира. Следуя принципам возрастного и личностно – ориентированного подхода, обращать учащихся к истокам, что необходимо каждому человеку. Учить детей ценить, сохранять, накапливать культурно-духовные богатства наших предков.

Задачи:

1.  Формировать у школьников чувства уважения к литературному наследию родного края;

2. Совершенствовать навыков анализа литературного произведения;

3.  Формировать умения пользоваться литературоведческими и культурологическими категориями;

4. Научить рецензировать прочитанные произведения, отмечая и учитывая особенности писательского мастерства;

5.  Учить работать с литературно-критическим материалом,  следить за литературным творчеством писателей и поэтов родного края;

6. Учить использовать в поиске нужных материалов ресурсы Интернета.

Основные направления:

Программа  объединения  включает следующие основные направления учебной деятельности: литературное, духовное краеведение.

Принцип программы:

От непосредственных впечатлений и эмоций, которые формируют чувство «малой родины»,  — к систематизированному знанию о литературе родного края.

Механизм реализации программы:
На занятиях дети получают как теоретические знания, так и практические навыки. Главными организационными формами вовлечения учащихся в читательскую деятельность на занятиях являются работа в малых группах и «медленное чтение»  (красота художественного литературного текста не теряется, а, наоборот, раскрывается при неспешном общении с произведением), а также исследовательская работа, составление планов и тезисов статей на литературные и публицистические темы, написание  отзывов на самостоятельно прочитанные произведения.

1. Планируемые результаты освоения учебного курса

Личностные результаты

1. Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, традициям  ценностям

2. Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

3. Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции. Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.

4. Развитость эстетического сознания через освоение художественного наследия родного края, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметными результатами изучения курса является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

• понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем;
• планировать свои действия на отдельных этапах работы;
• осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности;
• анализировать причины успеха/неуспеха, осваивать с помощью учителя позитивные установки типа: «У меня всё получится», «Я ещё  многое смогу».  

Познавательные УУД:

• понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий;
• находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности);
• ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст;
• устанавливать взаимосвязь описанных в тексте событий, явлений, процессов;
• резюмировать главную идею текста;
• проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении заданий творческого характера.

Коммуникативные УУД:  

• включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность,   работать в группе, учитывать мнения партнёров, отличные от собственных;
• обращаться за помощью;
• формулировать свои затруднения;
• предлагать помощь и сотрудничество;
• слушать собеседника;
• договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, приходить к общему решению;
• формулировать собственное мнение и позицию;
• осуществлять взаимный контроль;
• адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
• представлять в устной или письменной форме развернутый план собственной деятельности;
• соблюдать нормы публичной речи, регламент в монологе и дискуссии в соответствии с коммуникативной задачей;
• высказывать и обосновывать мнение (суждение) и запрашивать мнение партнера в рамках диалога.  

Предметные результаты  

Выпускник научится:

• выявлять и осмыслять формы авторской оценки героев, событий, характер авторских взаимоотношений с «читателем» как адресатом произведения;
• пользоваться основными теоретико-литературными терминами и понятиями как инструментом анализа и интерпретации художественного текста;
• представлять развернутый устный или письменный ответ на поставленные вопросы; вести учебные дискуссии;
• собирать материал и обрабатывать информацию, необходимую для литературно-творческой работы, создания проекта на заранее объявленную или самостоятельно/под руководством учителя выбранную литературную или публицистическую тему, для организации
• характеризовать определенный исторический период жизни Воронежской области;
•  работать с литературными произведениями и мемуарами как краеведческими источниками;
• выполнять самостоятельную проектную работу по литературному краеведению (индивидуальную и групповую).  

Выпускник получит возможность научиться:

   -  делать сообщения  на заданную тему;

   - комментировать факты, выражать и аргументировать свое отношение к ним;

   - высказываться на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

  - кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

                Формы организации занятий

• практические занятия;
• самостоятельная работа (индивидуальная и групповая);
• дискуссии.

Виды деятельности

• игровая;
• познавательная;
• проблемно-ценностное общение;
• проекты.

2. Содержание тем учебного курса

1.Введение – 1 час

Введение. Краеведение – наука о родном крае. Что изучает  литературное краеведение.

Творческое задание: подобрать стихотворения, пословицы и поговорки о родном крае.

2.Легенды и предания Аннинской земли. – 1 час

Практические работы: Защита проектов по теме «Легенды и предания Аннинской земли».

3. Воронежские сказительницы А.Барышникова и  А.Королькова.  Собиратель сказок

 А. Афанасьев. – 1 час

Практические работы: Защита проектов по теме.

4. Литературные имена  18-19 века. Творчество А.В.Кольцова,  И.С.Никитина, А.П.Серебрянского, Е.П.Ростопчиной. –  2 часа

   Практические работы:  Защита проектов, презентаций  по теме  «Литературные имена  18-19 века».

5. Литературные имена 20 века.  И.С.Бунин, С.Я.Маршак, Е.Дубровин, Г.Н.Троепольский - 3 часа

Практические работы:  Защита проектов, презентаций  по теме «Литературные имена 20 века».

6. Итоговое занятие – 1 час   Подведение итогов.

3. Тематическое планирование

Календарно-тематическое поурочное планирование учебного материала

по внеурочному курсу «Писатели родного края»

для 7 класса на 2021-2022 учебный год

Учитель: Санникова Антонина Ивановна

Учебно - методическое обеспечение

1.  Б.Я.Табачников, Ю.А.Савинков, А.В. Смирнов «Люби и знай родной край». Учебное пособие по географии, истории и культуре Воронежской области для учащихся общеобразовательных школ Воронеж, 2008.

2.  Кольцовские и никитинские места в Воронеже: Буклет / Сост. А.Н. Акиньшин и др. Воронеж, 1984.

3. Краеведение. Пособие для учителя / Под редакцией А.В. Даринского. Москва, 1987.

4. Ласунский О. Литературная прогулка по Воронежу. Воронеж, 1993.

5. Очерки литературной жизни воронежского края. 19 – начало 20 в. Воронеж, 1970.

6. Прудоминский  В. «А рассказать тебе сказку?..»: Повесть о жизни и трудах сказочника А.Н. Афанасьева. М., 1970.

7. Скатов Н. Кольцов.М., 1983. (Жизнь замечательных людей).