Рабочая программа по истории Санкт-Петербурга - 5 класс.
рабочая программа по краеведению (5 класс) на тему

Протокол № ___ от «___» ______________ 2013 г.

заседания  МО учителей прикладного цикла

ГБОУ школы № 497 Невского района

Председатель МО __________ / Л.Н.Алексеева /

                                        подпись                 расшифровка

Заместитель директора ГБОУ школы № 497

Невского района Санкт-Петербурга

______________________    /Д.В. Кабакова./

                 подпись                                 расшифровка

«Утверждаю»

Приказ № ___ от «____» ____________ 2013 г.

Директор ГБОУ школы № 497

Невского района Санкт-Петербурга

_____________________________ /О.А. Коноплёва./

                 подпись                                  расшифровка

              Настоящая рабочая программа разработана применительно к учебной программе курса «История и культура Санкт-Петербурга» для 5 классов общеобразовательных учреждений Л. К. Ермолаева, Санкт-Петербург, СМИО Пресс, 2012 г.

Целью прохождения настоящего курса является способствование эмоционально-ценностному восприятию школьниками городских объектов, музейных экспозиций и традиций как части не только отечественного, но всемирного культурного наследия,  а себя – как носителей  традиций мировой культуры, хранителей всемирного культурного наследия, которым вправе гордиться каждый петербуржец.

Реализация цели рабочей программы осуществляется в процессе выполнения следующих задач:

а) образовательная: продолжить формирование познавательного интереса к изучению города, предоставив каждому ученику возможность установить связь между петербургскими памятниками, музейными экспонатами,  традициями и памятниками, традициями всемирного культурного наследия. Способствовать пониманию учащимися ценности (значимости) петербургского наследия как части всемирного, для чего необходимо расширить имеющиеся у них знания:

• о петербургских музейных экспозициях, памятниках городской среды и традициях, имеющих «связь» с культурой других времен и народов;
• о создателях и хранителях этого уникального петербургского наследия.

б) развивающая: способствует дальнейшему формированию у учащихся умений, необходимых им в учебной и повседневной жизни: ориентироваться по карте города, ориентироваться в реальном городском пространстве, работать с источниками информации, применять полученные знания в новых учебных ситуациях и повседневной жизни, совершенствовать общеучебные умения.

в) воспитывающая: осознавать ценность, значимость наследия края для себя, для современных жителей края, воспринимать наследие города и края как часть отечественного и культурного наследия.

г) практическая: интересоваться жизнью края, уметь самостоятельно находить нужную информацию о заинтересовавшем объекте, о деятельности людей, предприятий, учреждений о трудоустройстве,; активно использовать культурный потенциал Санкт-Петербурга.

          Рабочая программа разработана на основе следующих нормативно-правовых и инструктивно-методических документов:

1. Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта общего образования, утвержденным приказом Минобразования России от 05.03 2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».

2. Приказ Минобразования России от 09.03.2004 г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования».

3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2012 № 1067 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/2014 учебный год».

4. Распоряжения Комитета по образованию Правительства СПб от 12.04.2013 № 907-р            «О формировании учебных планов образовательных учреждений СПб, реализующих программы общего образования, на 2013/2014 учебный год»

5. Авторской программы Л.К. Ермолаевой «История и культура Санкт-Петербурга», 5 класс, Санкт-Петербург, СМИО Пресс, 2012 год.

6. Учебный план образовательного учреждения ГБОУ школы № 497 Невского района Санкт-Петербурга на 2013/2014 учебный год, принят на заседании педагогического совета № 9 от 14.06.2013, утвержденный приказом директора школы № 497 №101 от 20.06.2013.

Данная программа построена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

Основное её содержание составляют сведения: о городе, структуре города, знание основных символов города, сведения о повседневной жизни горожан, о героизме и мужестве жителей блокадного Ленинграда, об основных периодах итории города, о самых значимы культурных объектах  города.

Программа построена с учетом реализации межпредметных связей с курсом истории 5 класса, где изучаются основные сведения о культуре Египта; с курсом природоведения 5 класса, где осуществляется знакомство с географическими картами; с прдметом музыки, где изучаются музыкальные призведения о городе, с литературой - стихи и проза о городе, русский язык –формирование правописания, изобразительное  искусство - изображение объектов города и выражение цветом своего впечатления о нем.

Методические особенности изучения предмета:

Содержание курса «История и культура Санкт-Петербурга» открывает возможность сформировать у учащихся общепредметные/специальные предметные умения:

• 1) работать с источниками информации о городе;
• 2) выполнять простые задания по ориентированию в городском пространстве;
• 3) выражать впечатление от памятников наследия и  их создателей, проявлять отношение к городу и его изуению.

Программа направлена на формирование учебно-коммуникативных, учебно-информационных умений и навыков, развитие логического мышления на основе формирования умений сравнивать, классифицировать, обобщать, делать выводы, анализировать, сопоставлять.

          Программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса под редакцией Л.К. Ермолаевой  Санкт-Петербург, изд-во СМИО Пресс, 2012 год.

УМК состоит из:

1. учебник: Ермолаева Л.К., Лебедева И.М. Санкт-Петербург. Страницы жизни нашего края. СПб., СМИО Пресс, 2010 г.
2. рабочая тетрадь: Ермолаева Л. К., Искровская Л. В., Штейн Н. Г., Давыдова С. А. Санкт-Петербург – город-музей. Ч. 1 (Наследие Древнего Востока и наследие Петербурга), СПб., СМИО Пресс, 2010 г.
3. Программа: Л.К. Ермолаева «История и культура Санкт-Петербурга», 5 класс, Санкт-Петербург СМИО Пресс, 2012 год.

Предложенная концепция краеведческого образования была одобрена кафедрой методики преподавания истории, обществоведения и права РГПУ им. А.И. Герцена, рекомендована Комитетом по образованию Администрации Санкт-Петербурга к использованию, внедрена в практику преподавания в ряде школ Санкт-Петербурга.

         В соответствии с  федеральным  базисным  учебным  планом  для основного общего  образования  и в соответствии с учебным планом ГБОУ школы № 497 Невского района Санкт-Петербурга на изучение курса «История и культура Санкт-Петербурга» в 5 классе отводится 1 час в неделю, 35 часов ( 34 часа + 1 час резервное время) в год.

На изучение данного предмета часы выделены из регионального компонента.

        Система контроля по курсу «История и культура Санкт-Петербурга» включает проведение тестов2, повторительно-обобщающих-4, контрольных уроков-4.

Оценка знаний и умений обучающихся проводится в форме рефератов, тестов, четвертных контрольных работ, итоговой контрольной работы за учебный год.

Используемые типы уроков, технологии, методы и средства обучения

В системе уроков планируются использование следующих типы уроков:

Урок изучения нового матери

Урок обобщения и систематизации знаний.

Урок-лекция. Предполагаются  совместные усилия учителя и учеников для решения общей проблемной познавательной задачи. На таком уроке используется демонстрационный материал, разработанный учителем или учениками.

Комбинированный урок предполагает выполнение работ и заданий разного вида. 

Урок-тест. Тестирование проводится с целью диагностики пробелов знаний, контроля уровня обученности обучающихся, тренировки технике тестирования. Тесты предлагаются как в печатном, так и в электронном варианте. Причем в компьютерном варианте всегда с ограничением времени.

Урок - контрольная работа. Проводится на двух уровнях: уровень базовый (обязательной подготовки) - «3», уровень продвинутый - «4» и «5».

        Применяются технологии индивидуального, индивидуально – группового, группового и коллективного способа обучения,  развивающего обучения и воспитания.

Усвоение учебного материала реализуется с применением основных групп методов обучения и их сочетания:

• методами организации и осуществления учебно – познавательной деятельности: словесных (рассказ, учебная лекция, беседа), наглядных (иллюстрационных и демонстративных);

• методами контроля и самоконтроля за эффективностью учебной деятельности: индивидуального опроса, фронтального опроса, выборочного контроля, письменных работ;
• степень активности и самостоятельности учащихся нарастает с применением объяснительно – иллюстративного, частично – поискового                       (эвристического), проблемного изложения, исследовательского методов обучения.

№ п/п

Наименование темы

Всего часов

Из них

Экскурсии

тесты

Контрольные работы

1.

Раздел №1 «Санкт-Петербург.Страницы жизни нашего края»

16

1

1

2

2.

Раздел №2 Введение. Наследие стран древнего востока

1

3.

Тема №1: Петербург – один из известных в мире научных центров востоковедения

1

4.

Тема №2: «От берегов загадочного Нила на берега пленительной Невы…»

8

1

1

5.

Тема №3: «Отголоски» Древнего Вавилона в Петербурге

7

1

1

6.

Повторение и обобщение раздела

2

1

№

п/п

Дата проведе-ния

Тема урока

Тип урока

Элементы содержания.

Основные понятия.

 Требования к уровню подготовки

Презентация «ТЕМА», ЦОРы

Домашнее задание

«Санкт-Петербург.Страницы жизни нашего края» – 16 часа

1.(1)

3.09

Что такое город? Как появляются города?

Комбинированный

Рассказ об основании города, его характеристики (герб, название, флаг, гимн)

Знать: причины осования городов. Уметь:рассказать о происхождении города  и осимволах города.

Прослушивание гимна города.Прект «Герб,флаг,гимн города»

Города  Ленинградской облости.

2.(1)

10.09

Мир города. Из чего состоит город?

Комбинированный

Причины образования города. Особенности климата.

Знать:климатические особенности города.

Уметь:читать карты-схемы;находить географические ориентиры.

Карта города,схема города.

Официальные символы СПб.

3.(2)

17.09

Мир города. Из чего состоит город?

Комбинированный

Богатства Петербурга. Заводы, фабрики, порты, вокзалы, банки, магазины.

Знать: главные промышленные прдприятия .

Уметь: определять направление роста территории города.

Карта города.

Неофициальные символы СПб.

4.(3)

24.09

Мир города. Из чего состоит город?

Урок обобщения и систематизации знаний

Настоящие Петербуржцы – создатели богатств Петербурга.

Знать : фамилии известных людей города.

Уметь:самостоятельно пользоваться краеведческими справочниками.

Схема города.

5.(1)

1.10

Удивительный Санкт-Петербург.(Петропавловская крепость-крепость-музей)

комбинированный

Главные достопримечательности, символы   Санкт – Петербурга.История Петропавловской крепости.

Знать :основные символы города.

Уметь: составить краткое описание символа города.

Презентация: «Петропавловская крепость»

Святые покровители СПб.

6.(2)

8.10

Удивительный Санкт-Петербург.(Дворцовая площадь-главная площадь Санкт-Петербурга)

комбинированный

Зимний дворец – дворец «СЛАВЫ РОССИЙСКОЙ».Создатели дворца.Внутреннее убранство дворца.

Знать:историю обьекта.

Уметь:  находить памятники культурного наследия;узнавать объект по изображению;устно описывать обьект,используя памятку учителя.

 Все музеи Санкт-Петербурга http://www.museys.ru/

Стр.12-15

7.(3)

15.10

Удивительный Санкт-Петербург.(Адмиралтейство-владыка морей)

комбинированный

 Значение Адмиралтейства для будущего города.Создатели Адмиралтейства.

Знать:историю обьекта.

Уметь:  находить памятники культурного наследия;узнавать объект по изображению;устно описывать обьект,используя памятку учителя.

Все музеи Санкт-Петербурга http://www.museys.ru/

Стр.15-34

8.(4)

22.10

Удивительный Санкт-Петербург.(Сенатская площадь-«хоровод достопримечательностей»)

комбинированный

Сенатская площадь – «хоровод достопримечательностей». Медный всадник-первый памятник в России.Здание Сената и Сенода.Исаакиевский собор.

Знать:историю обьекта.

Уметь:  находить памятники культурного наследия;узнавать объект по изображению;устно описывать обьект,используя памятку учителя .

Все музеи Санкт-Петербурга http://www.museys.ru/

Стр.27-34

9.(5)

29.10

Удивительный Санкт-Петербург. (Стрелка Васильевского острова-единственная ,неповторимая)

комбинированный

Стрелка  Васильевского острова – единственная, неповторимая.Ансамбль стрелки. Биржа. Ростральные колонны.

Знать:историю обьекта.

Уметь:  находить памятники культурного наследия;узнавать объект по изображению;устно описывать обьект,используя памятку учителя.

Все музеи Санкт-Петербурга http://www.museys.ru/

10.(6)

12.11

Удивительный Санкт-Петербург

Урок лекция

Район, в котором я живу.Главные достопримечательности Невского района.

Знать: историю своего района.

Уметь :находить район на карте города.

Фотографии Санкт-Петербурга и Ленинграда http://www.oldcapital.ru/

Стр.40-45.

11.(1)

19.11

Основные периоды формирования удивительного Петербурга (Что было на невских берегах до основания Петербурга?)

Урок лекция

Основные события на берегах Невы. Значение Санкт -  Петербурга для России.

Знать: основные события края до основания города.

Уметь: находить памятники культурного наследия по карте Ленинградской области.

Фотографии Санкт-Петербурга и Ленинграда http://www.oldcapital.ru/

Доклады.

12.(2)

26.11

Основные периоды формирования удивительного  Петербурга (восемнадцатый век)

Изучеие нового материала

Санкт – Петербург:1703-1796г. Город – столица, центр кораблестроения ,город-порт.

Знать: центры кораблестроения.

Уметь: находить  местоположение изучаемых обьектов на карте города;грамотно произносить и писать термины и названия.

Фотографии Санкт-Петербурга и Ленинграда http://www.oldcapital.ru/

Стр.46-56.

13.(3)

3.12

Основные периоды формирования удивительного  Петербурга (девятнаднадцатый век)

Урок-контрольная работа

Санкт- Петербург:1801-1861г.     Центр экономики, образования,  просвещения., художественной культуры.

Знать :основные учебные заведения города;памятники писателям,кмпозиторам.

Уметь: определять их по изображению.

Фотографии Санкт-Петербурга и Ленинграда http://www.oldcapital.ru/

Стр.66-76.

14.(4)

10.10

Основные периоды формирования удивительного Петербурга   (двадцатый век)

Изучеие нового материала

Ленинград: 1941-1991г. Облик города. События тех лет. Знаменитые ленинградцы.

Знать :основные события,связанные с блокадой Ленинграда.

Уметь: добывать информацию из различных источников,обрабатывать её.

Стр.78-100.

15.(5)

17.10

Город, в котором мы живем (двадцать первый век)

Изучеие нового материала

Изменения в жизни страны и города.  Изменения в облике центра, района, в котором находится школа.

Знать:основные тенденции развития современного города.

Уметь: извлекать необходимую информацию из рассказа учителя,одноклассника.

Фотографии Санкт-Петербурга и Ленинграда http://www.oldcapital.ru/

Стр.124-160.

16.(6)

24.10

Повторительно-обобщающий урок

Урок-тест

Тестовая работа

Введение.Наследие стран древнего Востока.

17.(1)

14.01

Вводный урок: Петербург – город-музей

Урок обобщения и систематизации знаний

Обобщение ранее изученного материала. Всемирное культурное наследие.

Знать: и обьяснять официальные и неофициальные названия города,символику.

Уметь:обьяснить понятия «музей» и «город-музей»;работать с иллюстрацией обьектов.

Все музеи Санкт-Петербурга http://www.museys.ru/

Петербургская тетрадь-город-музей.Стр.4-5.

Петербург – один из известных в мире научных центров востоковедения

18.(1)

21.01

Наследие  Древнего Востока

Комбинированный урок

Страны Древнего Востока. Наследие стан Древнего Востока.

Знать:понятия:исторический памятник,стилизация,культурное и историческое наследие.

Уметь:называть и описывать памятники культуры Древнего Египта,находящиеся в Петербурге.

Фотографии Санкт-Петербурга и Ленинграда http://www.oldcapital.ru/

Стр.6-7.

 «От берегов загадочного Нила на берега пленительной Невы…»

19.(1)

28.01

Здесь открывают тайны Древнего Востока

Комбинированный урок

Научные центы нашего города, в которых занимаются изучением Древнего мира.

Знать: центры изучения Древнего мира в Санкт-Петербурге;знать фамилии ученых. Уметь :рассказать о вкладе конкретного человека в формирование петербургского наследия.

Фотографии Санкт-Петербурга и Ленинграда http://www.oldcapital.ru/

Стр.7-10.

20.(2)

4.02

Хранилище подлинных древнеегипетских памятников в Петербурге

Комбинированный урок

Эрмитаж.

Знать: центры изучения Древнего мира в Санкт-Петербурге;знать фамилии ученых. Уметь: рассказать о вкладе конкретного человека в формирование петербургского наследия.

Демонстрация фильма  «Эрмитаж»

Стр.11-15.

21.(3)

11.02

Пристань на Университетской набережной

Комбинированный урок

Сфинксы, скульптура, светильники, пристань, Академия художеств – напоминание о наследии древних.

Знать: историю объекта.

Уметь: находить объекты на карте и в городе.

Стр.15-19.

22.(4)

18.02

Петербургские сфинксы –  младшие «братья» и «сестры» египетских

Комбинированный урок

Сфинксы, созданные в Петербурге.

Знать :историю объекта.

Уметь: находить объекты на карте и в городе.

Фотографии Санкт-Петербурга и Ленинграда http://www.oldcapital.ru/

Стр.19-22.

23.(5)

25.02

«Отголоски» загадочного Египта в Петербурге.

Комбинированный урок

Обелиски, созданные в Петербурге.

Знать :историю объекта.

Уметь: находить объекты на карте и в городе.

Презентация «Обелиски»

Стр.23-25.

24.(6)

4.03

«Отголоски» загадочного Египта в Петербурге.

Урок-контрольная работа

Значение обелисков в России.

Знать :историю объекта.

Уметь: находить объекты на карте и в городе.

Стр.23-25.

25.(7)

11.03

Учебная прогулка или экскурсия (Эрмитаж или по городу)

Интерактивня экскурсия в Эрмитаж

Египетский зал. Эрмитаж.

Уметь: извлекать необходимую информацию из рассказа учителя,одноклассников,демонстрации фильмов.

Интернет-экскурсия «Виртуальный Эрмитаж»

26.(8)

18.03

Петербург – наследник культуры древнего Египта.

Повторительно-обобщающий урок

Египетские мифы, застывшие в камне. Захарьевская улица д.23.

Знать: историю обьекта.

Уметь :находить информацию в краеведческих справочниках.

Презентация «Егиипетский дом»

«Отголоски» Древнего Вавилона в Петербурге

27.(1)

1.04

«Отголоски» культуры Вавилона в Петербурге.

Комбинированный урок

Висячий сад – «седьмое чудо света»

Знать :историю появления «Висячих садов» вПетербурге.

Уметь: работать с текстом,выделять главную мысль.

Стр.28-31.

28.(2)

8.04

«Отголоски» культуры Вавилона в Петербурге.

Комбинированный урок

Изразцы – наследие древних.

Знать:терминологию.

Уметь :находить обьекты по описанию в тексте.

Фотографии Санкт-Петербурга и Ленинграда http://www.oldcapital.ru/

Стр28-31.

29.(3)

15.04

Следы ассирийской культуры в убранстве Петербурга.

Комбинированный урок

Асирийские рельефы.

Знать:терминологию.

Уметь: находить обьекты по описанию в тексте.

Стр.31-36.

30.(4)

22.04

Следы ассирийской культуры в убранстве Петербурга.

Комбинированный урок

Скульптура – наследие древнего мира.

Знать :понятие скльптуры.

Уметь :описать памятники:львы,звери-труженики,быки,звери-эмблемы.

Стр.31-36.

31.(5)

29.04

Наследие Древней Индии и Китая в Петербурге.

Урок-игра

Звери в скульптурном убранстве города.

Знать: понятие скльптуры.

Уметь: описать памятники:львы,звери-труженики,быки,звери-эмблемы.

Мастер кроссвордов «сказочный зверинец в Петербурге»

Стр.37-42.

32.(6)

6.05

Наследие Древней Индии и Китая в Петербурге.

Комбинированный урок

Наследие Китая.Китайский дворец в Ломоносове.

Знать :понятие скльптуры.

Уметь :описать памятники.

Презентация учителя

Стр.37-42.

33.(7)

13.05

Итоговое повторение темы "Древний Восток в Петербурге».

Урок-контрольная работа.

Архитектурное убранство нашего города.Подлинные памятники Востока в Эрмитаже.

Знать:местонахождение памятника на карте.

Уметь: определять памятник по изображению.

Фотографии Санкт-Петербурга и Ленинграда http://www.oldcapital.ru/

Творческие задания.

34.(1)

20.05

Творческие задания «Отголоски» загадочного Египта в Петербурге.

Повторительно-обобщающий урок

Презентация творческих заданий

Использование ранее полученных знаний

35.(2)

27.05

РЕЗЕРВ

«Отголоски» культуры Вавилона в Петербурге. Следы ассирийской культуры в убранстве Петербурга. Наследие Древней Индии и Китая в Петербурге. Итоговое повторение

Урок-тест

Выполнение тестовых заданий

Использование ранее полученных знаний