Авторская рабочая программа по внеурочной деятельности"Новосибирсковедение"
рабочая программа по краеведению (5 класс)

Рабочая программа

по внеурочной деятельности

Новосибирсковедение

5 класс

Учитель: Колышкина Елена Владимировна

/высшая квалификационная категория/

г. Новосибирск, 2020г.

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана учителем географии МБОУ СОШ №179 г. Новосибирска Колышкиной Е.В.

Программа курса внеурочной деятельности «Новосибирсковедение» составлена на основе:
1. «Закона об образовании в РФ» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ.
2. «Федерального образовательного стандарта основного общего образования» (утвержден приказом Минобрнауки России от 06.10.2009г. № 373) с изменениями, внесенными приказом Минобрнауки от 31.12.2015г. № 1577.
3. Письма МОиН РФ от 14 декабря 2015 года №09-3564 «О внеурочной деятельности и реализации дополнительных образовательных программ».

4. СанПиН 2.4.2. 2821 – 10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (29 декабря 2010 г. № 189, зарегистрированы в Минюсте России 3 марта 2011 г., регистрационный номер 19993);
5. Примерной программы внеурочной деятельности Григорьева Д.В., Куприянова Б.В. : Москва «Просвещение», 2011.

Краеведение является одним из важнейших источников расширения знаний о родном крае (своем городе), воспитания любви к нему, формирования гражданственности. Чтобы полюбить свой край (город), надо его узнать, изучить. Реализация представленной программы дает возможность школьникам шире познакомиться с родным городом, его природой, историей, культурой, населением и экономическим развитием.

Построение и содержание курса определяется его общеобразовательным и пропедевтическим значением, возрастными особенностями познавательных возможностей учащихся, а также наличием опорных знаний и умений, сформированных у детей при изучении курса окружающий мир в начальной школе, географии, истории и биологии в 5 классе.

Содержание регионального образования должно способствовать реализации нового качества образования, понимаемого сегодня как способность образовательных услуг соответствовать требованиям потребителей: общества, родителей, учащихся. В рабочей программе уделяется внимание развитию информационной культуры, т.е. ориентации учащихся на самостоятельный поиск информации, на дополнительное, самостоятельное образование. Не менее важным является формирование проектного мышления, умение выстраивать стратегию жизни и последовательно реализовывать ее через систему практических действий на основе адекватной оценки своих возможностей и сложившейся ситуации.

Мотивация изучения родного края определяется исходя из главной цели обучения и воспитания в школе – формирование всесторонне развитой личности учащегося, обладающего основами культуры через познание окружающего мира и родного края. Краеведение – мощное средство для осуществления связи школы с жизнью.

Программа курса рассчитана на учащихся 5 классов - возраст, когда важнейшее значение имеет принцип связи исторического прошлого с сегодняшней жизнью, воспитание ценности достижений прошлого, когда расширяется кругозор учащихся, и, конечно, воспитывается чувство любви и уважения к своей малой Родине, своему городу, своей семье, своей школе.

Актуальность предполагаемого курса определяется интересом учащихся к своему краю, окружающей географической действительности. Необходимость в развитии интересов учащихся к родному краю определена социальным заказом общества. Система образования должна помочь человеку адаптироваться к жизни в данном регионе, указать реальные перспективы для жизни именно здесь, сегодня, завтра, через десять лет. Полные и глубокие знания учащихся о родном крае способствуют воспитанию любви к родной земле, уважению к традициям и культуре своего народа. Практическая направленность программы позволяет учащимся усваивать материал в деятельности.

Краеведение всесторонне изучает малые территории, вследствие чего в курсе используются данные многих наук: географии, биологии, истории и др. Программа педагогически целесообразна, так как способствует более разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, которые не всегда удаётся рассмотреть на уроке, развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности, умению самостоятельно организовать своё свободное время.

Актуальность данной программы заключается в том, что в настоящее время, в связи с переходом образования на федеральные государственные образовательные стандарты, к числу наиболее актуальных вопросов образования относится воспитание патриота и гражданина своей страны. Стандарт ориентирован, в том числе, и на становление личностных характеристик школьника, среди которых на первое место ставится следующая: «любящий свой народ, свой край, свою Родину». Особая роль в формировании данной характеристики в условиях внедрения нового стандарта отводится краеведению.

    В настоящее время уделяется большое внимание организации внеурочной деятельности как дополнительной среды развития ребенка. Внеурочная краеведческая деятельность может способствовать, в первую очередь, духовно-нравственному развитию и воспитанию школьника. Особенность программы - интегративность: межпредметная интеграция (предметы: география, биология, история, литература, музыка, экология).

Цели: 

•           расширение и углубление знаний по родному городу.  
•           воспитание гражданина России, патриота малой родины, знающего и любящего свой край, город, (его традиции, природу, историю и культуру).
• развитие у учащихся практических знаний и умений, необходимых для ориентации в природных и социальных условиях современной жизни.

Образовательные задачи:

• пробудить интерес к прошлому и настоящему г. Новосибирска.
• познакомить учащихся с разносторонними знаниями о родном городе (историческими, географическими, этнографическими, экономическими, социологическими, экологическими и т.д.).
• сформировать межпредметные компетенции учащихся, развивать общеучебные умения и навыки.

Воспитательные задачи:

• развивать гражданские качества, патриотическое отношение к России и своему городу, формировать личностно-ценностное отношение к своему городу.
• формировать экологическую культуру.
• воспитывать естественную потребность к познанию окружающего мира.
• создать условия для социализации личности обучающегося в процессе обучения и воспитания.

Развивающие задачи:

• развивать познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности учащихся.
• сформировать способность и готовность к использованию краеведческих знаний и умений в повседневной жизни.
• вовлечь учащихся в активную практическую деятельность по изучению своего города.
• помочь овладеть навыками исследовательской и проектной работы с использованием информационных технологий.

Планируемые результаты.

Личностные результаты:
- осознавать себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, гражданин Российской Федерации, житель конкретного региона).

- оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей.

- самостоятельно определять и высказывать общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

- быть готовым к саморазвитию и осознанному выбору с учетом познавательных интересов, обладать способностью к самооценке.

- проявлять чувство патриотизма и гордости за свою страну и малую родину через слова и поступки.

- иметь гармонично развитые социальные чувства и качества: умение оценивать с позиций социальных норм собственные поступки и поступки других людей; эмоционально-ценностное отношение к истории, природе, культуре своего родного края/города, необходимость сохранения и рационального использования окружающей среды.
- уметь оценивать свои возможности для самостоятельного достижения цели определенной сложности.

- выражать убежденность в познаваемости окружающего мира и достоверности научного метода его изучения, иметь сформированную потребность в самореализации.

- сформированность толерантности как нормы сознательного и доброжелательного отношения к другому человеку.

- осознание важности семьи в жизни человека и общества, принятие ценностей семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.

- развиты ценности здорового и безопасного образа жизни.

- сформированность познавательной и информационной культуры, в том числе развитие навыков самостоятельной работы с учебными пособиями, книгами, доступными инструментами и техническими средствами информационных технологий.

Метапредметные результаты.
- учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать проблему.
- высказывать свою гипотезе и предлагать способы ее проверки.

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

- формулировать собственное мнение и позицию, вести диалог, уметь слушать других людей., допускать существование других точек зрения.

- уметь отбирать источники информации для решения учебной задачи.
- извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.). Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

- овладеть навыками самостоятельного приобретения новых знаний.
-оформлять свою мысль в устной и письменной форме.
- уметь работать индивидуально и в группе, научиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

-устанавливать причинно-следственные связи, анализировать, сравнивать, делать выводы.

- проявлять познавательную инициативу в сотрудничестве с другими субъектами социализации.

- осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

- развить информационно-коммуникативные компетенции.

- владеть навыками проектной и исследовательской деятельности.

Предметные результаты.
- знать понятия «краеведение», «родина», «малая родина», «топонимика», проект».

- узнавать символику своего региона/города; различать прошлое, настоящее, будущее;
- уметь работать с историческим и географическим картами для получения информации для выполнения учебной задачи, знать географическое положение города и Новосибирской области на карте России.

- знать историю возникновения г. Новосибирска, основные исторические вехи в развитии города.

- знать прошлое и настоящее Советского района г. Новосибирска и микрорайона ОбъГЭС.

- знать историю своей школы и иметь представление о родословной своей семьи.

- знать природу родного края/города, уметь объяснять причинно-следственные связи между элементами природы на примере своего города.

- знать и понимать причины возникновения экологических проблем г. Новосибирска и предлагать пути их решения.

- знать и выполнять правила поведения человека в природе, на улице, в общественных местах, в школе.

- познакомиться с достопримечательностями Новосибирска.

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

- уметь называть имена знаменитых новосибирцев, прославивших наш город.

- знать и понимать роль Новосибирска в регионе, стране, мире.

- выполнить и защитить проект по краеведческой тематике.

Место курса в учебном плане.

В целях повышения знаний о Новосибирске обучающихся 5 класса предложен курс внеурочной деятельности «Новосибирсковедение». Курс рассчитан на 35 часов.

Основные принципы реализации программы: научность, доступность, добровольность, субъектность, деятельностный и личностный подходы, преемственность, результативность, партнерство, творчество и успех.

При изучении материала для достижения высоких результатов рекомендуется использовать следующие методы обучения: 

• объяснительно-иллюстративный: предъявление информации учителем, учащиеся воспроизводят, осознают знания, запоминают произвольно.

• репродуктивный: воспроизведение знаний и способов действий по образцу, актуализация знаний, учащиеся произвольно и непроизвольно запоминают, учитель руководит и контролирует выполнение заданий.

• исследовательский: самостоятельное рассмотрение задачи учащимися, осмысление условий задачи, планирование исследования, самоконтроль и его завершение, непроизвольное запоминание, воспроизведение и мотивирование результата.

• частично-поисковый: восприятие, осмысление, актуализация, самостоятельное решение части задачи учащимися, самоконтроль, проверка результатов, непроизвольное запоминание, воспроизведение хода решения, учитель ставит проблему и корректирует пути решения задачи.
• конструктивный: применение знаний в знакомой ситуации.
• метод проектов и творческих заданий: применение знаний в измененной и новой ситуации.
• практические методы: использование практических и творческих работ, дидактических игры и занимательных упражнений.
• наглядные методы: используются во взаимосвязи со словесными и практическими методами обучения.

Используемые технологии: проектная и исследовательская деятельность, ИКТ, здоровьесберегающие, игровые, развивающие, интерактивные и др.

УМК

1. А. Квашин. Новосибирск для детей. М, Эксмо, 2019г.
2. Кравец Т.Н., Макаренко Г.М., Заикина Т.Г./Здравствуй, Новосибирск! Сибирское книжное издательство, 2011г.
3. Первый Новосибирский численник. 2009г., редактор Н.К. Герасимова.
4. Альманах «Новосибирск: город прожил год», 2010г.
5. Атлас Новосибирской области (2 издание), 2002г.
6. Т.А. Горелова, Н.В. Гуляева Природа Новосибирской области, 2011г.
7. Методические материалы под редакцией Ж.Ф. Пивоваровой Природное наследие Новосибирской области, 2008 г., НГПУ.
8. Н.А. Миненко История Новосибирской области. 1975г.
9. В.М. Кравцов, Р.П. Донукалова География НСО, 2000г.
10. А.Е. Кретинин. Новониколаевск — Новосибирск: одна судьба на двоих — Новосибирск, «Советская Сибирь», 2010г.
11. https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%81%D0%B8%D0%B1%D0%B8%D1%80%D1%81%D0%BA
12. https://www.nso.ru/page/2275
13. https://studyinrussia.ru/life-in-russia/discover-russia/towns/novosibirsk/
14. http://primetygorodov.ru/portfolio-item/novosibirsk/
15. http://xn----7sbiew6aadnema7p.xn--p1ai/sity_id.php?id=3
16. https://www.nso.ru/page/2696
17. https://tonkosti.ru/%D0%94%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%87%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%81%D0%B8%D0%B1%D0%B8%D1%80%D1%81%D0%BA%D0%B0
18. http://57.xn--e1alihfbj.xn--p1ai/novosibirsk.html
19. http://bsk.nios.ru/kratkaya-informaciya-o-gorode-novosibirske        
20. https://novo-sibirsk.ru/to-citizens/economy/industry/
21. http://nsk.novosibdom.ru/node/2683
22. https://www.tripadvisor.ru/Attractions-g298529-Activities-c57-Novosibirsk_Novosibirsky_District_Novosibirsk_Oblast_Siberian_District.html
23. https://novo-sibirsk.ru/to-citizens/city/ecology/ 

Учебно-тематический план

                                                      Практические работы – 3.

                                                      Проектные работы – 7.

Содержание спецкурса

1. Введение в краеведение и проектную деятельность.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         Что такое краеведение. Школьное краеведение. Его цели, задачи, предмет исследования. Что такое проект, виды проектов и проектного продукта. Оформление проекта. С чего начинается Родина. Понятие «малая Родина». Знакомство с источниками информации о своей местности. Географическое положение НСО и Новосибирска. Площадь, границы, политико-административное деление города, история названия города. Рекорды Новосибирска мировые, российские, сибирские.  Символика города. Герб, флаг, гимн.  Геральдические фигуры и символы, их значение.                                                                                                      

Практические работы: 1. Эмблема микрорайона ОбъГЭС.

Проектные работы: 1. Самый лучший город на Земле.                                                                              

2. Новосибирск в прошлом и настоящем.                                                                                                                                                                  

Почему и благодаря кому возник наш город. Какими были город и его жители в прошлом, как они жили. Интересные страницы истории родного города. Новосибирск в годы Великой Отечественной войны. Вклад новосибирцев в победу над врагом в годы ВОВ. Советский район: прошлое и настоящее. История Новосибирской ГЭС. Основные этапы строительства ГЭС. Значение ГЭС в настоящее время. История микрорайона ОбьГЭС.  Наука топонимика. Улицы города и ОбъГЭСа, происхождение их названий. Современная хозяйственная жизнь города. Градообразующие отрасли.  Крупнейшие промышленные предприятия города, их продукция. Транспорт. Виды транспорта, их роль в жизни города. Население Новосибирска. Почетные граждане города. Музеи города и Советского района. Храмы. Театры. Зоопарк. Достопримечательности и памятники Новосибирска. Новосибирск – научный центр. Роль сибирских ученых в современных исследованиях планеты. Образование в Новосибирске. Планетарий.  Новосибирск спортивный. Развитие спорта в городе. Выдающиеся спортсмены-новосибирцы. Новосибирск музыкальный.  Известные музыканты и музыкальные коллективы, выступающие в Новосибирске или имеющие новосибирское происхождение.                                                                                                                                                                          

Практические работы: 1. Город опасный и безопасный.

Проектные работы: 1. Улицы города рассказывают 2. Мой любимый уголок города. 3. Вклад моей семьи в развитие и процветание родного города»

3. Я и моя семья. Моя школа.                                                                                                                                                                                                      Я – ученик.  История родной школы. Успехи и достижения учителей и учеников школы. Перспективы школы. Моя семья. Что означает моя фамилия, имя, отчество. Состав моей семьи. Родословная: что это такое, как ее составить.  Мой род: прабабушки и прадедушки, бабушки и дедушки, родители, братья и сестры. Традиции семьи. Профессии родителей.                                                                                                                                                                                                                  Проектные работы: 1. Коллаж о школе «Наша школьная страна». 2. Составление генеалогического древа своего рода. Эмблема моей семьи.                                                                                                                                                    
4. Природа Новосибирска.                                                                                                                                                                                                    Особенности рельефа, горные породы. Климат и сезоны года. Влияние климата на жизнь и здоровье людей. Малые реки Новосибирска. Река Обь. Обское водохранилище.  Растительный и животный мир города, их приспособление к городской среде обитания. Человек и природа. Стихийные явления в городе и НСО, их характеристика и правила обеспечения безопасности людей. Воспитание бережного отношения к природе.  Красная книга НСО. Памятники природы родного края. Зеленые насаждения города. Места отдыха новосибирцев. Парки и скверы. Ботанический сад.

Практические работы: 1 Роль реки Обь в жизни города.

Проектные работы: 1. Создание туристического маршрута по Новосибирску.  

5. Заключение.

Защита итогового проекта. Игровое повторение. Обобщение по курсу.

Календарно-тематическое планирование