Рабочая программа "История посёлка в истории Бурятии"
рабочая программа по краеведению (5 класс) по теме

Управление образования администрации

муниципального образования «Баргузинский район»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Усть-Баргузинская средняя общеобразовательная школа им. Шелковникова К.М.»

СОГЛАСОВАНО                                                                  УТВЕРЖДАЮ

Заместитель директора по УВР                                           Директор школы

______________/Гаськова Л.И.                                           ________________/М.Г.Вильмова

«____»_______________20____                                          Приказ №___ от ____.____.20____

                                                                                                М.П.

Рабочая программа

по _________История посёлка в истории Бурятии (краеведение)____________

                                                                                     Рассмотрено на заседании

                                                                                  педагогического совета

                                                                                                  Протокол №____ от ___.___.20__

класс ____5____________

количество часов в год ___34___

УМК  

ФИО учителя ___Гуфайзен Е.А.

Рабочая программа обсуждена на МО учителей ___истории и обществознания

________________________________________________ «_____»________________20____

Руководитель МО __________________________/______________________

2016- 2017 учебный год

1. Пояснительная записка.

Рабочая программа учебного курса «История посёлка в истории Бурятии »  составлена для 5 класса 2016-2017 учебного года в соответствии:

1. Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 года №273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Федерального государственного образовательного стандарта общего образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. №1897

3. Основной образовательной программы основного среднего общего образования МБОУ ««Усть-Баргузинская сош им. Шелковникова К.М.»

4. Учебного плана МБОУ «Усть-Баргузинская сош им. Шелковникова К.М.»  на 2015 - 2016 учебный год.

Данный курс составлен  для 5 классов общеобразовательных учреждений  в  соответствии с региональным  компонентом государственного стандарта общего образования по истории (история Бурятии и краеведение) с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младших подростков умения учиться. Программа направлена на достижение планируемых результатов, реализацию программы формирования универсальных учебных действий.

Программа рассчитана на 34 часа  из расчёта   1 час в неделю.

В основу курса положен комплексный подход в изложении истории Бурятии и раскрывается переплетение и взаимовлияние различных культур на территории края, составляющих целостное культурное наследие народов Бурятии. На уроках будут использоваться разнообразные формы самостоятельной деятельности учащихся поискового, исследовательского характера.

Цели курса:

• формирование    представлений об истории и культуре края как части общемировых процессов;
• воспитание личности гражданина России, духовно связанного с малой Родиной, знающего и уважающего ее историю, культуру, национальные традиции;
• развитие творческих способностей учащихся, коммуникативных умений;
• способствовать воспитанию природо - и культуроохранного, экологического сознания.          

Задачи курса:

• пробуждать интерес к родной истории, судьбам людей родного края;
• дать представление об историческом, этнонациональном, природном, хозяйственном, культурном  своеобразии родного края;
• обеспечить понимание идеи межнационального согласия, толерантности как важнейших  традиций духовной жизни региона;
• развитие чувства патриотизма и уважения к малой Родине;
• расширить, углубить, конкретизировать знания по истории России, предусмотренные федеральным компонентом;
• воспитать чувство привязанности к родному краю и готовность к активному участию в жизни региона;
• воспитание культуры межнационального общения, убеждения в бессмысленности и опасности межнациональных конфликтов;
• формировать у учащихся собственное оценочное отношение к фактам и событиям прошлого и настоящего;
• развивать творческие способности обучающихся на основе поисковой, исследовательской деятельности, изучения многообразных источников по истории края.

Для реализации  программы используются объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый и проблемный методы обучения. Также применяются  нетрадиционные формы организации учебной деятельности: лекционно-семинарская система занятий, ученическая конференция, ролевая игра и другие.

Используются современные педагогические технологии:

• проблемное обучение;
• проектные методы в обучении;
• здоровьесберегающие технологии;
• использование исследовательского метода в обучении;
• информационно-коммуникационные технологии;
• технология использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых и других видов обучающих игр;
• технология «Развитие критического мышления» и др.

Объективный контроль знаний, умений и навыков обучаемых на соответствие требованиям программы включает традиционные письменные работы – самостоятельные и контрольные работы.

Ведущие идеи  основной ступени обучения предмета «История посёлка в истории Бурятии» следующие:

- формирование у пятиклассников ценностных ориентиров для этнонациональной, культурной самоидентификации в обществе на основе освоенных знаний о народах Бурятии;

- овладение знаниями о своеобразии родного края в социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах и раскрытие особенностей с помощью ключевых понятий предмета «История посёлка в истории Бурятии»;

• воспитание толерантности, уважения к культурному наследию, религии различных народов родного края;
• формирование способности к самовыражению, самореализации, на примерах поступков и деятельности наиболее ярких личностей ;

- развитие у учащихся интеллектуальных способностей и умений самостоятельно овладевать историческими знаниями и применять их в разных ситуациях;

- формирование у школьников способности применять знания о природе, культуре, религии родного края в общении с другими людьми в условиях современного поликультурного общества.

Эти знания, умения и ценности создают предпосылки для личностного развития учащихся, выражающегося в осознании ими культурного многообразия мира, в понимании и уважении других людей, народов и культур.

Результаты обучения.

Предполагается, что в результате изучения истории Бурятии в основной школе учащиеся должны овладеть следующими знаниями, представлениями, умениями:

Знать/понимать:

• место и роль родного края в контексте отечественной и всемирной истории;
• источники комплексного изучения родного края, значимость культурного наследия своей Малой Родины;
• хронологические рамки появления первых стоянок людей каменного века на территории Республики Бурятия;
• виды хозяйственной деятельности, обычаи, традиции, культуру населения Республики Бурятия и своей малой родины посёлка Усть-Баргузин.

Уметь:

• описывать основные племена и народы, жившие на территории края с древнейших времен, их занятия, облик, обычаи;
• осмыслять доступный для их возраста исторический материал;
• объяснять значение основных понятий;
• соотносить историю своей семьи, посёлка с региональной историей;
• вести элементы исследовательской деятельности при изучении истории своей семьи, родного края;
• показывать на карте и описывать географическое положение Республики Бурятия, посёлка Усть-Баргузин как административно-территориальной единицы;
• составлять своё генеалогическое древо.

Применение знаний и умений в общении, социальной среде:

применять исторические знания для раскрытия причин и оценки сущности современных событий, самостоятельной интерпретации информации;

использовать знания об истории и культуре своего и других народов в общении с людьми в школе и внешкольной жизни как основу диалога в поликультурной среде;

способствовать сохранению памятников истории и культуры (участвовать в создании школьных музеев, учебных и общественных мероприятиях по поиску и охране памятников истории и культуры);

объяснения уклада жизни своей местности, посильного участия в решении проблем местного сообщества.

            Основными формами организации учебных занятий являются:  познавательные уроки; викторины; урок-экскурсия в прошлое; комбинированные уроки, практикумы, сюжетно-ролевые игры, беседы. Контроль реализации программы: а) стартовый контроль (результаты  уровня обученности, здоровья, развития, воспитанности.) – 2-я неделя; б) текущий контроль – после изучения большой темы- тест, викторина; в) итоговый контроль – в конце года: итоговый тест.

2. Общая характеристика учебного предмета

Программа «История посёлка в истории Бурятии» полностью соответствует требованию, предъявляемому законом Российской Федерации «Об образовании» к общеобразовательным программам, которые «направлены на решение проблемы формирования общей культуры личности, адаптацию личности к жизни в обществе, на создание основы для осознанного выбора и освоения профессиональных программ».

В связи с внедрением регионального компонента в структуру и содержание школьного образования краеведение приобретает все большее значение в обучении. Необходимость изучения своей малой Родины в первую очередь связана с большими возможностями школьного краеведения в создании условий для успешной адаптации и творческой самореализации подрастающего поколения по месту проживания.

        Жизнь каждого человека при всей ее индивидуальности и неповторимости имеет, по крайней мере, одну общую особенность – она всегда протекает на определенной территории. Её особенности существенно влияют на хозяйственную деятельность, образ жизни, традиции и даже образ мыслей человека. Поэтому, чтобы правильно выбрать дорогу в жизни, прожить здоровую, насыщенную и счастливую жизнь важно хорошо знать свою малую Родину.

        История родного края – это познание современной действительности, формирования ценных духовных качеств личности. Комплексный подход в изучении родного края позволит сформировать глубокие знания и умения географического и краеведческого содержания.

Наряду с обозначенными подходами, реализующими содержание данной рабочей программы по истории, наиболее актуальными для выполнения задач ФГОС являются:

- деятельностный подход;

- компетентностный подход;

- дифференцированный подход;

- личностно ориентированный;

- проблемный подход.

Содержание курса по всеобщей истории основывается на следующих принципах:

- принцип историзма;

- принцип объективности;

- принцип социального подхода;

- принцип альтернативности.

Наряду с отмеченными дидактическими принципами, содержание программы соответствует традиционным принципам, что обеспечивает, научность и достоверность в изучении исторического прошлого.

3. Описание места учебного предмета в учебном плане

В соответствии с рекомендациями Министерства образования и науки Республики Бурятия и учебным планом МБОУ «Усть-Баргузинская  СОШ им.Шелковникова К.М.» на ступени основного общего образования для организации изучения обучающимися содержания краеведческой направленности вводится региональный компонент.

Реализация программы способствует решению приоритетных образовательных и воспитательных задач – развитию интереса школьников к прошлому и настоящему родной страны, осознанию своей гражданской и социальной идентичности в широком спектре, включающем этнонациональные, религиозные и иные составляющие, развитию исторической памяти и воспитанию патриотизма, гражданственности.

Реализация регионального компонента ориентирует учителя на организацию личностного познания родного края от непосредственного восприятия, ощущения к осмыслению. 

Программа предполагает обобщающие уроки по отдельным разделам, повторению всего изученного за курс «История посёлка в истории Бурятии», которые способствуют формированию у учащихся целостных исторических представлений и лучшей организации познавательной деятельности школьников, позволяют осуществить контроль над знаниями, умениями и навыками учащихся в различных формах (самостоятельные работы, тестовые задания).

4. Результаты обучения и усвоения содержания предмета

            Личностными результатами изучения предмета «История посёлка в истории Бурятии» являются:

- осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы;

- понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность;

            - освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;

            - осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе.

            Метапредметными результами изучения предмета являются:

- способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность: учебную, игровую, общественную и др.;

- владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать очевидные факты, составлять простой план);

- способность решать познавательные, творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, презентация, проект и др.);

- готовность к сотрудничеству, групповой, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении;

- применение знаний и приобретённых умений, освоенных в школе и в повседневной жизни.

             Предметными результатами изучения предмета истории являются:

- освоение первоначальных сведений об историческом пути народов, стран и человечества как необходимой основы для миропонимания и познания современного общества;

- владение базовым понятийным аппаратом исторического знания; умение правильно употреблять и объяснять исторические термины, понятия, крылатые выражения, относящиеся к эпохе Древнего мира;

- овладение навыками соотносить историческое время и историческое пространство, действия и поступки личностей во времени и пространстве;

- первоначальные умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность, читать историческую карту и ориентироваться в ней;

- расширение опыта оценочной деятельности на основе изучения явлений, событий, личностей, высказывая при этом собственные суждения с использованием в своей речи основных исторических терминов и понятий;

   - проявлять готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей родины и выражение своего отношения к ним;

- понимание вклада народов Бурятии в мировую культуру.

Приоритетное значение имеет степень освоения различными видами действий с информацией учебника и дополнительными ресурсами. Предполагается, что данные виды действий эффективнее будут осваиваться в процессе сотрудничества, диалога учащихся, учителя и учащихся.

5. Формы и средства контроля, знаний, умений и навыков.

Основной формой контроля знаний, умений, навыков является текущий контроль знаний (устный опрос, викторины, тестирование), что позволяет:

● определить фактический уровень знаний, умений и навыков обучающихся по предмету;

● установить соответствие этого уровня требованиям Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования;

● осуществить контроль за реализацией программы учебного курса.

Текущий контроль знаний – проверка знаний обучающихся через опросы, письменные задания, самостоятельные работы, тестирование и т.п. в рамках урока.

Тематический контроль знаний - проверка знаний обучающихся через защиту проектов, письменные задания, самостоятельные работы, тестирование и т.п. в рамках урока, или части урока.

6. Содержание учебного предмета.

Введение. Что такое история Бурятии

Тема 1. Моя малая Родина.

       Бурятия на карте России. Малая родина Усть-Баргузин на карте Бурятии. Бурятия в древности. Народы Бурятии. Символика Бурятии, малой родины п.Усть-Баргузин. Города Бурятии. Районы. Достопримечательности Бурятии, Баргузинского района.

Тема 2. Природа моего края.

Байкал –жемчужина Сибири. Растительный и животный мир нашего края. Как разрушаются камни. Самоцветы Бурятии. Семь чудес Баргузинской долины.

Тема 3. Культура Бурятии .

Быт и нравы народов Бурятии. Семья и семейные традиции народов Бурятии. Моя родословная. Известные люди моей малой родины.

Тема 4. Религия и верования местного населения .

Православие в Бурятии. Буддизм в Бурятии. Ранние формы религий (магия, тотемизм, шаманизм).

Тема 5. Бурятские легенды и предания .

Бурятский героический эпос «Гэсэр. Байкальские легенды и предания. Предания о том, как появились названия. Легенды о древних богатырях.

Тема 6. Наш край – Баргузинская долина.

История посёлка Усть-Баргузин. Герои ВОВ, их судьбы и награды. Родная школа: история и традиции.

Учебно-тематическое планирование   (34 часа- 3ч резерв)

  Календарно-тематическое планирование (34 ч)